开场： 我的名字叫王文婷。是这家亲子绘本馆的创始人之一。曾经做过酒店HR。我的三个标签：1.一个2岁小鲜肉的妈妈。2.用生命在讲故事的故事姐姐。3.拆书帮打怪萌新（萌萌哒新人），希望以后我的这个标签会变成：一级拆书家，二级拆书家，三级拆书家。二、拆书帮介绍：
“拆书”1.是一种学习方法论。 2.适用于以提升能力、解决问题为目标的成人学习。 3.强调以学习者为中心而不是以知识为中心，要把知识关联学习者的经验、规划具体的运用。 4.分为个人学习的拆书法和组织学习的拆书法：个人学习的应用是便签法，让人读一本书就能达到参加同主题培训的的效果；组织学习的应用是现场拆书法，一位拆书家拿一本书加工出一场现场学习，引导和促进一群人把知识拆为己用。 5.拆书形式为RIA：R为阅读原文片段；I为自己的理解；A有三种形式，A1为关联以往经验，指向过去；A2为规划今后具体的应用，指向未来；A3为现场演练，在拆书家引导下现场学习并且练习。
“拆书帮”是基于拆书法的学习爱好者社群，表现为各地的拆书帮分舵（也叫拆书俱乐部）。拆书帮分舵是公益性青年自组织，其使命是帮助更多学习爱好者成长为拆书家。
赞美孩子，家长总是用自己的期望去衡量孩子的行为，这样容易让孩子觉得做什么都是为了别人做，是为了达到别人的期望。这会使孩子对“自我价值”的深刻认识和创造出现偏差。其实赞美也是正向积极的，就像糖果，偶尔使用没关系，大部分人都喜欢吃糖果，但太多会上瘾。赞美长期使用会让孩子过于在意外界的评价。
鼓励孩子的话，事件的主角是孩子，而不是家长。关注点在孩子做了哪些努力，取得了哪些进步。出发点在孩子自己，这样更容易激发孩子的内动力，自己去达成想要做的事。鼓励可以帮助孩子建立正确的自我认知和信任。
鼓励技巧：1、尽量不给孩子贴标签，不拿孩子跟别人比较（无论怎样我都爱你）2、客观鼓描述孩子值得鼓励的行为和结果（妈妈看到你收拾了书桌，你把钢笔、铅笔都进行分类，放在不同的盒子里，书桌很整洁）3、关注并说出孩子的感觉，而不是大人的感觉（你一定很为自己骄傲）”4、指出孩子的小进步（孩子考了不及格，妈妈说：妈妈看了你这次考试卷，有一道题你上次做错但这次你做对了，有进步噢）5也可以客观表述孩子值得赞赏的行为之后总结一两个标签词（你把钢笔、铅笔都进行分类，放在不同的盒子里，这就叫有条理）
A1：在一次正面管教拆书课上，老师问我们当你的孩子做了一件你认为还不错的事的时候你是怎么表扬他的？当时我的分享是：有一天下午，我的孩子seven摆弄起了他的尿不湿，他把尿不湿一包一包排成一列并且告诉我：“妈妈，你看，小火车。”当时我挺惊喜的，觉得孩子真是太有创意了，随口就说：“哇，seven你好棒啊，你咋这么厉害呢？”然而说完就完了。我这也算及时回应了。但是听完那次拆书，让我了解到仅仅赞美对孩子的未来并没有太多好处，同时也学到了鼓励的技巧。前两天seven又玩了一次尿不湿摆小火车，我微微一笑说：“妈妈看到你把尿不湿摆的很整齐，摆成了一列，你说这是小火车，很有创意哦。我看到你这次摆的小火车还专门摆了火车头，比上次摆的没有火车头的小火车更像火车噢！你要坐哪节车厢？”当我说完seven高兴的挑了一节车厢坐了上去，并且还邀请了我。
A2：1、为期一周，每天观察孩子，在发现孩子有值得鼓励的地方，利用鼓励的技巧进行鼓励，并且记录，贴在冰箱上。每天记录至少五条。
2、为其一周，每天观察老公，当他做了一件我认为还不错的事情的时候，及时描述出来并表达我的感谢，每天至少一次。
