下面给大家一分钟的时间阅读手中的原文片段，阅读完成的小伙伴可以举手示意我。

[原文片段]

提高认知效率是一条勇猛精进之路，它能让一个人很快学有所成，获得值得的回报，成为一个有知识的人。但是真的高手却不止步于此，他们会看透知识背后的更底层价值——借助规律，放大投入，达成跃迁。

“学五渣”的美国大学申请术

先讲一个传奇故事。一个国内的穷学生（我们叫他“学五渣”），想要报考国外一个大牛导师的研究生，因为这样能拿到全额奖学金。但我们故事的主人公平时也不太努力，GPA（平均成绩点数）不高，在国内读的大学也不算好，赢不过那些托福、GRE拿高分的人。经人指点后，他决定试试“套瓷”的方式。

申请国外大学不仅仅看成绩，也看你整体的学术思维，以及和老师的关系，因为未来老师需要靠你干活。国内学生对于所谓全额奖学金的理解有偏差——一个美国人对你无欲无求，出钱出力给你读书？不太可能。全额奖学金其实是全额助学金：助教费或助研费。美国正式的科研人员薪资很高，每年有5万～ 8万美元，而中国学生听话，要的钱又不多，值得多入手几个。言归正传，这个学五渣想了一招：他发现这位国外大牛刚出版了一本学术书籍，想找点儿套瓷素材，哪怕提几个问题呢？无奈拿回来一看，密密麻麻，完全看不懂。

他灵机一动，去找自己化学系的主任：“主任，我最近想做点儿学术研究，在看这本书，其中有几个问题不懂，您能给我讲讲吗？”

化学系主任接过书，心里微微一颤，这小子可以啊，国际大牛最新著作。系主任那是经过大风大浪的，微微沉吟，轻描淡写：“好，我现在有课，你明天下午来吧。”

当晚回家，主任书房孤独的小台灯亮了一夜。

第二天见面，主任简单地讲了讲书的大意。为了表现出水平，说：“当然了，这本书也有一定的局限性，比如说……”学五渣全部认真记下来。干吗？准备原封不动地翻译成英文，发出去啊！不过翻译也得要理解啊，他搞到凌晨三点，总算翻译完，发送，睡觉。亲爱的××教授，我是一名来自中国的普通的化学系学生。我在阅读您的大作，觉得非常专业又有趣……（马屁，省略几百字）。下面我冒昧地提出自己一些非常不成熟的见解……（当然，都是照搬化学系主任的原话。）

第三天早上，学五渣收到了回复邮件。看来海外学术大牛也吃了一惊，大三学生有这个思想深度不容易。他以为自己是当代哈代遇到了拉马努金，立马回信，附上自己的一些观点。

又是一顿狂翻书、狂理解，总算差不多明白大牛在说什么，于是下午又去找化学系主任。

主任正坐在办公室里抽烟，看到他又夹着这本书来，心头微微得意——不明白我说的是啥吧。

学五渣坐定，掏出书放在桌上，一脸讨好，说：“主任啊，我看了您的指点，收益很大。我想了下，有一些自己的观点不知道对不对……”

于是，你能想到的，他又把学术大牛的话说了一遍……

主任家书房孤独的小台灯又亮了一夜。

就这样来来回回好几次，直到他顺利申请上了这位海外大牛的研究生，同时也谢绝了国内导师的邀请。

也许有人会担心，这样的三脚猫功夫，真的可以胜任未来的学术研究吗？

（what）可以的，这位学五渣无意中使用了最有效的学习方式——联机学习，成为知识的路由器。在来回翻译信件，不断地把双方的语言翻译成自己的话传播出去的过程中，他不知不觉地在这个细分领域有了深远的洞见。这些洞见配合专业知识，让他短期内实现了巨大飞跃。

【WHAT】什么是联机学习呢？

联机学习是知识和信息爆炸时代的一个最有用的、最好的学习方法之一。它是通过知识的交互融合，而且是多方的联动，借助了一些外界的平台，来实现自己的知识体系打磨的过程，同时也可以实现自己的知识的一个快速积累的过程。

