【拆页主题】隐性思维显性化可以帮助你独立思考

【拆页来源】节选自《结构思考力》

【R：阅读原文】

识别、判断、概括这三个步骤在帮助我们将隐性思维显性化方面，除了能够提高我们的思考表达效率，它还有一个特别大的作用，就是提高我们的独立思考能力。

例如，大多数人每天晚上睡觉之前做的最后一件事是关手机。很多机构调研发现，平均每人每天使用手机超过三个小时。那么，我们每天接受大量的观点和言论，怎么判断一个人的观点是可信的还是不可信的？有种方法叫“我感觉他说得对”，但我们需要一些理性的方法。所以，观点可信不可信，有时不仅取决于观点本身，还取决于有哪些事实来支撑，也就是要找出结构。这是锻炼一个人批判性思维的前提。

我们每天在职场上处理的各种事情，可能在教科书中都不存在，那些所谓的标准答案已经不能帮我们解决问题。而且有很多职业随着人工智能的发展，在不久的将来也会被取代。所以在这个不确定的时代，我们更要学会独立思考。

又如，对于灰姑娘的故事，美国老师和中国老师讲的版本是不一样的。

美国老师在读完故事后，会问孩子们一些问题。第一个问题:“思考一下，如果午夜12点的时候南瓜车没来，作为灰姑娘的你要怎么办？“孩子们就慌了，南瓜车没来，午夜12点我要变回来怎么办？第二个问题:“如果你是灰姑娘的姐姐，你会阻止你的妹妹参加舞会吗？”第三个问题:“你觉得灰姑娘的继母是好人还是坏人？”

确实有孩子认为灰姑娘的继母是好人，也有孩子认为她是坏人，但答案本身并不是最重要的，在这个过程中孩子们会通过思考、判断、讨论、互动得出自己的结果，这就是美国老师的版本。

中国老师的版本大家还记得吗？“大家预习了吗？这个故事是格林童话，还是安徒生童话？作者是谁？作者生平怎么样？故事有哪些重大价值和启发？“

前者关注的是思维的训练、独立思考能力的养成;后者关注的是知识的传递。二者是有区别的。

那么，怎样才能具备独立思考的能力呢？给大家介绍个最简便的方法。当面临纷繁复杂的信息时，大家可以问两个问题:第一，这段信息的结论是什么？第二，支撑这个结论的证据如何？这就是隐性思维显性化的过程。

本章的内容是，结构思考力接收信息的三个步骤:第一步识别信息中的事实和观点;第二步判断结论和理由的对应关系，画出结构图;第三步用一句话概括所有內容。熟练使用这三个步骤会让你在纷繁复杂的信息面前变得轻松自如，可以像诸葛亮一样一眼就看出“大略”。而且，熟练使用这三个步骤也是锻炼我们独立思考能力特別好的方法。

【技能点：预防异议】：

可能有小伙伴会说，那我逻辑思维能力确实不强，不能快速识别出一个文章、一段信息的论点或者说不太能找到一个人想要表达的重点，那我怎么去识别判断，方法很好，可是我做不到啊！接下来，我们就把拆页中的内容和方法拆解一下，大家对比一下看看是不是结构化的表达反而比杂乱无章的说话更容易。

这个拆页，非常好地延续了上一个拆页，在第一部分即用一句话概括了要表达的所有内容。首段“识别、判断、概括这三个步骤在帮助我们将隐性思维显性化方面，除了能够提高我们的思考表达效率，它还有一个特别大的作用，就是提高我们的独立思考能力”即总领全文，接下来通过举例子的认证手法——分析在“信息时代手机作为海量数据的发出者如何辨别真伪”、“讲述灰姑娘的故事”通过生动形象地案例、抽丝拨茧地分析，提出接收信息的三个步骤。

WHAT（是什么）

核心方法：“隐性思维显性化”，即通过 “识别-判断-概括”三步骤，将接收信息时内在、模糊的思考过程，外化为清晰、可审视的结构。

WHY（为什么这个方法有效）

一是可以让我们从容地应对信息爆炸：在海量、矛盾的信息中(如手机信息、历史事件的不同说法)，可以帮助我们理性判断事件真伪与可信度。

二是可以帮助我们更好地适应挑战：在没有标准答案、快速变迁的社会背景下，独立思考问题的能力是解决问题和保持竞争力的核心能力。

HOW（如何具体操作）

结构思考力接收信息的三个步骤：

第一，识别观点/事实：观点即作者主要想要表达的内容，一般会有较为清晰地标识。比如说，我认为，这表明......事实即支撑这个结论的证据、论据，比如拆页中的三个例子，就是作者想要论证观点提供的事实，通俗易懂，方便大家快速理解。

