拆解书目: 《赢在行动学习》 所属活动: 拆书家训练TF2-1训练 所在级别: TF1-1 学习主题: 拆书家JEO TF2-1的通过训练 学习目标: 全部通关

开场: 今天带领大家拆的书籍是《赢在行动学些》,是行动学习中国三部曲中的收官之作,主要介绍了行动学习的团体心理薛基础理论和会用到的九大工具。如果您是人力资源相关人士,您在这本书里面可以找到有关行动学习的最基本的认知。如果您是管理者,可以自其中找到如何提升团队绩效和团队能力提升的法宝。如果您是引导技术的爱好者,那么书中的九大促动工具将是您受益匪浅。。

片段一
R 原文片段
今年,我带领大家拆解的片段是P76-77页,请大家翻到76-77页,从第76页的第二段“举个列子”开始到77页的“图5-1”即可。
I 拆书家讲解引导
当一群人想要完成一项任务或者讨论出一件事情的解决方案时比如开会,研讨会等情况,往往会出现大家七嘴八舌讨和各自为政的情况,大家仿佛是来辩论的而不是 解决问题的,那么怎么样才能解决团队的这些问题呢?最好的方法就是“通过设计一定的流程,让群体更好的互动”,这个流程在书中已经给出来了,我就不再解释了。这里需要大家注意的是,并不是所有讨论都需要流程,首先必须是参加讨论的人之间相互熟悉或对讨论的课题有一定的认知,第二,设计流程的“劝架促动师“有一定的认可,比如大街两个陌生人吵架,围观群众去劝架可能没有作用,但是警察就可以。
A 学习者拆为己用
【A1】拆书家提问设计
(逐字稿); 回想一下你亲身经历的吵架、开会、对话、或者研讨、合作等扥,由于没有事约定规则而导致低效的情形?每个组内进行分享,每个人不超过2分钟的时间,把事情大致说清楚就可以了。
刚才希望大家给我提问题,但是大家都是七嘴八舌,开始时抗拒的心态。
一次做练习ORID,老师的习惯是一下子到I的过程,我们没有去干预,但是被一个人带跑了。
开会的时候,往往成了表决心的过称,没有达成根本性的目标
【A1+】拆书家提问设计
(逐字稿);那么请思考一下,下周你作为某个会议的主持人,需要设计一整套流程。但是,在上次会议中由于大家太过发散而没有讨论出结果,你的领导要求你对此次会议策划一下,那么你会确定哪些规则来确保会议的流畅和高效呢?