【WHY】它和过去的传统的单机学习是完全不同的一种学习方式，过去没有电脑、没有网络，我们只能自己一个人在家里学习。那么今天呢我们有网络有电脑，而且有微信朋友圈，很多东西可以快速的来学习。

【HOW】联机学习的完成主要有四个步骤，我们来看一下：

第一，要明确需要学习的主题，寻找一个最适合的主题。

第二，要寻找交换学习的对象、方法和内容。打个简单比方来讲，你要讨论一个高深的问题，那么你找一个低水平的人，你可能跟他联机不了。

第三，是要重复的交互明确内容并进行自我的吸收。

第四，完成自己的知识的积累。

【举例说明】在这个片段中间作者讲述了一个故事，这个故事呢它是讲学五渣通过了自己的联机学习，来实现自我的一个知识的快速积累的故事。

【对照原文，折返案例，细化行动步骤】学五渣的故事中间，他首先第一步做的是什么？大家对应一下原文片段。

•    他首先做的是选定主题：它是要为出国寻找素材（1、明确需要学习的主题）。

•    然后，他选择了二个人：化学系主任和还有一个国外大牛，为什么？因为他的素材是从大牛那里来的，作为他的交互学习的对象，还有它交互的方法和内容（2、寻找交换学习的对象、方法和内容），

•    他需要怎么样做？请教化学系主任，然后再发给大牛，然后来相互切磋。然后呢它通过像化学系主任和国外大牛的这样的一个重复的学习和知识交换的过程来实现了自己的迭代。（3、重复交换与内化，实现自我迭代）。

•    那么最终他是不是达成目标？他本人也完成了知识的积累，获得了成功。OK这是第四步。（4、完成自己的知识积累。）

【预防异议】可能有的同学就要问了，这里面有没有单机学习呢？（同学答：有。）

【对比概念及强调】单机学习它讲究的是一个人的学习，一个人的学习和思考，这样的过程是一个人的学习行为。他不和外界发生交互。

联机学习讲究的是用一个答案去换取另外一个答案，用一个经验来换取一个新的经验，那么这样积累下来，我有一个问题，单机学习可能是解决不了的，这个时候我们就要找人帮助获得你的答案和你的经验来帮助我的成长，这样我就获得了更多的学习的知识。

简单地说，单机学习是一个人的学习。联机学习，就是我们这样一群人的整合性地学习。

我们来看一下。这里是四组判断题，请大家判断一下是单机学习还是联机学习，它们有什么不同呢？

•    判断题

1、学五渣自己看书。（这是联机学习还是单机学习？同学答：单机）

【核心关键点说明】

是的。因为他是一个人学习。所以他是单机学习。

2、学五渣向化学系主任请教，化学系主任讲解。 （这是联机学习还是单机学习？同学答：联机）

【核心关键点说明】

这是联机学习。因为他产生了交互和联动。是借助别人完成的学习。是找人帮助获得的答案和经验来帮助自己的成长。

3、学五渣自己翻译。（这是联机学习还是单机学习？同学答：单机）

【核心关键点说明】

对的，这是单机学习。缺少联动和外界的交互。

4、学五渣向国外大牛发邮件，国外大牛回他邮件（这是联机学习还是单机学习？同学答：联机）

【核心关键点说明】

对，联机学习。因为他产生了交互和联动。

【追问】

好，现在我们来回看一下我们自己的案例，我们这里的小伙伴有很多是拆书家，也有线上训练营的小伙伴，

1、首先我们自己看书埋头写便签，请问一下这是联机学习还是单机学习？（同学答：单机）对。

2、我们在线上训练营写作业，作业写完了以后发给教练，教练给你点评，给你洋葱给你苹果。针对洋葱你要去进行修改，还有其他训练营的小伙伴给你点评，告诉你说这个不对那个不对，这个要怎么改才好。那么，这个过程请问一下是单机学习还是联机学习？（同学答：联机）

