首先，邀请一位伙伴朗读下原文片段。

本书最重要的主题-你会反复看到一个主题-就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观点，这样他们才能为鲁道夫.德雷克斯所说的“不完美”梳理榜样。下面的“矫正错误的三个R”，是梳理“勇于不完美”榜样的一个绝佳方法。

矫正错误的三个R

1.承认（Recognize）-“啊哈！我犯了一个错误”

2.和好（Reconcile）-“我向你道歉”

3.解决（Resolve）-“让我们一起来解决问题”

当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会对自己辩解、推托、轻下判断或者好批评-既对别人又对自己。另一方面，当把错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，“我想知道我能从中学到些什么”。自我原谅是“矫正错误的三个R”中第一个R（即承认）的一个重要因素。

非常感谢焰焰动情的朗读。

对于犯错，我们更多的倾向于认为这是一件坏事，而且因为犯错误，我们会为自己辩解、推托。这样既不能促使我们主动承担错误同时也不利于问题的解决。

通过阅读以上原文片段我们可以了解到：

错误是学习的好机会，纠正错误我们首先需要转变思维

【细化步骤】

矫正错误的方法可以总结为：一个观点，一个核心要素，三个步骤

1.一个观点：错误是学习的好机会

错误看作一次学习的机会的两个好处：

1）  让承担责任变得容易

2）  让承认错误变成让人兴奋的探索

2.一个核心要素：自我原谅（自我原谅才能真诚的承认错误）

3.三个步骤

1）  承认（Recognize）-“啊哈！我犯了一个错误”-承认错误，表达并说明自己的问题。

2）  和好（Reconcile）-“我向你道歉”-向对方表达你的歉意并获得原谅。

3）解决（Resolve）-“让我们一起来解决问题”-商讨一起解决的对策。

重点：转变思维将错误看成学习的好机会。

【异议】【预防性讲解】：

可能有人会说，当同孩子之间发生冲突，犯了错误之后心情很差，哪里还会兴奋的认为错误是学习的好机会，要轻易的承认错误，哪里那么容易？

所以说转变思维很重要，也正是因为不是那么容易才需要我们多加练习。同孩子的相处我们需要放下身段，尤其是自己犯错误的时候，主动承担错误并当好孩子的榜样。

可能有人会觉得这太麻烦，如果自己在孩子冲突中犯错了，下次注意点不就好了吗？又要承认错误又要道歉，在孩子面前岂不是很没面子？

在同孩子的相处中，如果我们迫于面子问题而不愿意主动承担错误，孩子将来会学到什么？

大家又有没有想过？如果能够应用今天的方法，并坚持长期的练习，不仅可以赢得孩子的合作，同时可以培养出孩子主动承担错误并解决问题的能力，就算再麻烦，是不是也值得呢？

养育孩子不是件容易的事情，我相信在同孩子的相处中我们一定经常会遇到孩子或者我们自己犯错的时候。重要的不仅仅是解决当下的问题，而更多的是透过问题本身获得更多的方法。

针对我上述的讲解，我给大家举个例子进一步说明改如何利用上述三个步骤。

我想学过正面管教的不会有人不知道Elly（导师甄颖）吧？她是正面管教在中国的重要推动者之一。对于这样一位育儿专家，在孩子养育过程中也会遇到我们类似的问题，我们来看看她是如何利用这三个步骤解决问题的。

案例：小美上学带iPad被Elly拒绝（Elly&甄小美的故事）

在Elly送小美出门上学的一个早上，小美临出门时要求带iPad上学，她一再拒绝。小美开始辩解、抱怨、哼唧……Elly失去耐心，在路上对小美发了大脾气，厉声说话。最后Elly一脸怒气的到了校车站，而小美含着眼泪上了校车。

我们来看看Elly是如何利用矫正错误的3R解决同她女儿之间的矛盾的。

对于一个正面管教的推广这，Elly坚信这一点：错误是学习的好机会（一个理念），另外，对于自己的对女儿大发脾气这件事情，她深呼吸告诉自己：“她和我的行为，都很正常。”

