拆解书目: 《非暴力沟通》 所属活动: 南昌火炬分舵第202期活动—《好好运动》 所在级别: TF1-1 学习主题: 用全身心倾听

开场:

各位拆书帮的伙伴们,大家好!欢迎今天来到线下,参加TF1-1拆书活动。我是今天的拆书者骆英姿。三个标签介绍下我自己:我是一名退休干部,喜欢读书和思考,也是一名终身学习者。

拆书帮介绍】

“拆书”讲究的是把书当“医生”,把问题当“病症”,当我带着问题,从书中所需章节直接切入,求医问药、找到答案,再把“药”吃上几个疗程,行为改变10倍加速。

“拆书”分为个人学习的拆书法、组织学习的拆书法二种:个人学习是便签法,让人读一本书,就能达到参加同主题培训的效果。组织学习是一位拆书家拿一本书或拆页,加工出一场现场学习,引导和促进一群人,把知识拆为已用。

拆书的核心工具是R、I、A三张便签。R便签是原书拆页;I便签对个体是用自己的话重述拆页内容,在团体则表现为拆书现场指导;A便签则是拆为已用,作用是:(1)激活学习者经验;(2)催化学习者应用;(3)促进学习者现场演练。

“拆书帮”就是基于上述拆书法的学习爱好者社群,表现为各地的拆书帮分舵(也叫拆书帮俱乐部),是非营利性自组织,使命是:帮助更多学习爱好者,成长为拆书家。

片段一
R 原文片段

当他人遭遇不幸时,我们常常急于提建议,安慰,或表达我们的态度和感受。为了倾听他人我们需要先放下已有的想法和判断,全心全意地体会对方。倾听他人有助于对他人的理解和接纳。与此同时,不论别人用怎样的词语表达自己,我们都可以用心体会他们的观察、感受、需要和请求。有时,我们可以主动表达我们的理解,来帮助对方了解我们在何种程度上明白了他的意思。在交流的过程,我们保持持续的关注为对方的充分表达创造条件

I 拆书家讲解引导

【是什么】

这段文字,介绍如何全身心地倾听他人的观察、感觉、需要、请求。是建立信任、化解矛盾的核心能力。避免无心或有意的语言暴力,让人与人变得冷漠、隔膜、敌视。核心步骤是:抓准需求→给予反馈→保持关注。  

 

【为什么】

作者卢森堡曾引用法国一作家的话说,“用全身心倾听他人并不容易,绝大部分人还不具备这种能力。”我们想想,很多时候,面对他人诉说烦恼/痛苦时,会不会出现不经意的指责、嘲讽、否定、说教及任意打断、拒不回应,甚至随意出口的评价和结论,这些不用心倾听行为,带给他人的伤害,远比肉体伤害更暴力。

由此带来的后果,短期看,误会多、得罪人、合作易出问题,人生的路越走越窄,内心变得烦燥;长期看,会让人陷入焦虑固执、睡眠变差、情绪易怒、伤肝伤身;更有甚者,因一句话、一块钱,丢了性命。

2017年,2.18武汉武昌火车站面馆杀人案,仅因客人质问了一句:“一碗面标价4元,为什么收5元?”,店主表现极不耐烦,当众辱骂:“吃不起莫吃,你滚!"还动手打人,客人被激怒,冲进后厨拿起菜刀,将老板砍死。

所以,为了人际关系更顺畅,身心更健康,甚至为了安全着想,都要用心倾听他人。

【怎么做】

1. 抓准需求:不论别人说什么,我们不打断、不建议、不否定,只听到他们此时此刻的(A)观察、(B)感受、(C)需要、(D)请求。比如,先生说:“我和你说话有什么用呢?你从不好好听!”这时,妻子不说别的,只是解读对方的需求:“你不高兴,是因为你需要被理解,是吗?”

2. 给予反馈:倾听他人的观察、感受、需要、请求后,用诚恳的语气和疑问句,反馈给对方。如:一个老太太在病房不停地唠叨:“我不想活了。”护士一个劲劝说,老太太很气。这时,一位女士说:“你的意思是,你不愿意活下去了?”老太太愣了一下,转怒为喜,因为她需要有人理解她深深的绝望。

3. 保持关注:谈话刚开始,人不爱多说,因为强烈的情感在后面。一直保持对对方的关注。如:一位母亲说:“我讲话,儿子总都不听。”男士反馈说:“你很伤心,你希望找到和孩子沟通的办法。”母亲想了想,说:“我总是冲他大喊大叫。”男士又反馈说:“你希望多体贴孩子,以前没做到这点,现在有些内疚,是吗?”就这样一直关注对方,直到对方把内心感受表达充分,他/她会轻松很多。

【适用场景】

父母、亲子、夫妻、朋友等关系中,当对方有情绪、不满、委屈、需求,只要你想让关系变好、冲突减少,都适合用心倾听。但不适用你自己感到焦虑/烦燥/痛苦时。

A 学习者拆为己用

【A1】便签

上周日,儿子跟我吐槽,说工作中被同事误解,很不开心。我第一反应马上说:“那你主动去跟他解释清楚啊!”因急于给建议,儿子有点不耐烦,最后闭口不谈,走开了。

后来,我反思了一下,是我违背了“抓准需求”这个原则,没体会到儿子的内心委屈这个感受和渴望被认可的这个需求,直接给建议,导致沟通中断。

【A2】便签   

我的目标:自现在起,未来1个月内,在老公、儿子或朋友倾诉时,用“全身心倾听”三步法,每次倾听时长≥10分钟时,主动表达理解的次数≥1次,打断、安慰、建议数为0,让对方感受到被接纳。

具体步骤:

1. 抓准需求:当儿子说“领导今天当众批评我”,我猜他:事实是-领导当众批评了他,感受是-委屈、挫败感,需要是-被尊重、被认可。

2. 给予反馈:“看你现在很委屈,因为你需要并在意当众被尊重的感觉,是吗?”

3. 保持关注:如果儿子接着说,我就一直关注。最后,还不妨问他一 下:“你还有什么话想跟我说我吗?”,直到他充分表达。