【R】原文片段

运用你的幽默感   P16-17

没有人说过养育孩子就得无聊或不愉快。笑声常常是处理一个情形的最好方式。你可以试试说：“挠痒痒怪兽来抓住不收拾玩具的孩子了！”要学会和孩子一起欢笑，并创造一些能使令人不快的活很快做完的游戏。幽默是最好——也是最令人愉快的——养育工具之一。

三岁的内森有爱哼唧的习惯，贝丝对此已经束手无策了。她已经试过了谈话、解释和视而不见，但似乎没有任何效果。一天贝丝尝试了一种新方法，或许更多是出于绝望，而不是灵感。当内森哼唧说她想要果汁时，贝丝带着一种古怪的表情转向他。“内森”，她说，“妈妈的耳朵出毛病了。当你哼唧时，我根本就听不见！”

内森又一次哼唧着要果汁，但是，贝丝这一次只摇了摇头，拍了拍耳朵，向四周看了看，就好像有蚊子在她脑袋周围嗡嗡叫一样。内生又哼唧了一次，但贝丝又摇了摇头。然后，贝丝听到了不一样的声音。这个小男孩深吸了一口气，用一种低沉、郑重的声音说：“妈妈，我能喝一点果汁吗？”当贝丝转过身来看着他时，他又加了一句：“行吗？”

贝丝笑了，将内森从地上抱起来拥抱了一下，然后才去厨房。“当你这样好好地问我时，我能听得很清楚。”她说。从那次以后，当内森开始哼唧时，贝丝只需拍拍耳朵并摇摇头。内森会恼怒地深吸一口气——并开始用一种更好的语气说话。

当然，并不是每一件事都能这么轻松的对待。但是，当孩子们知道一次胳肢比赛或枕头大战在任何时候都可能爆发时，规则就变得不那么难以遵守了。花时间快乐起来并一起大笑，对涉及到管教的事情也是管用的，并能使每个人的生活都变得更愉快。

【what】

片段介绍的是，运用幽默的方式管教孩子，简称 “幽默式管教”，是正面管教中寻求孩子合作的一种方法。这里注意一下幽默主要体现的是轻松愉快，让孩子容易接受。

【概念辨析与强化】

那么怎样才叫“幽默式管教”呢？

比如，你和孩子一起玩躲猫猫、玩捉迷藏等游戏，孩子玩的也很开心，那这是不是幽默式管教？显然不是，因为这纯粹是陪孩子玩，没有什么目标性。那如果采用挠痒痒的方式，让孩子尽快起床，那这就是幽默式管教。

再比如，孩子自己不小心摔倒了，发脾气趴在地上哭不肯起来，然后你硬把孩子抱起来，通过各种方式哄孩子开心，分散孩子注意力，这是不是幽默式管教？这也不是幽默式管教，因为这样做的结果和你预期达到的目标是不一致的，是一种变相的骄纵。

同样是孩子摔倒，如果你引导孩子说，佩奇是不是说过摔倒了应该自己爬起来呀？这就是幽默式管教

【how】

下面我们结合片段中的例子分析一下幽默式管教应该怎么做呢？

第一步：明确目标，确定你希望孩子做什么，片段中的妈妈的目标是希望帮孩子改掉爱哼唧的习惯

第二步：探索方法，找到轻松愉快，孩子比较容易接受的方法，片段中的妈妈采用的是古怪的表情、假装听不见的方法。

可以结合自己孩子的特点及喜好，比如孩子喜欢的游戏或者动画片中的人物，并且最好多罗列几种类似的方法

第三步：和善坚持，不乱发脾气，坚持自己的做法，片段中的妈妈只是摇摇头，可以围绕目标在不同方法之间切换

第四步：及时反馈，孩子做到时，及时给予肯定和鼓励，片段中的妈妈拥抱孩子，并且说当你好好问我时，我能听的很清楚

第五步：不断重复，以目标为导向，不断重复相同或类似的方法，帮孩子培养好习惯。

这五步，大家认为哪个最重要？哪个最难？   对，其实最重要的是明确目标，方法是最难的。

【why】

【预防异议】

看到这几个步骤，或许会有人疑问，这些步骤必须要同时使用吗？是不是太复杂了？其实针对有些情况，只要有明确目标及具体做法，再加个简单反馈，有时就完全可以了！对于“和善坚持”和“不断重复”，可以根据实际情况，做相应取舍。