第二，分析关系：判断结论和理由之间的对应关系，是否靠谱、是否符合逻辑。

最后，用一句话概括所有内容。这就用到了我们上一个拆页所分享的内容，即把复杂的信息通过万能公式表达出来，模板就是“序言+一级目录+结论”。

【举个正向成功的例子】比如，我姑娘最近跟我说，她会做题，不会讲题，正好我在准备这个拆页，我俩就探讨其实讲题和做题一样，都是有一定的逻辑的。首先你知道这道题要求什么，对不对？就是先找结论，求什么？第二，找证据，就是题目里已知条件是什么，要通过什么样的条件才能得出我们要求的结论。然后再去识别，要用什么公式或者概念还解决这个问题，是行程问题，还是销售问题；判断，判断已知条件之间有什么样的逻辑关系，最后，把所有的思维转化为数学语言呈现在答题卡上作答，就是下结论。按照这个逻辑顺序再试试，一二三，果然她在讲题的时候就顺畅多了。

WHEN / WHERE（在何时何地使用）

适用边界：在信息比较复杂，内容比较多时，可以用这个方法来化繁为简。比如说在阅读新闻、报告、接收他人观点时；或者在职场分析问题、评估方案、撰写报告时；以及研究、辩论、完成需自主探究的课题时，都需要这种独立思考问题的能力。

【A2分步催化】

分步催化一：

通过刚才的讲解以及分享的实例，我们知道“识别-判断-概括”三步法有利于提高我们独立思考的能力，现在，请大家设想一下，在未来你会将在哪个场景运用到今天学到的知识点？例如：你要点外卖，饭店A和B，你怎么选择？再比如，出现了一个热搜事件，甲方说他有理，乙方反驳说甲方说谎......你会在哪个场景运用到这个方法？请注意：你想到的场景是什么，在这个环节只需要想一个“场景”就可以了。

学习者案例记录：

单单老师：刚刚这个拆页，正好让我想起来，前两天，在工作中，两个同事跟我讲同一个人，但是A说C这样，B说C是那样，完全不一样。当时我还挺意外的。

世萍老师：我是一个老师，经常会遇到同学之间有矛盾，A说A有理，B说自己没毛病，我需要进行信息整合，做出判断。

分步催化二：

接下来，请尝试用刚学的“识别-判断-概括”三步法，重新梳理你刚才想到的那个场景。

接下来，我给大家提供一个简单的框架，面对信息/选择，我的三步法练习：

1.识别：我接收到的所有信息中，哪些是客观事实（数据、具体行为）？哪些是主观观点（看法、评价）？

2.判断：对方（或我自己）的核心结论/主张是什么？列出支持它的主要理由，并思考事实是否足够支撑观点？

3.概括：如果现在需要我向别人清晰说明情况并给出我的判断，我会用怎样一句话来概括？
给大家2分钟时间安静思考并简单填写。然后我们请1-2位伙伴来分享他的“三步法”应用成果。

学习者案例记录：

单单：前几天，A说跟B一块吃饭，结果他俩聊天的时候，B说你唱歌跑调可难听了，说了一堆你的坏话，A听到就跟我说这件事。

那学习了三步法之后，

首先要“识别”：A跟我说的“B”是她口里的B，至于是不是事实，是要经过甄别的。

第二“判断”：A说的这件事，核心想说B说我坏话了，支持它的理由就是“她转述的B说的话”。和我之前了解的B不一样。

第三“概括”：通过这个事件，我跟A说，不管B是否确实如此，以后不要再说这样的话了，会影响我们同事之间的感情。

【总结】

以上就是我今天分享的内容，如果以后再遇到复杂的信息时，请不要人云亦云，也别着急下结论，按照我们今天学的方法，先问自己两个问题，他的结论是什么，提供的证据是什么？然后试着用识别—判断—概括三步法来分析。

别着急，慢慢来，愿我们都能借助思考的阶梯，抵达 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 的清明之境。期待下次，听到大家 “一眼看穿大略” 的故事。感谢大家陪伴，谢谢！