图书介绍：

    在这三个身份中，有一本书对我触动最大，那就是今天我要跟大家拆的这本《正面管教》。没有哪个父母不为了孩子而竭尽全力，但最美好的愿望却不一定给孩子带来最好的结果。本书作者美国的简·尼尔森。正面管教的核心理念是既不惩罚也不娇纵孩子，在和善而坚定的气氛中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。30多年来，《正面管教》已经成为了管教孩子的“黄金准则”。

    这次要拆的原文片段来自于本书的第二章，请大家拿出原文拆页，现在请各位用1分钟的时间阅读原文片段，完成后麻烦小伙伴举手示意：

赢得合作的四个步骤：

1、表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2、表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

 4、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。   如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

What：在养育孩子的过程中我们需要培养孩子良好的行为习惯，我们打着“为你好”的旗号要求孩子按照我们的规则做事，但往往事与愿违。“赢得合作四步法”就可以帮助我们和孩子的目的一致，并肩行动。

Why：正面管教所倡导的是我们要“赢得”孩子，而不是“赢了”孩子。可是为什么我们和孩子之间会有权力之争?因为彼此不知道对方的心意,彼此无法达成合作，所以才会陷入争夺权力的过程。在你和孩子相处时如果使用“赢得合作四步法”会让亲子关系更加融洽。如果做好表率，把技能教给孩子，孩子们也会有很好的沟通和解决问题的能力。这对孩子将来协调好人际关系会有更多的帮助。

How：当你感觉你和孩子之间沟通有障碍，造成了孩子对你的敌意和不满时，可以试试“赢得合作四步法”：

第一步：认同理解。对孩子的想法和感受表示理解，最重要的是确认你的理解是否准确。

第二步：共情不怜悯。对孩子的感受要无条件的接纳，不说教不诋毁。表达自己有类似的情况。

第三步：表达感受。用具体词语描述表达自己的感受，特别是看到孩子的行为造成的结果，自己的感受是什么？

第四步：解决问题。在尊重的的前提下，在合理的规则内，关注如何解决问题。

    这让我回想起以前孩子下围棋的事情。孩子学棋回来总是不想练习，棋力提升慢总是输，输了又总闷闷不乐。如果我运用了四步法，我想孩子今后练习的状态会更加积极。

   第一步，我会说：“我看到这次围棋比赛你没有取胜有点闷闷不乐，失败确实很让人难过。”

   第二步，我会说：“妈妈以前也有过自己觉得已经很棒了不努力复习，结果考试成绩很糟糕。”

   第三步，我会告诉孩子：“爸爸妈妈陪他上课也投入了时间、精力、金钱，他这样的学习态度是我们不希望看到的。”

   第四步，我们一起商讨如何解决问题。也许孩子就会说：“每天做围棋死活题，每周下三盘棋，输的棋要争取复盘，定个考级的小目标等。”

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拆书家提问设计：

    我们刚才学习了“赢得合作四步法”1234，下面我们进行小组交流。回忆一下在自己的生活和工作中，想赢得合作却失败的经历。比如：下属未完成工作报表，要扣掉绩效。孩子作业写太乱，需要重写。分组交流后，会邀请小伙伴分享。

学习者案例记录：（小组讨论后姗姗分享）

    生活中男朋友很喜欢打游戏，姗姗很不喜欢，她霸道地说：“你能不能不要打游戏，至少在我在家这段时间不准打游戏。我在的时候不能玩，不在的时候可以玩。”结果男友不回家了，住到单位宿舍去。两个人因此产生了隔阂。

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拆书家提问设计：

      好，刚才进行了过往经历的分享。我们来继续写便签。结合刚才学到的“赢得合作四步法”我们设想一下未来一周，将要遇到需要赢得合作的场景。你如何运用“赢得合作四步法“”实现合作双赢。便签包含时间、地点、人物、事件、对话。

学习者案例记录：（写完便签后大毛分享）

    我是一个三年级女孩的父亲，我女儿在写作文上遇到了很大的困难。

    第一步，我会说：“你是否觉得作文确实不好写，容易写成流水账，有时候还不容易抓住中心思想？”我向她表示理解与确认感受。

    第二步，我会分享到：“爸爸自己上小学时候在写作文方面也遇到问题。”

    第三步，我会对孩子说：“看到你作文写不出来，我也会感觉比较困惑。”

    第四步，我们可以一起商量一些解决办法，孩子可能会说：“多看些作文书，找到培训班学习等。”

    总结一下，今天我们学习了“赢得合作四步法”希望大家不仅在亲子沟通中运用，在工作实践中也能受益。本次拆书到此结束，谢谢各位。