这个片段核心内容是讲了四个R，就是家长如果采用惩罚的管教方式，是可以得到立竿见影的效果，但是长此以往，孩子会用这四个R来回敬家长：愤恨、报复、反叛、退缩。孩子未来做出来的一些行动其实就是这四个R在作怪，他们未来的行动就建立在这些潜意识之上的。

可能有些家长会说：学了正面管教，我以后是不是不能对孩子凶了？那可管不住我家那熊孩子。

这里我需要解释一个什么是正面管教，正面管教并不是要惯着孩子，它是一种既不严厉也不骄纵的方法。这种方式与其它管教有什么不同呢？比如它和惩罚性教育有什么区别呢？其中一个明显的区分就是，对孩子和大人是否造成羞辱。所以正面管教当然不意味着不能对孩子提要求。

我们回到这个片段，举个我自己孩子的例子，我看这个片段的时候很受触动的，虽然我认为自己还算是一个温柔的妈妈，但是孩子有的时候真的会让我变得失控，导致我在严厉和骄纵中左右摇摆。我以前没有意识到我偶尔的失控大发脾气对孩子进行惩罚会有什么不好的影响，但是我的孩子真的有四个R中的一到两种的影子！我发现他偷偷摸摸晚上睡觉的时候在被窝里玩游戏。我一直不太明白为什么孩子会有这么的表现！看了这个片段，我意识到因为我曾经非常严厉的对待他打游戏的这件事情，曾经被我没收了手机、当面砸掉了平板，当然也被我臭骂过好几次。现在想想我当着他的面大发脾气，用了恐吓威胁的方法去惩罚他，导致他内心的退缩。所以家长用的惩罚羞辱的办法是会让孩子有这4个R的行为结果

请各位把时光倒带20年或30年前，回想一下当你的孩提时代，被父母惩罚后的内心感受和你们的行为反应；再把时间恢复到现在，看看自己的孩子被惩罚后的反应，让我们观察这些行为，联系这个片段，想想这些行为是4个R中的一个或几个呢？分享一下。

参与者A：我小时候很恨我爸爸，因为在学前班的时候，父亲就要求背唐诗三百首，还要写日记。对这样7岁的孩子，父亲对我要求很高，做到了有奖励，做不到就没有奖励，甚至有一次因为自己不想写日记，他把我整个本子都撕掉了，陪我都没有吃晚饭。

你父亲对你很严厉，对你的影响是什么？

参与者A：很恨他，而且有时候会想我死了算了！甚至写好了遗书，甚至在纸上写“爸爸，我很恨你”但是还好没有勇气去死。所以从小我是乖乖女，看起来爸爸对我的教育成功了。但是长期造成的是，其实我潜意识觉得自己不够好，造成不配得的心理，当成功来临的时候，包括现在，心理就是觉得自己不配拥有好的东西，感觉自己不应该光鲜亮丽，所以自己没有很大的目标，这些就是父亲严厉管教导致的影响。

参与者B：我的侄子因为玩游戏被责骂，我对他要求很严厉，我把他的IPAD都砸掉了，但是现在反而和你对着干，当时很短期他没办法，长期其实造成逆反心理。

两位老师分享的很好！举的亲身经历中，孩子的反应体现了惩罚教育造成的4个R。所以第一个片段：我们记住惩罚会导致的四个R愤恨、报复、反叛、退缩！接下来我们看下一个拆页：

从小我们得到的教育是要为犯错误而羞愧，想想当我们小时候犯错误的时候，从父母和老师那里得到的讯息是什么呢？愚蠢、无能、坏蛋、没出息；再闭上眼睛想想，某次你因为犯错而遭到责骂，你当时是怎么想你自己的？你想将来要怎么办？有些人认为自己无能或认为自己是个坏蛋，有些人因害怕自己做得不够完美而受到羞辱，从而决定不再冒险！正如我在第一个片段中举的例子，我发现我儿子因为怕我责骂而偷偷摸摸玩手机，他通过掩盖自己的错误，想办法避免被抓到，这是他对惩罚的反应。所以建立在让孩子害怕的教育方法是错误的。那我们应该怎么来做呢？这第二个片段中告诉我们“犯错是学习的好机会”，采用逆向思维的，去对待孩子的、自己的错误。这里的犯错可能涉及两个主题，大人和孩子。这个片段后面有举一个例子：有一次，这个妈妈对孩子说：玛丽，你是一个被宠坏的淘气鬼！孩子听后生气的摔门跑回房间。之后妈妈恢复了理智，意识到自己的行为，到孩子房间去道歉。当大人为自己的行为造成的冲突承担责任时，孩子会模仿大人，学会承担责任。后来过了几天，妈妈听到玛丽在电话中对朋友说：哦，黛安，你怎么这么蠢？玛丽立刻意识到自己说了什么，赶紧说：对不起，黛安。我说你蠢时，意味着我蠢！ 再回到这个片段，我来细化一下这三个R。我把它扩充为4个步骤：1、冷静下来，先处理情绪；2、意识到并承认自己的错误；3、主动道歉并和好；4、解决当前的矛盾，放眼未来如何做。

如果我们不这么做有什么坏处？惩罚的方式带来的是羞愧，无法让孩子和家长在错误的经历中学到有用的经验，无法让孩子自己知道要为行为负责这件事情！这四个步骤的重点是：教会我们承担自己错误行为的责任，并着眼解决问题上！

