拆书并不是从字面上理解的将书拆散，而是一种学习方法，适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习。强调以学习者为中心，把知识关联学习者过去经验。规划具体的可执行的具体行动运用。分为个人学习拆书法和组织学习拆书法。即RIA,R:阅读原文拆页，I:自己对原文的理解。A分为A1，A2，A3。A1,过去经验，A2目标规划，A3场景演练。拆书帮是基于拆书法的学习爱好者社群，是公益性青年自组织。

掌握协调能力]

领导人中的其中一项工作是负责协调。协调员负责建立使团队有效运作的组织架构、确保架构稳定运作、消除运作过程中可能遇到的障碍。比方说，当团队无法如期完成一项重要任务，却没有人知其原因时，你必须召集所有组员共同检讨，找出原因。你负责带领大家讨论，让大家各自发表意见。组员之间是否产生了什么误会？是否遗漏了什么重要信息？供应商是否无法提供某样产品？通过你的调节和质询，团队方能找出问题所在，进而成功解决。

协调员授权与团队，鼓励，组员们积极主动，对自己的工作负责，协调员通过以下方式帮助团队：

▶ 说明工作内容

▶ 理清工作项目

▶ 确定每组组员的职务，制定明确的责任与权限

▶ 进行策划工作

▶ 确认工作步骤

▶ 建立沟通网络

▶ 化解纠纷

协调员应保持中立，他们应不表达个人意见、没有偏见或不影响团队工作。他们应该关注的是团队工作的过程和他们使用的方法。增强协调能力的最佳方法，就是经常练习这些工作：

1、观察，看看团队成员是如何合作的。对一些组员尚未察觉的问题，应保持警觉，团队是如何处理纠纷的？

2、聆听，仔细聆听组员之间，和组员与你的沟通，他们是否能够畅所欲言？即使有不同的看法，他们是否仍能沟通？

3、提问，适时提问，往往让团队了解问题症结所在，从而进行改善。

4、确保团队时刻集中于目标。有些时候，团队可能偏离了目标，协调员要帮助团队将其整体目标牢记于心。

I:（2分钟）

为了团队可以有效、稳定的开展各项工作，并快速消除在工作内容、责任和权限，工作步骤，意见分歧等方面遇到的瓶颈，作为一个领导人，必须有良好的协调能力！

要保持公平，公正的前提下增强协调能力的方法有：

1、看 善于发现成员个人及成员与成员之间出现的问题。

2、听 敞开心扉用心聆听每个人的意见和建议

3、在合适的时间，用恰当的方式提出工作中的问题，并进行改善。

4、纠正 及时纠正脱离目标的情况，让大家始终不忘初心。

A1:（3分钟）

记得2012年9月份那一届大班，我作为班主任，班级管理出现了很大的困难！2/3新老师，1/3新合并幼儿，需要协调幼儿与幼儿，老师与幼儿，老师与家长，家长与家长，老师与老师之间错综复杂的关系。

当时为了班级不出现混乱，无意识做了一些管理工作。1、（创建目标）创建一个温馨和谐团结的大一班

2、幼儿分组且每人担任一个责任组长（如，学习组长，纪律组长，手工组长等），建立家委会 教师职责分工（组织架构）

3、家长自愿原则，购置了学习生活所需物品。

4、建立了沟通机制――家委会和校讯通（当时没有微信）

但是还是出现了很多问题，特别严重的一次是：“一位家长挑唆另一位家长在校园内当众辱骂老师”

反思：看了学习了今天的片段，让我深刻认识到，当时，根本不具备沟通能力！第一，不会看。（只是和家长简单说一说孩子学习生活情况。没有观察家长和老师之间的微妙关系。）

第二：没有做到聆听！只是开家长会让大家提意见和建议。没有让大家畅所欲言，谈谈自己对老师的期望。

第三，总是在家长会上提问。没有选择正确的时机。

A2:（3分钟）

经过几天的学习，对绘本馆今后的发展目标，组织架构，运营方式，责任分工等做了预想。那么要想调动每一位成员积极工作，尽快达成目标，自己必须具备很好的协调能力！我将从以下几方面练习：

一、看

看成员个人未发现的问题，看成员和成员之间的沟通情况，看计划与实际执行的差距及产生的原因。

二、听

用心聆听每个成员对工作中存在问题的意见和建议，并聆听成员之间工作配合情况。

三、提问：

通过单独见面沟通，微信等私聊和会议等方式找出工作中是到底是责任问题，是合作问题，还是分工问题。资源问题等找到问题的根源从而解决问题！

四、纠正。

任何工作对事不对人！面对同一个问题，每个人都有自己独特的观点和想法，我们都给予尊重！但是，我们的目标是一致的！