《赢在行动学习》P88_89

这本书通过“我”的故事，讲述了我小学时的老师索菲在我小时候和工作后，通过切实的帮助带给自己思维方式的变化，从而改变了自己的人生的故事。主要讲述了我的老师索菲带给我和我身边的老师思维方式的改变，从而改变工作改变人生的故事。
我们今天读到的这一段是我和卡门去索菲老师家，老师通过给我吗讲述A先生的故事来说明如何转换自己的思维模式。A先生也是一位致力于当一名好老师的人，但是由于自己的评判者思维习惯，使自己的工作很不顺利，甚至影响到自己的家庭生活。由于A先生参加了索非老师的学习团队，尝试用学习者的思维方式改变自己以后，教学和生活都发生了极大地变化。从评判这思维模式转向学习者思维模式的就是学习者的ABCD流程。这里的A是意识到，问自己；我处于评判者思维习惯吗？这样可行吗？B深呼吸，长长地、深深地、放松地吸一口气，然后缓缓地呼出，让自己冷静下来，集中注意力，这会让自己获得新的视角。C好奇心，对于什么对自己或他人最好，要经常保持好奇心，让后问自己一些转换性问题如我是否处于评判者思维模式中？这么做行吗？这是我想要的结果和我想要做的事吗？我有什么严格假设？我更想要什么样的感觉，更想做什么？D决定，问自己，我现在选择做什么？这里的关键是转换问题——这是行动的起点。这些转换问题让我们认识到自己的力量。
被动地有某种感觉，与主动地意识到你被某种感觉牵着走，有着关键的差别。苏格拉底的箴言“了解自己”，讲述的就是这种关键的情商：当情感发生时你要有意识。这就提醒我们当评判的思维方式发生时，我们首先要意识到，这种意识越早来到越有好处，这不仅对我们自己还是身边人来讲都非常重要。
不知道大家在读的时候有什么感觉？会不会对“好奇心”有异议？会不会觉得好奇心是小孩子的事情，成年人还提什么好奇心啊？其实在这本书中，作者多次提到好奇心，而且将好奇心当做转换思维方式的关键。我的理解是，人有了好奇心，就会产生疑问，就有了探究的愿望，而疑问、探究恰好是学习者的状态。所以，作者让读者保持好奇心的良苦用意大概就在此吧。

大家是如何理解好奇心的？
在什么情况下我们可以使用学习者的ABCD流程？
你给下属布置工作，他提出了种种借口说明这事他办不了，这个时候，从建立一个好的工作氛围的角度想，你会如何去处理这件事。
或者想一次过去很困难的经历，或者想一件目前遇到有压力的事情，但你想要把它转变成正面的、学习者的情形，想一想，你可以问自己哪些学习者的问题？把这些和ABCD流程联系起来，注意自己的思维和情感有什么变化，是否有了新的可能的结果？