举例，我发现孩子我砸掉平板并狠狠的威胁后，这周又被我发现了他偷藏了我房间里的IPAD,并在被窝里玩游戏，我得内心是在打架的，发火让狠狠的臭骂他一顿，他知道厉害？还是想想其他的办法。我就想到了自己正看的正面管教这本书，我要去运用书中的方法。所以我发现孩子玩游戏是夜里，我制止了他的行为，但是当时没有发火，因为太晚了让他赶紧睡觉，首先让自己先冷静下来，想想办法。第一步冷静下来，先处理情绪。接下来是第二步我得承认自己之前确实犯了错误，对孩子心理的影响，所以第二天早餐，我对孩子说：睡睡，我发现妈妈以前做的不对，你玩游戏妈妈把你的平板砸了，导致你因为害怕，想玩游戏又不敢提，偷偷背着妈妈玩游戏；第三步骤,关于妈妈以前错误的行为向你道歉。第四部：但是现在你玩游戏而且夜里偷偷玩，很伤眼睛、而且会影响睡眠，这个我们是不是一起商量一下怎么解决？后天孩子和我重新约定玩游戏的时间、频率的未来计划。

后续的效果等待验证，首先我很高兴运用这四步骤，让我找回教育孩子的理智，我觉得它是一个很好用的方法，因为生活中大人发现孩子的错误的机会太多了，理智地去处理教育中遇到的问题狠重要。

我提供一个案例，这个是曾经真实发生的事件，看看如何用这4步骤去解决？ 孩子已经上五年级了，数学运算已经变得复杂，我发现他不喜欢用草稿纸计算，导致错误率很高。四年级的时候规定他必须养成随手准备草稿纸的习惯，而且草稿本也提供了至少2本给过他。之前已经发生过不用草稿本被我还骂的情况。这一天被我发现他竟然在用计算器计算，当然这个题目是不应该使用计算器计算的，我问他为什么用计算器，孩子说难算啊？我一看就是普通的2位数的乘法计算而已，问他草稿纸呢？他开始到处找草稿纸的时候，我也开始火冒三丈了！狠狠的用本子扇了他的头，斥责到：告诉你多少次了？你这头蠢猪！听不懂人话是吧？巴拉巴拉实在控制不住自己想教训他的冲动，孩子终于忍不住了很生气回应到：我就是蠢猪怎么了？跑出了房间去了阳台上生闷气。针对这个案例，我们来根据四步骤，大家先思考一下，写在便签上，并分组模拟一下，最后我来邀请一组或两组选手进行现场演练。

参与者A与参与者B演练：

参与者A：丫头呀，爸爸上次看到你拿计算器计算数学题目，当时很生气就拿草稿纸扇了你，还冲你发火

参与者B：我现在还疼呢！！

参与者A:之后我就想想很后悔，爸爸这样对待你很不好，我心里面很难过，我今天像向你表示真诚的道歉，非常对不起你。

参与者B：这个爸爸真好！

参与者A:同时你看看这次数学考试咱计算题错得比较多，我相信你也想考试取得更好的分数，我们能不能一起想一想如何做去避免错误的发生？

参与者B：我的呀，我愿意。

参与者A：以前我们也说过用草稿纸，或者有没有其他的方法让自己记得用草稿纸？

参与者B：那我可以用漂亮的草稿纸

参与者A：这是个号方法呀，那下次爸爸带你去文具店，你自己挑选好不好？

参与者B：好啊！

两位老师演练得很精彩，很棒！这个爸爸的态度语气尤其的诚恳。谢谢！

刚才大家就我给出的情景进行了演练，相对已经掌握了四个步骤的运用，那么对于自己在育儿过程中，有没有类似的例子，如何根据片段中的方法去解决你遇到的问题呢？

参与者A

2周前，我爱人和儿子沟通英r和V不清晰，儿子不听，我爱人就发火了，我就上场了，我知道和孩子不能发火，就和他好好讲，结果也不听，我也发火了。后来我想其实孩子其实的情绪没处理好，结果导致我和他沟通时没有成功，我第二天写纸条和儿子道歉了，也是按照4个步骤去处理的。

所以这个4个步骤，是双面的，父母也要教会孩子也要这么去做。

参与者B

我干儿子和我特别亲，和我玩英语配音，那天我比较忙脾气不太好，就让孩子自己去玩，现在我意识到，当时的语气让孩子觉得自己不够爱他。我后面可以和他说：干妈妈刚才在忙的时候没有照顾到你的感受，希望你原谅干妈妈，那以后我在忙的时候，那以后我注意我的语气让你知道干妈妈确实在忙，让你先自己玩，好不好。

参与者C

孩子坐在我电瓶车前面，当时站着，因为有红绿灯，很危险，我就怒吼让他坐下来，孩子生气了。后来找他沟通：你是不是生气了？你能不能理解妈妈觉得危险才吼你的。以后注意的语气，下次如果发生这个事情，你让妈妈怎么提醒你呢？约定这样的方式。

都给出了自己的生活案例

强有力的结语：

     今天我们学习了两个片段，四个R+四个步骤！对孩子的错误进行惩罚性的管教，小心孩子用四个R就是愤恨、报复、反叛、退缩来回应家长。如果你一不小心用了惩罚性的管教怎么办？记得几天学的四个步骤：冷静下来、承认自己的错误、主动和好并一起解决问题！谢谢大家今天热情全情参与片段的讨论，请运用今后管教孩子的行动上！谢谢大家！