图书介绍

    【事件】你会读图画书吗？例如：孩子请你和他共读一本薄薄的图画书，你发现图画书上文字很少，图画也比较简单，于是你随便翻了一下，跟孩子把文字部分读完就是了。孩子也觉得很没意思。【提问】遇到这类问题，你之前是怎么处理呢？是认为图画书不吸引你和孩子，还是觉得自己不会读图画书？【影响】久而久之，孩子会觉得和你一起共读很没趣，很不愿意和你一起进行亲子阅读，甚至连书也不喜欢看了。【解决】浙江师范大学儿童文学研究所副研究员彭懿所著的《图画书应该这样读》旨在帮助你解决你所面临的问题。书中介绍阅读图画书可以分七步：1.阅读封面和封底的细节；2.找寻隐藏在环衬里的秘密；3.了解文字和图画怎样讲故事；4.了解是什么力量推动我们翻页；5.反复多看几遍；6.要看版面设计；7.看书后一起讨论的方法。这本书是绘本理论书籍中非常畅销的一本，它不用学术术语，不对文本做过剩的解读，更不会大谈抽象的绘画理论，因此阅读起来一点都不枯燥乏味。它的叙述口吻十分亲切，有问有答，更像是在教室里和孩子们分享一本图画书的记录，让读者产生一种临场感。因为取得了出版社及作者的授权，所以每讲到一本图画书，都会有相关的画面（而且还是彩色的）可以对照着看，让读者清楚地了解作者在说些什么。读完《图画书应该这样读》这本书，你会有这样的体会：一本薄薄的图画书可读出百种滋味，一幅简约的图画可隐含辽阔的世界。

阅读原文拆页

图画书有图画又有文字，但你是一个小学生，能读文字书了，所以你不会像一个不识字的小孩一样只看图画不读文字。因为你知道，图画书不只是图画讲故事，文字也讲故事，如果只看图画，那只是唤醒了故事的一半生命。同样，你也不会只读文字不看图画，因为那样做，也只是唤醒了图画书的另一半生命。

你一定是这样读：翻开第一个画面，先读文字，再看看图画。当然，每个人读图画书的习惯不一样，也可能是先看看图画，再读文字。然后，你会思索一下图画和文字都告诉了你什么，再翻到第二个画面，继续读文字，看图画……就这样，你一页一页地翻到了最后。

这么说起来，你读到的故事，既不是图画单独讲的故事，也不是文字单独讲的故事，而是图画和文字合作一起讲出来的故事。

对，这就是所谓的“第三个故事”。

一本图画书至少包含三个故事：第一个是文字讲述的故事，第二个是图画讲述的故事，第三个是文字与图画相结合而产生的故事。

    我们读图画书，其实读的就是这第三个故事。

【A1】请大家自测

你知道怎样阅读图画书吗？以下五个题目，请你按照自己的理解打分，1代表完全不认同，6表示完全认同。

             【I】解释自测题

    请问各位小伙伴的分数多少？如果你是5分，那么恭喜你，你对怎么阅读图画书有一定的了解；6——10分，你对阅读图画书有所认识；11——15分，你对怎么阅读图画书了解很少；16——25分，你基本不了解图画书的特点，对于怎么阅读也是很不清楚，说明你可要好好研读今晚的拆页。【Why】其实，图画书的图文关系是“图×文”，图画非常重要，但是在日常生活中，我发现很多人看图画书，只注重看文字，甚至有些爸爸妈妈买图画书是为了让孩子识字。所以，今晚我们可要弄明白，究竟我们应该怎样阅读图画书。

【I】拆书家讲解引导

阅读原文片段，【提问】你对哪个词语最感兴趣？

小伙伴：第三个故事。

我猜，读了原文片段，大家现在可能对图画书中的图文关系更糊涂了：怎么一本书会包含三个故事呢？其实，“一本图画书至少包含三个故事：第一个是文字讲述的故事，第二个是图画讲述的故事，第三个是文字与图画相结合而产生的故事”这句话是彭懿改编的，原话是培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中的名言：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”【What】所谓的“第三个故事”， 图画和文字合作一起讲出来的故事。为什么说“我们读图画书，其实读的就是这第三个故事”呢？到底怎么读这“第三个故事”呢？为了让大家更好地理解怎么读“第三个故事”，我用《我有友情要出租》这本图画书来跟大家说明。

这是图画书《我有友情要出租》的封面。【提问】从画面上，我们看到什么信息。

小伙伴1：我知道这本书的书名是《我有友情要出租》。

小伙伴2：我看到封面上有一只大猩猩，还有一个小女孩。

对的，我们先看到书名《我有友情要出租》，到底谁要出租友情？这友情怎么出租呢？我们还看到谁是故事主角，谁是主角的朋友，他们在做什么；从大猩猩的表情，我们也可以看出它很不开心，到底发生什么事呢？所以，在阅读图画书的时候，我们要精选图画书中的“典型图画”，观察图画中人物的行为、动作、神态，联系配图的文字，放飞想象，弄清他们在干什么，发生什么事。这样读，图画书的“第三个故事”就会在想象推测中鲜活、生动。【How】这是阅读图画书“第三个故事”的第一种方法：发挥想象，大胆推测。

