《正面管教》P6－7     大人与孩子之间三种主要互动方式

      约翰．普拉特博士通过3岁的乔尼在三个不同家庭吃早饭的故事，生动有趣地说明了三种方式之间的截然不同。

      在一个严厉型的家庭里，只有妈妈才知道什么最好，乔尼完全没有选择早餐的余地。一个寒冷的雨天，全世界的控制型妈妈都知道，乔尼应该吃热乎乎的玉米粥才会扛过这样的天气。可是，乔尼却有不同的想法。他看了看玉米粥说：“不好吃！我不要这东西！”要是在一百年以前，做一个严厉的控制型妈妈可容易得多。她只需要说：“吃！”乔尼就得乖乖地吃。现在可困难多了，妈妈为了让孩子听话，不得不走了下面这四步：

　　第一步：妈妈要说服乔尼他今天为什么需要吃热玉米粥。还记得你妈妈说你吃了玉米粥会怎么着吗？“这样你才会吃得饱饱的！”你能想出来一个3岁的孩子对这句话会有什么感觉吗？乔尼完全不为所动。

　　第二步：妈妈把玉米粥做得可口些。她试了各种方法一加红糖，加葡萄干，加蜂蜜，加枫糖浆，甚至加巧克力。乔尼又尝了一口，还是说：“真难吃！我讨厌这东西！

    第三步：妈妈试图给乔尼上一课，让他懂得珍惜生活。“乔尼，你想想非洲那些快饿死的孩子吧！”乔尼仍然不为所动，回答道“那好，你给他们送去吧。”

    第四步：妈妈这时已经被激怒了，觉得惟一的办法就是要因为他的不服从而教训他一顿。她打了他一巴掌，并告诉他只能去饿肚子。

    妈妈对自己处理这种情形的良好感觉维持了30分钟后，便开始觉得愧疚。天哪，我没办法让我的孩子吃饭，要是别人知道了该怎么想啊？乔尼要是真的饿坏了可怎么办？

    乔尼在外面玩了个够，一直等到妈妈的负疚感积累到了足够的程度才回家来，进门便大喊：“妈妈，我的肚子饿瘪了！”

    妈妈于是便开始了最可笑的说教——“我早告诉过你......”的说教。她没有注意到乔尼正茫然地呆视着远方，无奈地等着她唠叨完。妈妈对自己的说教很满意。她慌慌张张履行了自己的职责——让乔尼知道妈妈多么正确。然后，她给了他一些饼干，打发他再出

去玩儿。为了弥补早餐的营养损失，妈妈走进厨房，开始鼓捣猪肝和西兰花。猜一猜午餐会怎么样？

     第二个场景出现在一个娇纵型家庭里，妈妈正在培养着未来的“无政府主义者”。当我们的乔尼走进厨房时，妈妈问道：“宝贝，今天的早饭你想吃点儿什么？”

     由于乔尼已经被这样训练了三年，他已经是一个货真价实的“宝贝”了，并且开始用从训练中得来的老套路操纵他的妈妈。他先要吐司加软煮蛋。妈妈一直做到第10个鸡蛋才算达到了他的要求。可是，乔尼这时却不想吃软蛋吐司了，他想吃炸吐司。家里还剩下三个鸡蛋，妈妈于是打蛋炸吐司。这时，乔尼正看电视，广告里播放“维蒂麦脆，冠军早餐”。他于是说道：“妈妈，我要吃维蒂麦脆。”尝了一口后，他又改变主意要白糖薄脆。家里没有白糖薄脆，妈妈赶紧去商店买回来。乔尼无需让妈妈内疚，就有本事让妈妈一天24小时团团转。

      现在我们再来看一个“正面管教”式的家庭。在早餐开始之前，就有两个非常明显的不同。首先，乔尼先自己穿衣服，收拾好床然后来到厨房。第二个不同是，乔尼会帮着做些日常家务，比如摆碗筷、烤吐司、炒鸡蛋等等。

