我个人之所以比较喜欢这种方法，是因为它切实可行。它是一个真正在看，在听，在注意，然后大声说出你所看到和感受到事物的过程。

为什么这么一个简单的过程，会产生这么意义深远的影响？从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也在不断地增加他们内心的力量。孩子发现他可以把杂乱的屋子整理干净，他能做个礼物为他人带来帮助和安慰，他能抓住观众的注意力，他能写出感人的诗篇，他能做到守时，他有控制自己的能力，他主动、灵活。所有这些都会存储在他的内心，没有人能夺去。今天有人对他的评价可能是个“好孩子”，明天可能有人对他的评价是“坏孩子”，但是他用康复卡鼓励妈妈的那些时光以及他不知疲倦坚持学习的那些日子，在他心里是不会被抹去的。

所有这些经历，都可以在今后受到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励，也都会成为他日后成功的基石。

赞赏孩子的三个技巧

      1、描述你所看见的。

      2、描述你的感受。

      3、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。 

 I便签：

当我们认为孩子表现好的时候 ，总是会用到“你真棒”、“宝贝、 你太厉害了”等等之类的词语。事实上很多时候当我们这样夸奖孩子的时候，孩子其实并不知道自己是因为什么事得到了夸奖，有时还会让他们感到困惑.....这时夸奖的意义就不大了。那么，在和孩子的交流中，可以运用以下做法，实现更加有效的赞赏：

1、描述你所看见的。就是使用描述性的词语，对发生的事实进行客观描述。客观描述事实，让孩子明白是因为得到赞赏。

2、描述你的感受。讲清楚看到孩子这样做，你是高兴的、激动的、感动的、还是自豪的，都要表达出来。

3、把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。比如说勇敢、坚强、守时的、灵活、诚实、遵守约定等等。给孩子播撒积极的种子,建立一个积极的观念，我是这样“守时的、勇敢的......”孩子，更有利于孩子人生观的而建立。

A1便签（激活经验）：

    去年年初的时候，我给宝宝打印了很多的绘画图，可以涂颜色玩的，方便我忙的时候她可以有事情做，不吵我也不看动画片。记得的有一天她将我给她的西瓜图涂成了彩色的，叫我来看“妈妈，你看我涂的西瓜好看吗？”当时我只是夸奖她“真棒，今天涂的很好，用彩铅图的要比蜡笔涂得好看.....”虽然孩子很高兴,现在想来其实这样的夸奖其实没有起到什么积极的作用。如果回答“宝贝，你今天选用彩铅涂色，涂得这么均匀，你把西瓜涂成了彩虹色，还说将来要种出彩色的西瓜，妈妈好开心，就、你真是一个有想象力的孩子。”赞赏的效果会更好......

    A2 便签（催化学习应用）：

     针对每天收拾玩具的问题，我家孩子有时也会自己主动的收拾玩具。但很多时候都是被动的，玩的累了想睡觉了就不管了，磨着要求“放假”，虽然每次都收拾了，可是很不情愿，最后呢我和孩子都不高兴.....下一次在孩子主动收拾玩具的时候，可以这样说：“宝贝今天把让小熊和小兔子都回到了自己的“家”，水彩笔、画纸都放回了原来的地方，而且今天收拾的好快，妈妈还没有洗漱完你就收拾好了，你能遵守和妈妈的约定，每天自己收拾玩具，妈妈感到好开心，你真是一个遵守约定的好孩子。”这样积极的鼓励，给孩子贴上标签——“我是遵守约定的好孩子”更有利于培养孩子的主动性。