开场：
大家晚上好，叫赵红，今晚很高兴来到开发区，与大家一起拆书。
我现在是已经退休的状态，现在有时间和精力去做自己想做的事情，一直在寻找一个可以帮到自己提升自己的学习力、自己的表达能力的团队，无意中看到周老师的书和网上课程，果断购入系学习，希望把拆书这个方法成为自己身体的记忆，可以信手拈来，成为自己生命中最重要的一部分。
拆书”是一种学习方法论，适用于以提升能力、解决问题为目的的成人学习，强调以学习者为中心而不是以知识为中心，要把知识关联学习者的经验规划，具体的运用。通过拆书总结出自己的方法论，并运用到工作和学习中去。
拆书是把平面的书，读成立体的，将原本只看表面的内容，变成跟着作者的思想，把问题从广度和深度两个方面进行深挖，可以让自己收获更多更大，真正的帮到自己。
拆书分个人学习的拆书法和组织学习的拆书法，个人学习的应用是便签法，让人读一本书，就能达到参加同主题培训的效果；组织学习的应用是一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习，引导和促进一群人把知识拆为己用。从学习者的学习效果来衡量的话，一位拆书家创造的价值不亚于一位培训师。
“拆书帮”是基于拆书法的学习爱好者社群，表现为各地的拆书帮分舵，拆书帮分舵是公益性青年自发组织，其使命是帮助更多学习爱好者成为拆书家。
孩子不需要我们“教”
也许大家会感到疑惑，我们不教孩子怎么会呢？周周是如何学会画画的呢？约一岁八个月的时候，周周对涂涂画画表现出强烈的兴趣，我顺势而为，买来画画的纸和油画棒，清理了一张小茶几当画画的桌子。周周开始了他的涂鸦之旅。刚开始是乱涂一气，画一些曲线、线团及乱七八糟的线条，这是孩子涂鸦早期的表现。后来，他不满足于自己涂，开始要求我画，要我画杯子，凳子、气球及各种小动物，我怕我的画会局限他的思维，但是又不能打击他画画的兴趣，必须给他画，怎么办？虽然原来我学过三年美术，但是还没到看到什么就能画出来的水平。于是我买回了一本《儿童美术教室》的书，上面有很多画，于是我先学着画不同姿态的动物，不同式样的气球，总之每样东西我都会画出不同的样式，在这个过程中，只是在周周要求我画的时候我才画，画的时候不多说话，不会交他“气球应该怎样画”之类的，我只是用他的要求画给他看，而且每次都会鼓励她自己画。
周周开始自己画画后每次画完，我都会请他说说画的是什么？周周有时说是蛇，有时说是苹果，虽然一点也看不出他画的是什么，不过我仍然是从他的视角，来理解他的作品。周周一岁十个月的一天，他涂鸦完毕后大叫起来：“球球、球球”。那是周周的语言表达，还局限在3到4个字上，重叠词是最常见的。我跑过去一看，果然是一个气球，笨拙的稚气的笔迹，歪歪扭扭的线条！我开心的不得了，把周周举了起来，大喊：“周周会画气球了，周周会画气球了！”周周的小脸上充满了成就感。
从那以后，周周就一发不可收拾了，画杯子，帽子，太阳，热带鱼，海豚等，两岁多的时候学会了画人。后来除了用油画棒外，他还用水粉颜料画。在这期间我给周周买了大量的绘本，图画，色彩都非常美，让他接触好的绘画作品，耳闻目染，受到熏陶，我还买了一套《凯蒂的名画奇遇》，让他欣赏世界名画。周周看了《凯蒂的名画奇遇》后，居然自己学会了“点彩派”画法。这些我都没有教过他，因为我觉得对于孩子来说，绘画的技巧不重要，他的大胆想象才是最重要的，另外我并不是学美术专业的，我认为自己没有能力来教他。
孩子三岁的时候，在公园写生，旁边两个约四岁的小孩很感兴趣的样子，围了过来，周周给了他们纸和笔，大家一起画起来，小孩子的妈妈在一旁喋喋不休的“指导”，他对孩子说：“你看妹妹画的多好，握笔握的多好，你应该这样握笔”。然后这位妈妈夺过孩子手中的笔，做了个示范，孩子不知所措。这位妈妈满是羡慕的问我：“你的孩子画的很好啊，瞧他那握笔姿势，是不是上了美术班？”我笑笑说：“没有上美术班。”这位妈妈追问：“那是你自己教的？”我说：“我也没有教 ，他自己学的。”这位妈妈极不相信的看着我，撇撇嘴没再说什么，我知道一时半会和她说不清楚，没有继续和她解释。而她继续在儿子耳边喋喋不休，儿子满腔的作画热情慢慢消退，草草画了一幅画之后，不肯继续再画。
