【R：原文片段】

[片段来源]：《正面管教》花一些时间训练孩子P135-137

这似乎不像听上去那么显而易见。大人们往往期待孩子们去完成那些未经过适当训练的任务。这种情形在家里比在学校里更为普遍。父母们可能指望孩子收拾好自己的房间，但从来不教孩子怎样收拾。孩子们回到自己乱糟糟的房间后，会感到不知所措。如果一个家长说：“把干净衣服放进抽屉里，脏衣服放进洗衣篮里。然后我再告诉你下一步。”就会很有帮助。下一步，他们可以把玩具放到架子上或玩具箱里。为了使收拾起来更好玩儿，可以建议孩子先收有轮子的玩具，然后收小人儿玩具，再收动物玩具。

史蒂芬·格伦在他的讲演中指出，父母们往往只告诉孩子自己的期盼，而不愿意费事准确地说明这些期盼如何才能达到，于是双方之间往往出现一个很大的误区。花时间训练孩子能消除这些误区。

格伦用下面的对话来生动地表明了沟通的误区：

妈妈：吉尔，把你的房间收拾干净！

吉尔：我收拾好了。(意思是：我有地方放脚了。)

妈妈：你没有收拾好。(意思是：地板还没干净到能当餐桌用的程度。)

花时间训练，意味着你的用词和期望要非常明确。有一位妈妈花了几年的时间教孩子收拾床铺，她会给孩子们说的很明白，例知：“如果你拉这里，会怎么样?”(会把褶子拉平。)她买的床单都是带格子或线条的，以便孩子们学会怎样顺着床沿把床单铺得横平竖直。到孩子们6岁的时候，他们的床铺已经整齐得能通过军队的检查了。

当你要求孩子收拾厨房时，一定要让孩子明确知道你的要求。对孩子们来说，收拾厨房可能就是简单地把用过的碗碟放进洗碗池里。很多父母因为孩子家务做得很槽糕而生气，尽管他们从来没有花时间教过孩子。花时间训练孩子并不意味着孩子就会做得达到你的满意。改善是贯穿一生的过程，而且，要记住，你想让他们做的事，不见得就是他们认为“优先重要”的事，除非等到他们自己也做了父母并且有了自己的孩子的时候，我们会把生活中“优先重要”的事做得更好。尽管整洁和礼仪对孩子来说不见得“优先重要”他们仍然需要学习这些品格。然而，大人们需要记住，孩子总归是孩子。

一旦你认为给孩子的训练已经足够了，就要通过问孩子来检查一下：“要收拾干净厨房，你认为该做哪些事?”如果孩子说：“把碗碟放进洗碗机。”你就问：“地板呢?灶台呢?你应该做些什么把这些地方收拾于净呢?”孩子可能转着眼球，嘲讽地回答：“扫地，擦灶台。”你应该无视那些举动并且承认：“很好。我很高兴我们的理解一致。”

花时间训练可以是一件充满乐趣的事，例如，每星期选一个晚上来练习餐桌礼仪。可以让每个人都夸张地说：“请——递给我油。”等等。你也可以做互相揪错的游戏，揪出诸如谁的胳膊肘放在桌上了、嘴里塞着食物说话了、打扰别人了、发牢骚了或把手伸到桌子的对面去了。你不妨规定，揪出最多错的人可以选餐后游戏。

花时间训练孩子还包括，当你要改变做法的时候，要告诉孩子。罗伯兹太太听了我关于让孩子自己穿衣服有多么重要的讲课。她的女儿康妮正在上三年级。她已经不再替女儿穿衣服了，但每天晚上仍然要替康妮把衣服放好。她决定自己不再这么做，并且相信康妮能自己做好。然而，她没有把她的新决定告诉康妮。第二天早上，她听到康妮恼怒地大叫：“妈妈，我的衣服在哪儿?”