（播放PPT讲述整个故事）【提问】你有没有发现谁一直陪在大猩猩旁边？从画面上，我们还看到什么文字中没有出现的信息？

小伙伴1：一只小老鼠一直陪在大猩猩旁边。

小伙伴2：我还看到很多动物在大猩猩身边出现。

小伙伴3：这些动物都没有和大猩猩成为朋友。

拆书家小结：原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，可是他们都没有跟大猩猩成为好朋友，都不敢迈出交朋友的第一步。

优秀的绘本创作者通常会十分注重图画设计的机智和细节的巧置、隐藏。每一个细节都传递着重要甚至是主要信息，丰富了图画的叙事容量。我们在读图画书的时候要仔细观察、寻找这些特定的细节，发现图画中的秘密，这样，你就会使图画书的“第三个故事”更加丰满、厚实。【How】这就是读图画书“第三个故事”的第二个方法：仔细观察，寻找图画细节的秘密。

  【提问】这本书给你什么启示？

   小伙伴1：朋友就在我们周围。

       小伙伴2：我们要善于从周围找朋友。

       小伙伴3：我们要主动寻找朋友。

   拆书家小结：看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。你想认识更多的新朋友吗？那就主动去寻找吧！【How】这就是读图画书“第三个故事”的第三个方法：把在绘本中看到的学到的应用到生活中去。

【异议之处】有些小伙伴可能会说，读图画书读出乐趣就好，需要这样深入解读它的“第三个故事”吗？的确需要，彭懿这句话说得好：一本薄薄的图画书可读出百种滋味，一幅简约的图画可隐含辽阔的世界。图画书有其他书籍无法表现的趣味和美感，当你发现更多、懂得更多，你就能读出更多的滋味，更重要的是，你和孩子共读图画书时，技能做到游刃有余。

    【技能点】上述三种读图画书“第三个故事”的方法就是：1. 发挥想象，大胆推测；2.仔细观察，寻找图画细节的秘密；3.把在绘本中看到的学到的应用到生活中去。记住，我们读图画书，要读的就是“第三个故事”。

【A3】促动参与

拆书家提问设计（逐字稿）：

  我们刚刚学习了怎样读图画书的“第三个故事”，现在我们来一个演练。请大家认真听一下要演练的要求：1.我们六个人为一组，刚好分为三个组。每个组找一个人当老师，一个人当学生，接着交换角色。2.由于时间关系，每个小组只研究读“第三个故事”的其中一种方法。第一小组讨论的图画书是《时间的礼物》，用第一个方法：发挥想象，大胆推测；第二小组讨论的图画书是《爷爷一定有办法》，用第二个方法：仔细观察，寻找图画细节的秘密；第三小组讨论的图画书是《莎莉，离水远一点》，用第三个方法：用第二个方法：把在绘本中看到的学到的应用到生活中去。3.在演练时，请先设计好你的说辞，一定要充分体现出刚刚你在拆页中学到的知识。4.最后，请每个小组派一个代表来汇报。

学习者案例记录：  

    第一小组小伙伴汇报：我们小组看的是《时间的礼物》。在这本书里，自然景象和时间概念被赋予可爱形象和天真情感：光与黑化身为白色和黑色的大兔子，黎明、清晨、中午、傍晚、深夜化身为不同颜色的兔宝宝。看到这幅图，我们猜想：到底这些兔子代表什么时间呢？它们身上的颜色有什么含义呢？这些问题吸引我们展开想象，并迫不及待地继续翻页阅读。

  第二小组小伙伴汇报：我们小组看的图画书是《爷爷一定有办法》。我们小组的伙伴发现，图画的细节告诉我们，这本书有两个故事，一个是爷爷和孙子的故事，一个是老鼠一家的故事。老鼠一家住在屋子底下，如果不认真看图画，还真不留意它们。老鼠的头巾、小背心、背带裤，都是用约瑟的毯子的布料做的。我们觉得这种设计太神奇了。

   第三小组的小伙伴汇报：这本书左边一页是貌合神离的父母以及妈妈对孩子的要求，不要这样不要那样，右边一页是孩子天马行空的想象，而且每次总是与妈妈的要求相悖。由此我们联系实际生活想到，许多父母都会习惯性地站在制高点，抱着“我都是为孩子好”的态度，指导着孩子该做什么，或不该做什么，要求孩子按着自己所规划的路线往前走。这样，就难免会忽略了去关心孩子自己真正的感受以及他们心里究竟想要做什么。看来，要懂孩子真是一门学问。

【A2】催化应用

拆书家提问设计（逐字稿）：

  【找人分享】即使你在今天的分享过程中了解了读懂图画书“第三个故事”的三个方法，但如果不去练习，知识是容易遗忘的，事后复盘的方法可以帮助你更有效地把这个拆页拆为己用。请你在三天内找人分享今天所学的拆页知识，分享得越多，你就更了解如何读懂图画书的“第三个故事”。

  （发下便签，请学习者写写如何进行事后复盘。）

                     【结语】

  今天我们知道了图画书的“第三个故事” 就是图画和文字合作一起讲出来的故事，学习了读图画书“第三个故事”的三个方法，分别是：1. 发挥想象，大胆推测；2. 仔细观察，寻找图画细节的秘密；3. 把在绘本中看到的学到的应用到生活中去。记住，我们读图画书，要读的就是这“第三个故事”。