WHAT
看到这个题目，估计有朋友就会问，孩子从小就是被大人教大的，怎么会不用“教”呢？ WHY 儿童从出生到六岁，有30多个敏感期，有口、手、绘画、空间、人际关系、细小事物、秩序、模仿、自我意识、审美、执拗、语言、性别、音乐、书写、社会性兴趣等敏感期，随着儿童一天天的长大，这些敏感期会在每一个儿童身上自然的显露，到了相应的时间节点，儿童就会对自己感兴趣的事情，全情全身心的投入，不需要外在的刺激，会集中精力，乐此不疲地做大量的工作。 儿童是依靠自我的创造，也就是依靠精神胚胎来创造出一个自我的，在这个创造的模式和过程中，儿童是通过每一个敏感期来实现的。 在这个故事中，讲述的是周周的绘画敏感期，绘画敏感期是螺旋状的敏感期，在不同年龄段，会有不同的展现，当然深度和广度也会有不同。 HOW 一岁八个月的周周，涂鸦状态，乱涂一气，画线条曲线，慢慢的画杯子、凳子、气球和小动物。 一岁十个月可以画完整的气球。 两岁多会画人，用油画棒，还用水彩的颜色。 三岁就可以去公园写生了。 0~6岁，在孩子成长的过程中，经历了一个创造自我的历程，婴儿时代在成人没有感觉的事情正创造着自我，一步步完整着自己。 家长需要去做的是更多的关注孩子，他的独一无二和他的特点是什么，去按照孩子本然的样子去养育这个孩子，不要把自己的想法强加在孩子身上，让孩子按照我们的想法去成长。 相同的敏感期，在每个儿童生命中绽放的时间状态均不同，作为成年人，我们最需要做的就是尊重孩子的个体差异，仔细观察，因势利导，而不要拿自己的孩子与别人的孩子去做比较，我们能做到就是创造条件，让儿童按照自然法则的引导去充分探索，让儿童原本的特质充分展现。 |
女儿四岁半时，有一天我去学校接孩子，老师告诉我，孩子绘画的敏感期到了，在学校里什么课也不上，就愿意画画，我一听赶忙到书店给孩子买了绘画的书，又买了专门教绘画的动画光盘，那天晚上，孩子从八点多开始，一边看光盘，一边跟着画，一遍又一遍，不厌其烦，碰到不会的地方，她把片子倒回来重放，如果跟不上步骤，她会按暂停。陪她到了11点，我催她睡觉，开始她不理我，后来跟我发脾气，“你烦不烦？”我知道我打扰了她，又静静地守在一边等候。12点了，我实在熬不住了，跟她说：“妈妈太困了，我们睡吧，明天再画。”她说：“妈妈，你先去睡，我画完了再睡。 我只好自己去睡了。 夜里，当我习惯性的翻身为她盖被时，发现她没在，一看表，天哪，已是凌晨两点钟了，我想小家伙肯定在沙发上睡着了，起身去客厅一看，她依然精神百倍的边看边画，桌上摆了好多厚厚的一摞画，我数了数，一共55张。 看我过来了，她把手里的画笔一扔，一头倒在我怀里，抱她去卧室的路上，她已经呼呼大睡了。
在分享敏感期的时候，觉察到自己的空间敏感期没有过好，上学期间，自己唯一不及格的科目是立体几何。空间敏感期没有过好，还影响到我自己后来的开车上，自己在车里是对周围车与车之间的距离是没有感觉的，不清楚自己，与前面车的距离到底还有多少？与侧面的距离还有多少？先生给自己定位说，你开车就是一个闯祸的主，所以我也就不开车了。 |
在读到、看到、听到0到6岁敏感期对孩子一生的重大作用，可以影响孩子的一生。 中国有句老话，“三岁看大，七岁看老”，通过敏感期的分享，才真正理解这句话的深层含义。 我会在朋友的机构每周分享敏感期的话题，通过我的分享，让更多的父母收益，让更多的儿童在敏感期里可以自由的绽放自己的天性，将自己大脑高速公路修成康庄大道. |