　　今天的早餐是谷类食物。妈妈给了乔尼一个有限制的选择：“你是要小麦圈，还是维蒂麦脆？”（她不买加糖的麦片）

　　这个乔尼也看过“维蒂麦脆，冠军早餐”的广告，因此，他先要了维蒂麦脆。尝过一口之后，他改了主意，说：“我不喜欢吃这东西！”

    妈妈说道：“好吧。我们没办法把维蒂麦脆再变脆。那你出去玩吧，吃午饭时再见。”注意，妈妈省去了“控制型妈妈”的所有步骤。她既没有试图说服他，或者给他讲非洲挨饿的孩子，也没有想把麦脆调得更好吃些，更没有打孩子。她只是让孩子体验他的选择所带来的后果。

　　因为妈妈刚开始采用这种方法，乔尼试图让妈妈感到内疚。两个小时以后，他回来告诉妈妈他饿坏了。妈妈以尊重孩子的口吻说道：“我想你肯定饿坏了。”她没有来一套“我早告诉过你”的说教，而是安慰道:“我相信你会挺到中午的。”

    通过刚刚看到的案例，三种家庭不同的互动方式会有完全不同的结果，究竟为什么会出现这种情况呢？源于我们的教养方式。严厉型的家庭，家长会过度控制，孩子有规矩没自由，没有选择，不停说教，打着一切都是为了孩子好的口号伤害孩子；娇纵型的家庭，家长没有限制，孩子有自由但没有规矩，无限制地选择，霸道无理；而正面管教的家庭，则是有规矩也有自由，家长和善而坚定并行，让孩子有限制的选择，学会尊重。

    所以不难看出，正面管教的家庭互动方式才是科学而智慧的。

    【细化行动步骤】那怎样才能做到和善而坚定呢？应该做到：

     1．维护孩子尊严，尊重孩子

     2．态度坚定，提前告知

     3．有情绪时冷静、拥抱

    【举例】怎样做到这些具体的步骤呢？我们可以举例看看：

     女儿放学回家了，老师布置了不少作业，而女儿想先玩一会儿看会儿电视再做作业，控制型的家庭大多会说先把作业做完了再玩，要不然一会儿太晚了影响睡觉，赶紧做作业吧，不准看电视，那时间长了孩子觉得自己没有自由，厌烦做作业；娇纵型的家庭可能会是宝贝上学太累了，想看电视就看吧，一会儿再做作业。时间长了孩子可能就觉得不写作业也理所应当。那看了正面管教这本书以后那我们可以这样做。

     【How】首先尊重孩子，让孩子自己决定做作业需要花多少时间，在什么时间写作业最合适。

     态度坚定，提前告知。和孩子一起讨论家庭作业的重要性以及没有完成后要承担的后果，也可以告知孩子可以看一个小时电视但必须在完成作业之后，还要坚定地告诉孩子只能在七点到八点之间帮助她，其他时间，即使做不完作业来求我，我也不答应。这样孩子回家以后可以先歇一会儿，自己能够有机会选择时，她也能感受到自己的力量，能够更自信。当然只能看一个小时的电视并且必须先完成作业的这个限制也教会了孩子限制的重要性以及实施限制要承担的责任。

     当然，不管大人还是孩子有时候肯定会有小情绪，可以先要求冷静，独自呆一会儿，等感觉好了再开始做或者沟通，也可以向对方要求爱的拥抱。我想这样教育孩子，不仅孩子能主动完成作业，也能教会孩子些限制规则的重要性及要承担的后果，还能让孩子有自主地选择能力，变得更自信。

    【A3】促动学习者现场演练

    我们刚刚已经清楚了正面管教的家庭的科学的育儿方式，需要做的是：维护孩子尊严，尊重孩子；态度坚定，提前告知：有情绪时冷静、拥抱。现在，我给大家一个情景模拟。夜幕已经降临了，你才加完班匆匆往家赶，路上差不多堵了一个小时，回到家已经20：30了，疲惫不堪，看到孩子还在看电视，老师布置的作业一点儿也没有完成，有一篇作文，还有两个练习，更不用说钢琴还没练，英语还没听......

