今天是我的第一拆，和大家一起分享《正面管教》P7-8拆页片段。请大家先阅读发到手中的原文拆页。

坚持到底，能让你在教给孩子有价值的生活技能的时候，极大地减轻挫折感以及与孩子的冲突。坚持到底是一种行为方式，也是让孩子倾听并合作的一种有力方式。当你使用坚持到底这一工具时，作为父母，你就是积极主动的。

下面是如何有效使用坚持到底的方法。不要立即陷入到一个问题之中，而要先观察事情出现的模式，然后选择从何处入手。当你认为自己已经准备好改善一种情形时，要按照以下步骤：

1、充分关注；

2、认可孩子的感受，并在幻想中同意孩子的愿望（“我真希望我们能满足你的愿望”）；

3、告诉孩子要做什么，而不是不要做什么；

4、在孩子的帮助下找出一个解决办法；

5、说出你的感受，并设立限制；

6、用行动坚持到底。

这个章节介绍了正面管教的21个工具，和大家分享的片段是其中一个工具——坚持到底。在这一片段里，作者介绍了正面管教工具之一“坚持到底”的六个密码，促进家庭营造一种坚定与和善的平衡氛围。这六个密码是：

第一个密码是充分关注：让孩子知道你是关注他的人和事，是在乎他的。

第二个密码是认可孩子的感受，并在幻想中同意孩子的愿望：也就是说与孩子产生共鸣，或者暂时假象的共鸣，可以用“宝贝我理解你---”“宝贝你是想---”用这些话和孩子沟通，让孩子放下惊恐、不安的情绪，让孩子感受到你理解他，为接下来和孩子的交流建立信任感、平等感，扫清沟通障碍，确保和和孩子的沟通是通畅的。

第三个密码是告诉孩子要做什么，而不是不要做什么：这个是长辈们需要留心就能做到的事情，举个“木乃伊”案例说明。在我参加都一个亲子课堂上，老师让家长体验互动，请两个家长体验，一个扮演家长，一个扮演孩子。当家长说一次“不要做XXX”的话语时，工作人员就把胶布缠绕在孩子“不要做xxx”的XX的器官或身体某部位上，家长就会很习惯的说“你不要乱咬手指，不要乱吃东西....”工作人员就把孩子的嘴巴用胶布缠绕起来，家长继续说“你的手不能乱动，脚不能乱踢，你给我坐好......”家长说了一大堆不能怎么怎么样的话，最后，呈现出来的结果就是，扮演小孩的家长成了一个木乃伊，站在那儿。当时看到这个场景感触特别深，所有的东西都束缚着孩子，那他能去做什么呢？他会是什么感受呢？所以家长应警醒自己告诉孩子要做什么，而不是不要做什么。

第四个密码是：在孩子的帮助下找出一个解决办法：让孩子一起参与改进，这样他会更乐于接受及实施，也培养其解决问题的能力。

第五个密码是说出你的感受，并设立限制：让孩子感受到你对他的爱，并通过该事情立下了规矩。

第六个密码是：用行动坚持到底。

通过这六个步骤，这样孩子学到了什么？他明白了你说话算数，而且你尊重他和你自己，他知道了自己可以合作并承担责任。他懂得了感到沮丧没有关系，但他不能总是随心所欲。

【A1】分享A1便签

当看到这本书的时候，我脑海里不断闪出育儿过程的种种片段，和大家分享一段前段时间遇到的经历：

前段时间天气比较热，我们家孩子，2岁半，不止一次的把落地风扇推倒落地，他推倒的时候，我和他一起扶起来，没有过多说什么。当时我的认知是想由于孩子处于探索空间感的时期，尽量不干预他的行为，在他和物相对安全的情况下，让他体会什么是高低，什么是落下。但后来感受到枫儿推倒风扇落地后，他非常开心，还叫我们去看。我反思为什么半年时间过去了，孩子还会有这些行为，看了“坚持到底”的工具后，我才发现因为我的方法不系统，不正确。

【A2】分享A2便签

针对推风扇的事情，我计划在下次他发生时用六个密码工具解决问题。步骤如下：

1、先充分关注：他推倒风扇时，我们大都在忙自己的事情，提醒了我们“爸爸妈妈请关注我”。我应该蹲下来，半抱着枫儿说：“枫儿，怎么了？”。他可能会说“我把风扇推倒了”。这个举动是让他知道我关注了他。

2、认可孩子并告诉孩子要做什么：“啊哦，我理解你的感受，可是推倒风扇是一种破坏行，如果风扇摔坏了，没有风扇吹你和爸爸妈妈都会很热的，很烦躁的，风扇应该立正站好，你说呢？”。

3、接下来的步骤是和孩子一起找解决办法，并让他重复说出解决办法：“那风扇倒了应该怎么做呢？”“扶起来”。

4、最后我要告诉他我的感受，并设立限制：告诉孩子我看到它推风扇心里不开心，这是破坏物品的行为，如果下次这么做，要把他扶起来同时要面壁思过。

5、由于孩子小，我用行动坚持到底。一次不行就二次，直到它习惯为止。

   以上是本次拆书活动的全部内容，希望这坚持到底的六个密码能帮助到大家，谢谢！