分享与“我的”

      分享，是小孩子们的世界里的一个大问题。父母往往期望孩子们能轮流，乐于平分物品，或者让出他最喜欢的玩具。但是，两岁以下的孩子是以自我为中心的，也就是说他们是自己的世界的中心，其他任何事物的存在都只是因为与他们有关。这不是自私——而是人类发展的自然。

     “全国0-3岁婴幼儿及家庭中心”曾做过一次调查，其中的一个问题是：“应该期望一个15个月大的孩子跟其他孩子分享自己的玩具，还有这个年龄太小了，不能期望他分享？“

他们发现在接受调查的0-3岁孩子的父母当中，有51%的人认为应该期望15个月大的孩子分享.然而，研究表明，从发育来看，15个月大的孩子太小了，不能期望他们分享.父母们可能错误地相信，如果一个孩子现在行为”自私“，长大后就会是一个自私的成年人。

      该中心提供了一些很好的建议：如果这个年龄的孩子很难做到分享，那么，他们需要的是教和指导，而不是”管教“。提供一些解决方法可能会有帮助，比如找一个能给朋友玩的其他玩具、用一个计时器来提示轮流的时间、在等待轮到自己时给他们一些其它事情做，或者给他们建议（并演示）一些可以一起玩玩具的方法。在经过大量的练习（并且在你的帮助下）之后，到他们两岁至两岁半时，他们就能开始独立做的分享了。（但不要期望他们始终都能做到。）      

分享不是与生俱来的。两岁以下的孩子是以自我为中心的，也就是说他们是自己的世界的中心，其他任何事物的存在都只是因为与他们有关。我们不能认为孩子不与人分享就是自私，或者强迫孩子分享而造成权力之争。所以，作为成年人，我们可以教和指导孩子进行分享，而不是进行管教。

A1便签：

“大姨，婷婷有桂圆吃。她不给我吃。哼嗯，哼嗯......”三周岁不到的双胞胎外甥女之一呜咽着跑过来跟我说。

   婷婷边吃边说：“那是隔壁外婆给我的，是我的。”手里紧紧的抓着那几个干桂圆，生怕有人抢走似的。

  “那你分个给楚楚吃一下，她是你姐姐。”我劝她说。

  “不要，是给我的。”她嘟着嘴巴生气的抛开了。”

  “呜......”没有拿到桂圆的那个大哭了起来。

   妹妹听见了，抓住婷婷，边说边硬抢：“拿个给她，有东西要一起吃。”婷婷立刻大哭起来，赖到了地上打滚。

   这样的“分享”画面，每天都会发生。到现在快四周岁了，她们还会因为分享问题发生争执。

A2便签：

用教和指导的方法，取代管教，让孩子体会分享，并在现实生活中进行应用。双胞胎买一个玩具的情况下，如果是可以合作玩的，示范合作方法，一起玩玩具。比如儿童自行车，玩之前先约定：一人骑5分钟，轮流骑听到计时器响就换。
   儿子15个月大，在小区看到别人的新奇东西都想要。如果小朋友不乐意，这时候，我会告诉他：”这是哥哥的。我们现在一起去玩滑滑梯吧！”边说边把他带到去一起玩。同样，儿子在玩的东西，别的小朋友想要，我不会强迫孩子给被人。而是给那个孩子别的玩具，或者表示歉意后把儿子抱走。

   把关于孩子分享这个观念跟家人分享，让他们一起指导孩子。