     现在，请小组内部角色扮演，一人扮演没有完成作业的孩子，一人扮演疲惫生气的妈妈，分两次扮演，分别用两种互动方式来表演，一种可以是你现在的互动方式或者控制、娇纵的方式都可以，另一种用正面管教的和善与坚定的互动方式，请注意，你们的互动一定要用上怎么做的部分，小组还有一人，是观察家，你需要观察他们在这个过程中，是否应用到了HOW并适时提醒。表演完以后看哪种互动方式效果更好，给大家6分钟的时间，结束后我请2个小组来给大家表演一下。请开始吧！

    请一组来表演一下。

    【学习者现场案例】

     达达（妈妈）：作业做完了吗？

     意筑（孩子）：没有

     达达（妈妈）：九点钟前必须睡觉，现在都已经八点半了，你还不去做作业。

     意筑（孩子）：做不完呀！

     达达：做不完也要去做，赶快去。

     意筑：我看完这集再去睡。

     达达：我把它关掉了。

     杜红敏:好，我想请问最后结果如何，妈妈说孩子去做作业了，问问孩子，孩子是心不甘情不愿地去做作业，想反抗但害怕妈妈的权威。

     那现在用正面管教的方式来现场演绎一下：

     达达（妈妈）：宝贝儿，我回来了，对不起，我回来晚了，有什么可以帮助你的吗？

     意筑（孩子）：我的作业还没有做呢！

     达达：还没有做呀，现在八点半了，快到睡觉时间了，你现在有两个选择，一个是

现在看完电视就去睡觉，但是如果作业没完成到学校可能会被老师批评或者同学们嘲笑；另一个是现在去做作业，如果有不会的我可以帮助你，你觉得呢？

     意筑：那这样我不就是晚睡吗？

     达达：我帮助你，帮助你把其他事情先做好。

     意筑：那好吧！那我去做作业了。

     杜红敏：我想请问观察家，你觉得刚才他们在表演时候对于我们的How的部分运用地怎么样?

     小七:刚才正面管教的方式,对于尊重孩子、提前告知都做到了，但是提前告知的方面做得不够详细，也可以给孩子一个拥抱或者要求孩子的一个拥抱。

     杜红敏：谢谢大家！我想请问孩子的扮演者通过刚才两种互动方式你更喜欢哪一种？

     意筑：我觉得第二种正面管教的这种互动方式更好，会让我从心里自己愿意去做，如果能提前给孩子限制时间的选择，或者规定哪个时间段可以给孩子提供帮助的话效果可能会更好。

     杜红敏:谢谢！那我想请问妈妈的扮演者，你觉得刚才哪种互动方式效果更好？

     达达：肯定是正面管教，我的目标就是让自己的孩子有一个概念就是对自己的选择负责，知道也想要这么做，但没有一个系统的方法，今天学习后就可以把这些方法用在生活中。

     杜红敏：是的，这些方法需要长期坚持使用，那你愿意经常使用正面管教这种方法吗？

     达达:是的，我会经常用的，我觉得我理想中的教育方式就是这种。

     杜红敏：是的，通过大家的现场演练，能够提前告知家庭作业的重要性，如果没有完成会面临的后果，当然态度要坚定，如果孩子需要帮助可以提供帮助，但要约定帮助时间，在孩子有情绪时，可能让孩子先冷静（也适用于我们大人），也可以给孩子一个爱的拥抱，让孩子能感受到我们的爱。通过不同的角色扮演，可以体会不同的互动方式对于孩子的影响，从而使我们更好地把和善与坚定并行运用到生活中。

     谢谢大家！希望大家通过今天的学习后，能够在和孩子的互动和教育方式上坚持使用正面管教的这种和善而坚定的方式，维护孩子尊严，尊重孩子；态度坚定，提前告知；有情绪时冷静、拥抱当然，一定要经常练习，不要间断，你会发现跟孩子的相处会越来越亲密，孩子也会变得更懂得尊重，更自信。