【图书介绍】

【事件】社会发展越来越快，过多的信息充斥着我们的双眼和大脑，我们很努力地去学习新的知识，生怕自己落后，学到的知识不够多。报名了很多微课，mark以后就没有动静；在豆瓣上看到很多好评书籍，下单以后放在书架上却忘记拆封；每天都看大V的10万+热文，羡慕人家变现能力，却从来不自己写一个字……

【提问】我想问问大家，知识管理这个词大家听过吗？大家在学习新知识之后，有没有什么新的发现吗？对你的生活有什么影响吗？你有没有停下来问问自己，这段时间有什么收获，对自己的工作学习有什么影响？有没有反思和复盘。有一句话是，听过那么多道理，依然过不好这一生，你收集的那么多知识，有没有形成一个体系，你的知识体系有没有建构和完善？

【影响】学习那么多知识，而没有形成一个体系，那么所有的东西就会像一盘散沙，无法迁移，无法互通，无法联想，无法想到用底层规律去解释很多知识。这样，你会发现你干捉急，却成长缓慢。

【解决】今天我要拆解的书籍是《好好学习-个人知识管理精进指南》，这本这本书就是教给你学习关于“如何学习”的知识，让你学会把从不同领域获取的信息整合起来，尝试着改变自己的学习方式，提升认知优势，更加高效的寻求知识管理的本质，让你把知识内化成自己的能力，过好这幸福的一生。

【目标1】

期待大家和我一起完成这个RIA现场学习以后，学习者能够清晰使用复盘的方式，独立完成对自己经历过的事件的反思。

 R原文片段1

学习临界知识最方便的教材，其实是复盘我们每天的生活：复盘每一天的决策都是在什么样的假设下做出的，又产生了什么样的结果。我们要追问问题的过程，而不仅仅是自己事后解释为什么。只有这样做，我们才能知道自己过去的假设是否正确，并考虑如何改进，以便在未来以更正确的假设指导自己的决策和行为。

比如，我们想要让自己的公众号更加受欢迎，就不能只是天天报名参加各种培训，看《10W+文章技巧》，而不沉下心研究，并问自己：昨天文章为什么访问量低，有哪些可能原因？如果在哪个环节做出改变，下次可能会有效果？这样不断复盘，反思，才能更好地理解你学习的那些知识。

有时候，向外求，不如向内求。我们越是想要提升自己，越是订阅各种公众号，看技巧文章，买畅销书籍，参加牛人分享，反而越少关注自己本身：临到自己，生活似乎照旧。就像韩寒说的，听过太多大道理，依然过不好这一生。

让自己安静，向内求。在每天快结束的时候，静静地坐下来回顾一天：今天，有什么事情，让我开心？为什么？今天，我有什么事情没处理好？为什么？假如我没有这么做会怎样？我还能有其他的做法吗？

在我看来，我们过去的经历是一篇篇写满了我们弱点和优势，写满了我们的错误假设和生活灵感的文章。只不过，只有通过精心的筛选和仔细的加工，这些经历才能变成我们生活的宝典，指引我们今后的道路，而这个加工的过程，就是我们加速改变旧假设，发现新假设的过程。这种能力的培养就是在提升我们的学习能力。

I讲解引导

向内求，就是反思了，经过自己精心加工，用反思的方式把过去发生的成功的失败的事情，重新解构分析，成为真正沉积在自己脚下的经验，让自己不断成长。这个拆页里面，我们看到了内求也就是通过自我回顾反思的方式，提升自己的重要性，这种反思能力，日本管理学家叫做PDCA，中国联想集团的柳传志，将其命名为复盘。本书叫做反思，管理学家德鲁克称之为反馈分析法。

【举例对比】

-   反思不是检讨【类似概念】孩子犯错了，被严厉批评以后哭着说再也不敢了，这是不是反思呢？这不是反思，那叫做检讨。他没法深入分析过去的错误，也就没法在未来有所提升。

-   反思也不是总结【类似概念】。我对昨天做的一项工作进行总结，说昨天这项工作做的很好，领导很支持，大家都挺给力，结果皆大欢喜，这叫不叫反思？不叫，因为它没法培养我们的学习能力，这是一种表扬与自我表扬。