原谅自己所犯的错误。（原谅自己）

她对自己希望、孩子希望的，也很清楚；更有办法解决这些挑战。

首先在送小美上车的时候她抱了小美并亲吻了她的额头。并且回到家带情绪平静后老师打电话，让老师转告她对小美的关心。

1）  承认（Recognize）-放学接车的时候，她开心的张开臂膀拥抱小美并承认自己上午大发脾气是件不好的事情。

2）  和好（Reconcile）-在承认错误的同时她向小美表达了歉意，希望小美能够原谅自己的坏脾气，在这个时候小美也主动的向Elly道歉，并表示自己也不好，不应该向妈妈发那么大的脾气。

3）  解决（Resolve）-最后她们一起开心的吃着东西，Elly在这个时候问小美，“那带iPad上学的事，咱们怎么解决呢？要不要开个家庭会议讨论一下？

“不用了！我想过了，就按你说的吧，每周一天，周三。因为其他日子还有别的事情，其实不合适带去。周三正好是我们交作业的时间，有时候我也需要用我的iPad展示作业。”她想了一下，又补充：“反正我每天在家里还有35min随便玩iPad的时间！”

最后回到家，Elly请甄小美录了一个小视频，把结果和她们的想法分享到了正面管教学员微信群中。小美在视频中提到：“……就算是总统，也会这样”

A3

分组：接下来为了大家更好的学习，我会给到大家一个具体的场景，需要大家分组讨论（2min），讨论结束后我会邀请几位伙伴上台进行角色扮演，运用今天所学到的矫正错误的3R来解决场景中遇到的问题（6min）。

拆书家提问设计（逐字稿）：

场景设计：

妈妈刚洗完衣服，4岁的小豆豆主动要求帮妈妈倒水，妈妈很不情愿小豆豆帮忙，她想小豆豆肯定会添乱。小豆豆还是坚持，因为盆子里的水有点多，小豆豆还没有端到卫生间水就洒了一地。小豆豆的衣服和鞋子都湿啦。妈妈生气的说小豆豆太笨了，连这点小事都做不了，帮了倒忙。

训斥小豆豆后妈妈一个人闷闷不乐的收拾了残局，留着小豆豆一个人呆站在客厅。

现在我们来做一下角色扮演，我需要邀请2位伙伴，分别扮演小豆豆和妈妈，应用一下今天学到的矫正错误的3R，在心情平静后和小豆豆展开一次对话。矫正豆豆妈妈和孩子沟通中的问题。

欢迎红利和焰上台进行角色扮演。红利扮演小豆豆，焰扮演妈妈。

学习者案例记录：

妈妈（焰）：“刚才你帮妈妈倒水，妈妈对你发了脾气，你在帮妈妈忙，妈妈不应该对你发火的。”（1R）

小豆豆听得很认真，略有所思的样子看着妈妈。

妈妈（焰）：“现在妈妈向你道歉，你是否愿意原谅妈妈呢？”（2R）

小豆豆（红利）：“妈妈下次是不是可以不这么大声的和我说话吗？”

妈妈（焰）：“可以，我们一起想想，有什么好办法，下次不把水洒到地上呢？”（3R）

小豆豆（红利）：“妈妈，我觉得下次你可以把盆子里面的水少装些。而且呢我下次端水的时候不穿脱鞋，我想就不会把水洒啦。”

非常感谢两位小伙伴的参与，相信通过刚才的角色扮演大家应该都掌握了矫正错误3R的具体操作，最后我来对今天的分享再做下简单的总结。

总结：今天所学的矫正错误的3R，一个观点，一个核心要素，三个步骤（3R），希望大家后续在遇到同孩子的冲突后能够想到这个方法并加以利用，相信对于孩子品质的培养能够起到非常关键的作用。

好了，我今天的分享就到这里，非常感谢大家的积极，谢谢！！！