开场： 开场： 【学习目标】： 学习者通过本次的RIA的学习，在需要表达欣赏的场景时，停止表达夸奖，而是明确表达出对方做了哪些满足自己需求的事情，以及自己被满足需求之后的感受。 （观察点四：学习目标包含学习者可被观察到/被测量到的行为或动作，现场学习者设计清晰体现了该学习目标） 【FAB图书介绍法】 F:今天给大家带来这书本卢森堡博士的非暴力沟通，这本书主要说的内容是关于人与人之间的沟通，如何才能变得更舒适，更有爱，更亲密。更好的让人享受属于人际关系的美好。 A；这本书和其他的沟通类的书籍相比较，首先我觉得它非常的专业，他不想其他有些沟通类的书籍用一些没有经过科学论证，一看起来就知道不合实际。而这本书的举例，是比较接地气的，也比较符合实际的。其次这本书里头有相当多生动翔实的案例，有时候尽管一时半会儿没法明白书中提出的一些理念，一些方法。但是通过反复的揣摩研究书本的诸多案例，最终也总是能够有所感悟。 B:在座的小伙伴，你们生活中有没有这样的一种情况，在家庭中，明明父母很爱孩子，孩子也很爱父母，原本应该在亲子之间的关系应该是无比的幸福甜蜜。但是很多时候，可能是因为沟通的方式出现问题，然后造成很多很多负面的，我们不想要的东西，可能是压抑，可能是愤怒，各种令人破碎的冲突。这种的沟通方式卢森堡博士叫他暴力沟通。有时候你和你的同学同事相处，你是想有意识的和她建立良好的关系的，但是可能因为一些习惯性的，固化的一些方式，你们在相处的过程中，总是感觉不到亲密，隐隐觉得有些隔阂。而这本书能够给大家来带的，就是剖析这些不愉快的，可能我们之前重来没有重视过的沟通方式。应用新的沟通方式，给我们带来更加甜蜜，更美满更幸福的关系体验。 （观察点五：在FAB介绍法中，能够清晰辨别出F、A、B）
（观察点三：【R】所选拆页，包括How的内容；且总内容未超过2页图书内页）
我先简单的介绍一下这个片段，这本片段的内容主要是如何在一个要表达欣赏的场景，正确的表达欣赏。首先他要让我们避免惯性的使用评论。
在表达欣赏的时候要表达出3个部分的内容。要表达出对方做了哪件我们欣赏的事，为此我们的得到满足的需求是什么，我们有什么样的感受。【具体的行动步骤】
看到这个拆页的时候，我能够直接想到的一个画面是，在过去，我们宿舍中有一个非常热情热忱的小伙伴，他总是很主动的为宿舍中的舍友做些什么，经常的回去主动的关灯。舍友遇到一些小问题的时候，他也会很积极很主动的去给予解决。在过去，他给我帮了忙，解决问题的时候，我总是会说。哇，帅气，男神，真棒。一开始的时候，我是能感觉到他很开心的，脸上洋溢着被肯定的满足，但是后来，随着我们相处的时间越来越长，这样的时刻，片段反复反复的出现重复以后。在有一天，我再一次说他是男神，说他帅气的时候，我能很明显的感觉到他们的不耐烦，能够观察到的一个特征是，和他说话的时候，他很明显的把头转过去。我能感觉到，我的这番表述给他带来了不舒服的感觉。在看这个片段之前，我是很懵的，我不知道为什么。但看完这个片段之后，我知道了其中可能的原因。我对他表达欣赏的方式用的更多的是夸奖，是一种评价。而这种评价非常像是对他某些行为的一种强化。这种深层次的强化的，会给人带来一些被操控的感觉。没有人喜欢被操控，这会带来不愉快的感觉。
（观察点六：【I】的讲解中有例子说明）
所以现在看完片段，再让我向他表达欣赏，我会这么说：那是一个他借给我笔的场景，我叫他涛涛。涛涛，我刚才有急事，临时没笔用，真的快急疯了，你刚刚及时的把笔递给我用，真是是帮了我大忙，事情顺利做完了，我现在很开心。而且同时，我也因为能在宿舍遇见你，感到很幸运。这就在欣赏当中表达了这3个部分。他做了哪些事，这些事情满足我的哪些需求，我的感受我的心情我的体验是什么。
在座的小伙伴可能会对于表达书本上说的表达感受这块，可能会有些陌生。因为其实在平时的日常生活中，可能还是比较少去做表达感受这样的事情的。在今天的分享中，自己的感受，可能在生活中很多情况下是可以等同于心情的，你感觉很高兴，觉得很舒服，很难过，很悲伤，很委屈，很害怕。这些都是一些可以去做作为表达感受的一些词汇的。
（观察点七：【I】环节提到了学习者可能产生的异议，并给予了预防性的讲解）
好的，小伙伴们。以上就是我对于这个片段的一些讲解。现在该轮到我问你问题啦。
拆书家提问设计以及学习者案例
【A2催化应用】
A2分步催化第一步：下属表现的很优秀，孩子做了一件十分满足你期望的事情，亲人家属做了很日常的帮助你做了一件事情.....等等，在接下来你的工作生活中，你们可能接触这类似的哪些情景？
A2分步催化第二步：请大家利用我们今天分享的三个步骤，写下一段对他们表达你的欣赏的话。
学习者A:我们办公室里头有一个很热心的同事。经常会主动的给我们递开水壶，帮我们烧水。如果下次他再这么做，我可能会这么说：哎呀，你这样给帮我们烧水，（点出他做什么具体的事）真的让我们喝水方便很多，我们就可以不用走来走去了。（满足了我们什么需求）我们真的感到很舒服很高兴。（为此我们的感受是什么）。而不会很简单的去夸奖他，很棒很好。
（观察点八：【A2】分步催化中，提问中包括场景或情景，有学习者受启发联系到自己的具体应用场景）
（观察点九：【A2】分步催化中指令清晰，有学习者根据指令，规划出了以后如何做的具体计划）