【举例说明】

下面我分享一个让我家孩子喝水的一个例子。

我家孩子因为不爱喝水自今年3月份上幼儿园以来，基本上是每个月发一次烧，为了解决这个问题，可谓是费尽心思。经过一段时间的摸索，终于找到了一个比较有效的方法。

第一步：明确目标，培养孩子早上起床后喝水的习惯；

第二步：探索方法：利用孩子对数字比较感兴趣的这个特点，用数字游戏，促使他多喝水，我会将准备好的数字卡片放到他面前，跟他说咱们玩个喝水游戏吧，抽一张卡片，是几就喝几口水；

第三步：和善坚持，过程中孩子不配合时，我会通过示范的方式，或者换一种类似的方法（比如我会问喝5口好不好），一直到孩子配合为止。

第四步：及时反馈，孩子喝水之后，我就会说早上起床宝宝喝了8口水，点一个赞。

第五步：不断重复，最后每天早上坚持去做

强调一点和善坚持和重复做，都要以目标为导向，而不是抓住一种方法不放，方法是可以多样化的。

【适用边界】

说到这大家或许还会想，这个方法是任何时候都适用吗？这个方法适用于在不危及孩子安全，不紧急的情况，如果孩子的手已经在伸向电门或者是赶飞机马上就要迟到了，这种情况就不适用了。另外幽默的思维也可以迁移到成人沟通中，我能想到的最典型的的应用就是力珩姐她们做的体验式培训。

好，关于幽默式管教，咱们就讲解到这。

【A2】催化应用

拆书家孙颖提问设计（逐字稿）：

接下来请大家想一下，在未来的一个月，你可能会遇到哪些孩子不合作，让你抓狂的事情，请用今天学的幽默式管教的方法，编一段小故事，几百字即可，设计出人物、情节变化（包括：起因、经过、结果）和当时双方的对话、动作等。摘要写在资料右下角的表格中，时间五分钟。五分钟后我们请人站起来讲讲他的剧本。

学习者案例记录：

分享人：红菱

背景描述：我家孩子非常喜欢看《小猪佩奇》，每次看都很难停下来，我为此很苦恼！

明确目标：每天最多只让孩子看两集《小猪佩奇》

过程描述：探索方法，我根据小猪佩奇动画片中的人物-猪爸爸戴眼镜的特点，可以跟孩子说，你看猪爸爸戴着眼镜，就是因为看电视看得太多了，所以我们不能看那么长时间的电视，每天最多可以看两集。和善坚持，如果孩子依然要坚持看，我就会摇摇头，用手做出眼镜状。或者也可以拿出佩奇的玩具，跟她说，佩奇来咱们家做客了，想跟你一起玩，直到孩子接受。及时反馈，宝宝今天只看了两集动画片，不会伤害到眼睛，以后就不用像猪爸爸那样戴眼镜了，妈妈感到很高兴。

结果：每天通过类似的方式，不断重复，控制孩子看电视的时间，帮孩子养成好习惯。

【结语】

最后我们一起来回顾一下今天的内容，我们先提出了幽默式管教的概念，接着说明什么是幽默式管教，并总结出明确目标，探索方法、和善坚持、及时反馈、不断重复这五个步骤，帮助我们更好的落地，使孩子能够轻松愉快的按照我们的意愿合作。最后再重申一点，幽默式管教，只是让孩子合作的方法之一，大家感兴趣可以再去学习其它方法，多管齐下，或许会有更好的效果。好今天的分享就到这，希望能对大家有所启发！谢谢大家。