罗伯兹太太以很尊重的态度回答：“在衣橱里，亲爱的。我相信你能自己找到。”

粟妮反驳道：“妈妈，当你决定要这么做时，能否请你告诉我一声？”

康妮是对的。在实行新做法之前，以尊重的态度与涉及到的人一起讨论将要发生的变化，是一个很好的主意。

    “花时间训练孩子”三步法可以让孩子从“无措无助”的等待依赖改变为“自主自动自发”的积极作为。

    玩具扔得哪哪儿都是，天天催着起床、洗脸、刷牙，河东狮吼呼啸着才能完成作业，这是你家的日常吗？我有心仪的动画片要看，我有小猪佩奇要画，我还有刚刚在幼儿园的书没读完......你的事情为什么就一定要我优先去做？就因为你是大人吗？

其实宝贝儿比你还无辜，还郁闷，你就只是告诉我要洗脸了，要写作业了，要起床了，要睡觉了，可是接下来呢？你问过我吗？我同意了吗？你又没告诉我具体要怎么做！我亲爱的家长朋友，是不是被扎疼了？

想要继续收获你的小甜心、小可爱吗？花时间训练我们的孩子，让他们从自由散漫的状态变成行动有序有礼有节的人，这是我们的责任，有序规律的生活也会让孩子更加自信，因为他知道他的生活他自己做得了主，他能掌控得越多，他成长得越快，今天花时间训练是为了明天更好地放手。

     “花时间训练孩子”可以采取三步法：

第一步:语言简单、明确、指令易操作。

1.用明确易懂的语言分步表达要求，必要的情况可以先做示范，降低事情难度。逻辑清晰地告诉孩子第一步、第二步、第三步分别都做什么。比如铺床，买格子或条形的床单就是在降低难度，按线铺好，指令简单便于执行。询问检查、加深印象。

2.特别要注意的是，在下达要求后，要通过询问来检查孩子是否准确明白大人的要求，避免出现“两个版本”的误差。

3.接受孩子的不完美，因为她是孩子，不可能尽善尽美，一点点的进步和努力都希望家长能够看得到，并主动积极强化。

第二步:将训练内容娱乐化，使训练能够在轻松愉快的气氛中进行，更容易达成目的。

第三步:改变做法，提前告知，提前打好预防针，这是尊重孩子的表现，更有益于目标的顺利完成。

WHERE:适用于要训练孩子养成习惯的过程，“三步法”同样适用于团队管理。

【A1：描述自己的相关经验】

【故事】：星期一早上，宝宝穿衣服，全家除了我以外齐上阵，有穿袜子的，有拿着药碗的，有帮着翻衣服的，然后就看那小公主自己一个人像木偶一样让人摆布着，爷爷说，我帮你！爸爸说，穿这个......我说，她自己能穿！孩儿她爹说，我帮着穿能快点！然后那妞儿就乐享其成，干脆不伸手啦。

【反思】：不起、不穿、不配合——“三不抵抗”让宝贝儿早上起床穿衣服变成一件特别头疼的事儿，没睡醒，拧巴着不穿，拿了新衣服不穿，每天早上穿衣服都要上演一幕撕心裂肺的场面。

其实她早就已经可以很好地穿衣服、叠衣服，可是因为猪队友嫌她穿得慢，他就给她穿，我也懒得管，然后现在就变成这样了。好吧，我相信，孩子是在螺旋式上升地成长，应该一直关注，并强化已经获得的本领。

针对“三不抵抗”现象，通过晚上就寝时间提前，提前选择第二天要穿的衣服，将穿脱衣服娱乐化三种方式进行改善。

【A2：我的应用（目标与行动）】

【目标】：本周用“花时间训练三步法”来训练宝宝自己起床穿衣服

【步骤】：

STEP1:明确告知目标，自己穿衣服。让宝贝提前一天晚上选好自己要穿的衣服，给他们放在合适的位置。

STEP2:过程娱乐化。早上穿衣服比赛，晚上脱衣服。可以两个人或者三个人一起穿衣服，穿得最快的人可以得到一个小红花（用小红花可以兑换奖励）。如果需要帮助，那要说“请，谢谢”等礼貌用语。

STEP3:改变做法，提前告知。如果第二天天气发生冷暖变化，提前预报，并给出两到三个选择而不是指令性建议。

保障性措施：制作红花存折，一周为单位，小红花得的最多的人可以在超市自选一件礼物。得到红花最少的人要买单。在目标实践过程中，允许孩子有反复，有倒退，和猪队友达成一致，保护她的积极性。