“赢得”孩子                                                                                     当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的，下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的办法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的氛围。

赢得合作的四个步骤

一，表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实，你的理解是对的。

二，表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者考宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为效果会更好。

三、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

四、让孩子关注于解决方案。问孩子对于避免将来再出现这类问题时，有什么想法？如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

   友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子，等你进入第三步的时候，孩子就已经能听得进你的话了（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会有很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。

【I用自己的语言重述知识】

好。我看到很多小伙伴都读完片段内容了。这段原书内容讲述的是：大家回想下自己的成长经历或育儿过程中，我们会发现我们要赢得孩子，而不是赢了孩子。为什么呢？这两者有啥区别。赢了孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子。大人是胜利者，孩子是失败者，而失败通常会导致孩子反叛或者盲目顺从，所以这两种结果都不是我们家长想要的。而赢得孩子，则是指大人以关心、尊重孩子的方式对待孩子，获得孩子心甘情愿的合作。赢得孩子合作的四步骤。1、理解、接纳孩子的感受；2、同情，并共情；3、表达你的感受；4、邀请孩子关注解决问题。                                                                             举个例子来说：上小学三年级的果果因忘记带课本被老师当众批评，回到家心情沮丧。如果是赢了孩子的做法，这个妈妈会这样说：“我早就告诉过你，让你早上一定要记得检查是否带了课本，你看你忘记了吧，现在该吸取教训了吧?你说说，你接下来以后该怎么办？”这个做法，妈妈是胜利者的姿势，在责备孩子，妈妈是赢了，但孩子此时的感受是怎么样的呢？在学校被老师批评内心是很委屈的，而回到家也不被理解，孩子的内心是充满挫败感的。如果我们采用的是赢得孩子的做法的话，妈妈会怎么做呢？她会是这样说“宝贝，老师当全班同学的面批评你，你一定是觉得很难过也有点生气，是这样吗“（第一步，说出孩子的感受）。妈妈继续说到：“我记得我上二年级的时候，有一次也因为一件事情被老师当众批评我了，我当时也觉得很生气很难过。（第二步，表达同情并共情—并且告诉孩子自己也有类似的经历）。果果这时感兴趣了，“真的？”他说，“我就忘了带课本而已，老师也太过分了。” 妈妈说：“嗯，我理解你的感受。我以前也有这样的感受。”（第三步：表达自己的感受）妈妈“宝贝，你想想下次有什么办法，下次不再出现这样的问题呢？”（第四步，让孩子关注于解决问题。） 果果回答道：“哦，那以后晚上我就先把课本放进书包，早上再检查一次，这样就肯定不会拉下课本了。” 妈妈说：“嗯，这是个好办法！”从这段对话，我们看得到，我们要赢得孩子合作，有四个步骤：第一步：表达、接纳孩子的感受；第二步：同情，并共情，说出你有类似经历的事情；3、告诉孩子你的感受；4、让孩子关注解决问题。 通过这样的四步骤，我们会让孩子感受到尊重、并且感受到了信任以及他觉得是有能力解决这个问题，从而赢得孩子心甘情愿的合作，赢得两颗心的贴近。这就是赢得孩子合作的四步骤法。 

现在我们进入A1环节。根据刚才的这个拆页内容，请每人想一个你在生活中经历过的或者见过的“赢得孩子还是“赢了孩子”的实例，在小组内分享。等下我们也会请一位小伙伴分享下你的案例。请大家现在开始谈论、分享。时间为3分钟。           刚才各小组谈论很热烈，现在各小组已经分享完毕，由于时间关系，我们给到1个分享的名额，哪位小伙伴来跟大家一起分享下你刚才表达的案例。

现场学习者一位妈妈分享案例A1：赢了孩子和赢得孩子这样的事情有时候在生活中经常发生。昨天小孩睡午觉醒来，赖在床上。要先带新买的手表 ，然后妈妈怕这大冷天会冷着孩子，就要求孩子先穿好衣服再带手表。然后孩子穿上了1件秋衣和1件毛衣后就要求马上带手表，然后妈妈的意思是强调要穿完所有衣服包括裤子袜子等才能带手表，妈妈认为她所说的穿完衣服是穿完全套衣服，而孩子是认为穿完上衣就是穿完衣服。之后，妈妈很坚持她的观点，一定要穿完全套衣物后才能带手表，然后小孩就开始哭，在哭闹的过程中穿好了全套衣服，后来妈妈帮孩子带好了手表之后孩子依然一直在哭。然后妈妈不忍心，就去阳台冷静了一下，然后孩子走过来，说他知道错了，要先穿衣服要不然会感冒，然后妈妈说自己也有错，没说清楚穿完衣服是指要穿完全套衣物。然后妈妈拥抱了孩子。妈妈认为自己在要求孩子穿衣服的这个过程的做法是赢了孩子，而不是赢得孩子。非常感谢刚才这位妈妈给我们提供了赢了孩子的精彩案例的分享。

我们说拆书帮的理念是：把知识拆为己用。现在我们进入A2环节。请大家用1-2分钟的时间，每个人在本子上写下刚才所学到的赢得孩子合作四步骤这个知识点的具体应用规划。注意，不能仅是表决心哦，要有具体的做法：比如明确的时间段、具体的场景等，要有可观测可估量的预期结果。    

 好，时间到。哪位小伙伴来分享一下你的A2便签内容呢？分享越多，收获越大。。

学习者中一位爸爸分享A2： 我家孩子之前一直吃糖比较多，吃糖多肯定对牙齿不好，以前我是直接就批评孩子“不能吃那么多糖”。今天回去之后就用这个四步骤来赢得孩子:

第一步：“你觉得这个糖很甜、很腻，你很喜欢吃，是这样吗”（第一步，表达感受）

第二步：“爸爸小时候也很喜欢吃糖，虽然吃得很少，但是我也很想吃。”（第二步：同情并共情）。

第三步：“但是发现糖吃多了对牙齿会变黑有窟窿，我知道你也很喜欢吃，但爸爸有些担心你吃糖多了，牙齿坏了话你就不美丽了 ”（第三步，表达你的感受）。

第四步：“宝贝，我们来一起想想有什么办法怎么吃糖呢？是一天只一颗呢？还是给少量的零花钱给孩子？到时到家一起跟孩子商量”。  

非常感谢这位爸爸带给我们这么精彩的例子，学以致用。

感谢大家今天下午的陪伴，希望我们的拆书对大家有所启发和收获，谢谢。