【环节-介绍拆书帮】

在正式开始拆书之前，先和大家简单介绍一下拆书帮。
按字面意思去理解，拆书帮就是一个“拆书”的组织。一个学习者们基于共同的成长需求集合在一起的、互相给予接纳和支持的公益性青年自组织。

那么什么是拆书呢？
拆书中的“拆”是拆解的意思，指将书中内容拆解、内化并应用，是拆书帮特有的一种学习方法论。

具体分为应用于个人学习的“便签读书法”也叫“三色读书法”，和应用与组织学习的现场学习法。

在阅读时遇到感兴趣的段落后，通过书写3张不同颜色的便签将书中的原文进行内化和应用。

如果想要获得更近一步的拆书学习指导，可以通过阅读帮主的《这样读书就够了》这本书自行学习，也可参加线上的RIA训练营，获得系统训练。（技能点：介绍拆书帮。要求：2分钟。字数290字，2分钟左右讲完。）

【环节-图书介绍】

   接下来，和大家介绍下今天的拆页内容。在这个高通胀、高房价的时代，想要跟上时代的步伐唯有自我不断地成长。很多人会在各种APP上购买音频课、阅读电子书，想要通过这些方式提升自己。但是以上方式都属于碎片学习，碎片化学习很难给我们带来根本性的变化。而今天的拆页，给我们提供了一些思路，让我们能够聚沙成塔搭建起自己的知识体系，帮助我们实现真正的学习和认知升级。（个人增加环节）

【环节-阅读原文拆页】

现在请大家用1分钟时间阅读原文拆页，阅读完成请抬头或举手示意我。

（技能点：选书。所选图书《这样读书就够了》为实用类图书）

【环节-I拆书家讲解】

原文中提到的3中搭建知识体系的思路：从问题出发、从点到网、从网到点。刚好对应着成人学习的3中思路：从实际问题中学习、对日常信息的学习、从书本中学习。

当我们在工作中遇到了问题，比如本月的业绩没有完成，需要我们通过分析总结找出原因，自我思考与多方求助后找到解决问题的具体办法。但是我们遇到的很多问题往往是由多方面原因造成的，需要我们找到多个关键性原因，在多个方面做出调整。而这种从一个问题出发，找到影响问题的多个因素过程，并规划具体行动，就是从问题出发搭建知识体系的思路。

信息时代，我们无时无刻不在接收着信息，但是这些碎片的化的知识，很难应用。就如同玻璃碎片往往只能当立即扔掉。要想利用这些“玻璃碎片”，就需要我们想办法把它们通过分析整理“粘贴”起来，变成一个系统的可使用的整体。这就是从点到网搭建知识体系。

斯蒂夫·平克说过“写作之难，在于把网状思考用树状结构体现在线性展开的语句里。”反过来说，我们怎么才能在书本学习时将线性的语句转化成树状甚至网状结构为自己吸收呢？

大家可以通过目录梳理出本书的树状框架结构，然后在学习中将书里的概念填充进框架里的合适位置，随着阅读的深入，大家还会发现不同概念的之间的关联，使之成为网状机构。但是没一本书必然都是有其局限性的，通过一本书“编制”出的网有可能有缺漏，就需要我们通过别的书籍或实际经验去弥补漏洞。这就是从网到点搭建知识体系。

（用时2.5分钟）

【环节-A1激活经验】

一直以来我上课是的课堂控制做得很不好，为此我专门在今年2月份通读了《正面管教》。书中的“和善与坚定”“平等”“鼓励而不是表扬”等概念让我大获启发，在梳理完了书中的主要概念后，就立马尝试在实际授课中使用。

但是在实际授课中，有时候会出现效果不好的情况。如鼓励后还是会放弃行动、对话时得不到回应等情况。

基于今天的片段，我会发现虽然搭建好了《正面管教》这本书的知识体系，但是这个体系并不足以应对所有的教学情况，需要我不断的用自己的实际经验与其他书籍做补充调整才能得到完整的课堂控制知识体系。

（用时：1.5分钟）

【环节-A2催化应用】

我想要学习引导技术的知识，定下了一个目标：在一个月内搭建出引导技术的知识体系，有不少于30个的便签。
具体的行动是：
1.购买多本与引导技术相关的书籍，并选定最感兴趣的一本书；
2.根据目录梳理此书的知识框架；
3.阅读此书并将书中概念用便签的形式整理出来；
4.将概念填充到知识框架的合适位置；
5.阅读其他书籍及根据实际应用情况，调整、完善知识体系。

（用时：1分钟）

【环节-总结】

   温故知新，在最后和大家重新回顾下今天的内容。用从问题出发、从点到网、从网到点这3种思路搭建知识的知识体系。

这3种思路的背后分别代表着我们成人学习能力的3个维度。有小伙伴会问，今天并没有提到这些内容，如何才能提升这3个维度的能力呢？且听下回分解，我下次的拆书会带来这方面的内容。（个人增加环节，用时：1分钟。）