【拆分出HOW】所以，这里的反思，很清晰的明确是针对某个具体事情进行的，至少针对的是项目、行动或具体任务，强调的是及时、强调的是自己【适用边界条件】。更加长时间尺度的，叫做总结报告，主要在于别人的就是批评建议，只有涉及自己的，短时间内完成后需要发现改进点进一步提升的，才叫做反思。本质上是三步：

-   观察结果或者现象。比如问问自己“究竟发生了什么事”，“我想要的结果得到了没有”？

-   研究原先的假设。我当时是怎么想的，这个事情发生过程中我感受如何？

-   反思校正假设。我从中得到了什么经验？下次应该怎么做呢？

通过三个步骤，每个步骤提问自己几个问题的方式，得到反思成果。这几个问题，哪个问题最难？【概念难点】客观分析出自己的当初假设（原因）是这个行动的难点，因为你必须分析自己过去的假设，这等于和过去的自己做斗争。

我们拿原文上写微信公号的反思例子看看吧。

让自己的公众号更加受欢迎，就不能只是天天报名参加各种培训，看《10W+文章技巧》，而不沉下心研究，并问自己：

-   【第一步（观察结果或者现象）】昨天文章为什么访问量低，这个说的是三步反思的哪一步？【简短互动】

-   【第二步（研究原先的假设）】有哪些可能原因？这个说的是三步反思的哪一步？【简短互动】

-   【第三步（反思校正假设）】如果在哪个环节做出改变，下次可能会有效果？这个说的是三步反思的哪一步？【简短互动】

通过改掉过去错误的假设，可以让你未来发挥的更好；分析过去超常发挥的原因，可以让自己有更多出现超常发挥的机会，甚至把偶尔的超常变成正常。

A2：

【拆书家提问设计：】

接下来请各个小组，一起编一个关于反思的小故事，设计出人物，情节变化（包括起因，经过，结果）和当时双方的对话，其中一方在对话中要用到我们刚刚说起过的步骤？如果还有一次机会，要怎样做？两人一组共同完成这个反思。

5分钟后我们请一组小伙伴跟大家分享一下。

【实例】

【过渡语】

刚刚大家一起完成了对反思的学习拆解，反思，是内求的过程，我们知道了这样一个道理，想要提升自己，不一定要看太多太多的书，听无数大咖的讲座，而是把自己经历过的事情，学习过的东西，用复盘的方式呈现出来。当然，有伙伴会提出异议：单纯的，对自己过去进行梳理，仅仅是清点存量，不学新的东西怎么能行呢？当然要学，关键是怎么学

我想起了一个段子：

“如果你每天还在看耶鲁公开课，上3W咖啡听创业讲座，知乎果壳关注无数，36氪每日必读，对马云的创业史了如指掌，对张小龙的贪嗔痴如数家珍，喜欢罗振宇胜过乔布斯，逢人便谈互联网思维……那你应该还在每天挤地铁。”

【第二个拆书页的目标】

那么，我们怎么学呢，我会给出第二个拆页——以教为学，通过这个RIA练习，学习者能够树立以教为学的知识管理观念，相信输出倒逼输入的学习成长方式。

好，在发拆书页之前，我先给大家发一个量表自测题，看看你以前是如何学习知识的。以下5个题目，请按照1-6分的标准给自己打分，1代表完全不符合，6代表完全符合。请仔细阅读下面表格中的每一句话，根据自己的实际情况打分。

【解释自测题】请大家自己算算自己的分数哈！有没有超过35分的？如果有，证明你非常擅长用教给别人的方式提升自己的知识含量，拥有很强的学习能力。

有没有低于15分的伙伴呢？如果有的话也不用担心，咱们通过今天这个片段，可能会帮助你深入了解这个能力，成为一个学习专家。

【R】原文拆页2

以教为学，也就是把教别人的过程作为帮助自己学习的过程。这听起来有点儿难以理解，就好像一个人是老师，又是学生。不过，如果你把教学这件事想象成知识从高势能向低势能转化的过程，那么老师的角色只要是站在较高的那个小山坡上的人即可，不一定非要是泰山衡山才可以。