【核心关键点说明】

线上训练营这种就是典型的联机学习，如果一个人参加线上训练营只自己写便签，不与别人互动，也不学习，也不按照教练的意见去修改作业，他可能就还是停留在单机学习了，但是他要接受便签、写作业、提交、与教练互动、与其他学员交互了解然后完成自己的知识积累，这就是联机学习。

【前因后果，适用边界】单机学习，他就是一个人的学习，适合于什么？它适合于严格自律的、自我学习能力特别强的、理解能力特别强的人。联机学习，它是一个人和一群人发生交互的学习的方式，它可以帮助我们借助外力来完成我们的自我成长。【这么做的好处】这么做的好处是联机学习能够快速的学习，动力更足，学习更有乐趣。【不这么做的坏处】如果不这么做的话，我们会发现在这样的一个知识和信息爆炸的时代，信息和知识更新的速度越来越快，如果传统的单机学习会导致我们学习效率降低，我们的知识积累会变慢。所以如果我们不来参加拆书帮的话，我们会发现单纯靠自我的单机学习，我可能跟不上时代的脚步。

我们刚才讲了一个概念，单机学习和联机学习，我们今天学习的是联机学习，我们在脑海中过一遍，那么就相当于在我们实际中应用了一遍，现在呢要请每一位学习者来设计一个剧本。这个剧本是以我们的现实生活为蓝本在学完以后将来要用的，比如说你要辅导你儿子的作业你准备向老师请教；又比如说你遇到了这个小孩不爱写作业的问题，你准备发送到朋友圈来请教；还有比如说你想快速的学习《跃迁》这本书来实现自我的跃迁，请参考我们现在手中的剧本的模板，来写一个这样的剧本。

注意一下，在剧本的设计中要特别有针对联机学习的应用的情节，还有在对白和剧情的发展和结果的过程中间，能够体现出联机学习的特点和它的四个步骤。下面给大家五分钟的时间，大家可以讨论一下，然后每个人完成自己的剧本。那五分钟之后，我们来请一个小伙伴分享他的剧本。

剧本模板：

  时间：

  地点：

  人物：

  内容：（事件）

  对白：（事件中对话的具体内容）

  旁白：（可选）（用来介绍背景、人物关系、人物的内心想法等）

（同学们讨论中……）

好，我们下面请一个小伙伴来分享一下，红莲的剧本：

时间：明天10月22号

地点：在家里面。

人物：红莲、我女儿、我老公，敏神嗯女神老师，

内容：事件：就是探讨我女儿作业不会做，请教妈妈，我也不会。

对白：

我女儿：妈妈这个这个题我不会做。

我：噢，宝宝，妈妈也不会。好，我来帮你想办法。（1、明确学习内容）

（然后去找我老公。）

我：你看一下这个题你会不会做？（2、寻找交换学习的对象、方法和内容）

老公：噢我看这个题啊应该这样做的，然后我说噢对不对？

（呀因为我不懂嘛，我不知道他讲的对不对。然后我就要找一个做老师的。因为那个敏敏老师女神）我：女神这个题怎么做的，你给我讲解一下，我信你的。

然后然后女神就回答：哦这样的这个题是这样的这样的这样的。

我：噢这样子，老师讲的我很容易明白，啊我明白了。

我对老公说：唉老公，你看这个题这样做是比你刚才的方法好像更好更简单。

老公：哦对。（3、重复交互、联动、吸收）

然后我就去找女儿了。

我：女儿，来，妈妈教你这个题怎么做的。

女儿：哇妈妈，你好厉害。（4、完成知识积累）

【结束语】

非常感谢红莲。我们发现在这个学员讲述的这剧本非常精彩，她已经完整的把这个知识迁移的能力应用在了他的剧本中间，感谢小伙伴的精彩分享！

希望大家在学习完本节片段之后，在你们的工作和生活中间，能够经常运用联机学习，快速的积累知识，解决你们的工作和生活难题，联机学习呢将会帮助实现我们的自我跃迁和知识的快速积累。今天的分享到这里结束，感谢大家的参与。