【B2&学习目标】今天的知识点选自第二章《鼓励孩子与我们合作》，能帮助父母避开命令、威胁、警告、说教、指责等常见无效沟通方式，用5步引导孩子与父母合作。内容比较简约，请用1分钟时间阅读，阅读完毕举手示意我。

《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》P61

行动指南：引导孩子合作的五项技巧

1、 描述。把你看到的事或问题描述出来。

2、 给孩子提供信息。

3、 用一个词表述。

4、 说出你的感受。

5、 使用字条。

请在座的各位想一下小时候不听话时，父母会通常会怎么做，是指责？唠叨？命令？威胁？还是干脆就揍一顿呢？或者是组合拳？自己当时是什么感受呢？作为孩子，我们有愤怒有委屈有不甘心而不敢说，这种做法虽然当时有效，但损害了孩子的自尊心。这个知识点就是一种既不损伤孩子的自尊心又能够培养孩子合作精神的做法。

【适用范围】

当我们希望孩子改善某一具体行为，在某一方面跟我们合作的时候

【例证具体做法】

我们可以采用5步来引导孩子与我们合作，比如我们希望孩子用完毛巾及时归位：我们可以这样做：1、描述事实：“湿毛巾放到床上了”。2、给孩子提供信息。“毛巾把我的床单都弄湿了。3、用一个词表述。“毛巾”。4、说出你的感受：我可不想睡湿床。5、使用字条。（贴在毛巾架上）请把我放回架上让我晾干。多谢！你的毛巾。

【预防异议】【可能性异议：关于实践性】

可能有小伙伴会说：这么简单，能管用吗？

【预防性讲解：解读常见的坑及预防】

这5点很简约但并不简单，一不小心就会形似而神不似。这五步核心是客观描述和平心静气的表达，很多人一不小心变成总结评价：比如描述毛巾所在位置，毛巾放在床上了是客观描述，你把毛巾放在床上了就可能让孩子感觉被指责。告诉孩子不能画在墙上要画在纸上是给她一个信息，告诉她怎么做才是好的，而“不能在墙上画你会把墙画脏”只会让孩子觉得自己错了。3、用一个词表述，要注意态度，不能面目狰狞的毛巾。4、说出自己的感受：强调父母自己的真实感受，以我字开头，既坦诚又不伤害孩子。【再次预防异议】需要说明由于孩子的习惯养成需要多次重复发，为避免唠叨引发冲突，父母可以用纸条可以进行贴心善意的提醒，但并不一定必然发生。

分步催化1：

【给出场景】

【给出场景】现在请你想象一下，在接下来的一周内，你最可能在哪些方面跟孩子产生冲突，你特别希望她能够有具体的合作，是在卫生方面？作息？还是归位或者时间安排？

【催化情境】

2分钟时间，请大家将刚才的场景加工成一个具体的情境，会在下周的哪个时间，在什么地方，和什么人，想要对方怎样合作，写在便签上，写完的同学可以分享给小组的小伙伴们。

现场案例：两个孩子的爸爸，经常因为大宝作业问题两个人冲突，关于孩子作业时间，跟孩子沟通，爸爸希望孩子先完成作业在玩耍，孩子总希望先玩在写作业，而到晚上睡前还没写完爸爸吼。下周二或周三晚上，爸爸打算运用这个步骤，在孩子放学后开始写作业前跟孩子沟通时间安排问题。

【分步催化2：在具体的情境下运用新知】

面对刚才可能遇到的具体情境，你希望用平静友好的方式来营造一种互相尊重的氛围，希望争取到孩子的合作，你决定尝试一下用描述性陈述的方式，你会如何运用这五步与孩子进行沟通呢？写出跟孩子沟通的过程，在小组内进行分享。

现场学习者案例记录：

1、描述事实：从放学到睡觉，除了吃饭时间，差不多有2个小时，要写3门作业，还要玩耍；2、提供信息：合理的安排时间，既能够完成左右又不耽误玩耍，先玩耍后写作业容易因为玩累了不想写作业，而先完成作业在玩耍能让自己玩的更开心；3、作业。4、我担心到睡觉时再来探讨作业问题来不及，我会失控冲你大吼。5、必要的时候，在冰箱上贴上字条：快点搞定我，你就可以去玩耍了。你的作业。

【结语】

今天我们一起学习的用描述性陈述的方式，能够帮助亲子建立互相尊重的情感氛围，有效激发孩子的责任心，让孩子从内心学会关心父母，愿每一个父母都能掌握这个技巧，不在孩子的心里留下伤痕，实现高效能亲子沟通。

我的分享到此结束，稍后请大家给出苹果和洋葱，谢谢大家。