孔子曰，三人行必有我师。意思就是，一个人不可能在所有方面都不如别人，总有他略强一点的地方。那么，在这个方面，我们就可以作为老师教别人。

【I】拆书家讲解引导

所以，这个拆页给我们一个非常重要的提醒——以前我们说好好学习的时候，是输入，是强调学东西。而这个拆页强调的是以教为学，教是更好的学。

你可能会问：

教别人不是输出知识吗？学是输入的过程，为什么教会别人能够促进自己学习呢？

这个学习方式非常重要，我之前也是喜欢屯书屯课，以为这么多大咖、知识IP，他们掌握这么多东西，我学都来不及，哪有能力有本领教给别人啊！但后来，有次BM有次要组织线下活动，分享嘉宾来不了了，临时让我应急当分享嘉宾，我在分享知识的过程中发现：

1、因为我要讲给别人听，所以我自己深入探索各个方面的问题

2、我在教给别人的过程，为了防止别人的异议，自己又多个角度去思考自己的观点、论据是不是完备。

3、在交流过程中，和大家的交流反馈，让我得到更多的认识。

【A3】微行动学习

【明确问题】刚刚大家已经做过自测题了，回顾了之前大家对于知识学习的一些现状和问题，然后大家又一起学习了以教为学这个拆页，学习完这个拆页以后，请在小组内讨论，对于当下你关注的领域，你正在学习的内容中，想要更快更好的掌握知识，看一看“以教为学”的本质是什么，想要强化自己知识管理能力，有哪些可行的方案和思路？大家都注意到了，这个拆页是没有how的，我们需要通过这次讨论，找到咱们具体方案和方法。

请把讨论的可行办法记录在白纸上，五分钟后，我们请代表讲解一下自己的成果。

【小伙伴讨论】

eg1.我之前一次想要学习Excel函数，怎么学也学不会，但男朋友工作也需要这个函数，我为了展示自己懂这个，就下功夫去学习了它的应用，可能的疑问，各种具体的公式用法等等，一次性的给他教会了，然后自己也记得很牢靠。

eg2.我在拆书帮拆书学习过程，就是通过拆书分享的方式，更好的掌握书本的知识和技能，提升自己的能力。通过拆书的分享，教给别人

讨论步骤：

1、学大框架、收集资料

2、掌握基础技能

3、根据实际情况，聚焦具体案例

4、看其他情况的优势，生成自己的技巧

5、分享给别人

6、在大家的提问时，自己进一步学习，去回答疑问

7、教会以后，标准是独立掌握

总结归纳

以教为学本质上是一种输出倒逼输入的学习方式，“教”是形式，“学”是目的，通过这个以教为学的学习方法，可以有很多好处：

一是这种方式加深自己的印象

二是通过现场反馈，掌握技能

三是在互动中查漏补缺，得到提升

四是自己教会别人的过程中获得成就感

1~4步是学的过程——准备

第5步是教的过程——分享

6~7步是精进过程——转化：把别人的知识转化成自己的能力

综上说述，通过这次微行动学习，我们发现，以教为学包括三个大的关键步骤

心态上做好准备，学的时候以教会别人为目的

内容上做好准备——包括框架上做好准备，内容上充分准备，分析受众（受众的知识背景、态度、兴趣）。

现场互动上准备——充分考虑异议，以及应对策略。在讨论过程中，大家提供很多案例，也丰富了自己教的内容

【A2】布置作业

好了各位，大家通过刚刚的讨论，已经认同了“以教为学”的重要性和方法，但由于之前你不一定熟悉这个技能，你可能依然不会熟练应用这个技能。那么，请在未来一两天内，找出你最近看过的一篇感觉有趣的公众号文章、看过的很赞的书，或者参加的有意思的培训技能，教给另外一个伙伴。从而检验自己是不是真的懂了，真的搞定这种高效的学习方式。

【结尾】

我们今天通过分享《好好学习》中的两个小的片段，让大家了解个人知识管理如何去精进，本质上如何去成长，我相信大家通过这两个片段，一定都认识到了，好好学习，一定要向内求，通过每天反思去学习，一定是以教为学的输出倒逼输入的学习，这两种学习有一个共同点，那就是主动学习，提升认知优势，增加个人成长势能，让你学会好好的学习