开场： 各位伙伴们，大家好。我叫袁宝利，大家叫我宝利就可以了。我来自美丽松花江畔吉林。我现在是一名餐饮从业者，经营一家韩餐店并从事管理工作。我有三个标签：1.爱听书，平时喜欢听“逻辑思维”“樊登读书会”“李翔商业内参”个人觉得跟随这些老司机的步伐可以提高自己的认知。2.爱运动，始终觉得身体是革命的本钱。自己要有一个健康的身体和强健的体魄就必须坚持每天运动。3.爱音乐，在音乐的海洋中可以尽情放空自己。希望通过我的介绍大家可以记住我。一个爱听书，爱运动，爱音乐的男人。
接下来由我给大家介绍一下什么是拆书和拆书帮。首先我要说几个我自己在读书时遇到的问题。
1、想读书，但是没时间，没精力。
2、读不懂，记不住。
3、读着读着就读不下去的情况。
而拆书是一套特别的帮助别人学以致用的成人学习方法。
针对读书可能会遇到的问题，我们拆书帮有三大“武器”
一、个人学习-RIA便签读书法
它是基础最核心的内容非常简单。它由三部分组成。当你去读一本书的时候你可以通过读完后用自己的语言重述一遍知识。这步帮助你从自己的角度去理解这段知识。第二部分A1描述自己的相关经验。这部分需要你联想到关于这部分知识，
“结论先行”的表达习惯正好与中国人习惯的方式相反。因此更需要加强训练。国人比较习惯先说原因再说结论。比如一位朋友与你聊天共30分钟，结果前28分钟都在聊家常。最后2分钟才说这次来主要是想跟你借点钱......这种方式表达非常常见。
例如：有一位小朋友在上学的路上救了一落水的同学，到学校后不但被学校表扬，而且被评为见义勇为小英雄。接下来的故事就发生在中国老师和美国老师给家长打电话的差别上。中国老师会这样打电话。
中国老师：喂？您好，请问是小明的家长吗？
孩子家长：是啊。
中国老师：我是他的老师，今天早上你家孩子在上学的路上，路过了一条河.....
孩子家长：然后呢？
中国老师：河水非常湍急，这个时候他的一个小伙伴一不小心掉进了河里......
孩子家长：然后我家孩子怎么样？
中国老师：他非常的勇敢，跳到河里去救他的小伙伴......
孩子家长：然后呢？
中国老师：然后他顺利吧小伙伴救了上来，学校评他为见义勇为小英雄，所以今天打电话就上想恭喜您一下。
相信这个接电话的家长已经被吓得完全疯掉了。那美国老师怎么样打电话呢？
美国老师：喂？您好，请问是小明的家长吗？
孩子家长：是啊。
美国老师：我是他的老师，今天打电话是想恭喜您小明在学校里被评为见义勇为小英雄.....
结构思考力强调的是先总后分。结论先行正是“先总后分”的体现，先框架后细节，先总结后具体，先结论后原因，先重要后次要。通过这样的方式，我们在表达问题的时候，就可以让听众迅速抓住我们要表达的主旨，帮助听众沿着我们的思路去理解内容，提高表达的效率和效果。
结论先行的步骤
1、结论先行，表明观点。
2、依次阐述支持你观点的要点A/B/C......
3、再次总结你的观点。
人们在表达事情时通常会先说原因后说结论，然而这样的表达方式常常会使听众在听的过程中听不懂到底要说些什么。甚至不耐烦的情况时有发生。造成沟通不顺畅。机构思考力强调的是先总后分的表达方式，“结论先行”恰恰体现了结构思考力的这项原则。使用这项原则就可以让听众迅速抓住我们要表达的主旨。从而提高表达的效率和效果。
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时间：2017年1月17日
地点：店里
人物：我和老板
事件：给老板打电话说昨天天然气公司工作人员和物业工作人员来检查，发现我们的电闸盒离天然气表太近有安全隐患，要求我们必须把电闸盒换位置。昨晚电工师傅给厨房改电路，他没办法改电闸盒的位置。原因是a.要换电闸盒必须断总电源，没有照明一个人无法操作。b.电闸盒接入的380V的设备，涉及线序的问题他不懂怎么操作。C.如果做的话必须两个人操作做，年终将近不知道是否能找到帮手。d.还有......我正说着。。。电话那头传来“直接说结果”。我说：“对方要加钱才给做”老板回了一句：你看着办吧。
感受：自己真的够啰嗦的，一次失败的沟通。
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目标：提高自己的表达效率和效果
时间节点：从今以后
具体行动：1、先跟老板说天然气公司人员和物业人员要求我们改电闸盒的位置，装修师傅要求加人工费才能做。
2、跟老板说明改电闸盒位置的原因A/B/C......
3、跟老板说明加人工费的原因A/B/C.......
