拆页一 《这样读书就够了》：微信读书APP电子书 P329-330

大家用1分钟时间阅读原文，读完之后可以举手示意我。

你做客服时，培养出服务意识和主动倾听的能力了吗？你做报价审核的时候，面对内部客户，他们会说你比同事更理解他们吗？这些就是最底层的东西，是你的职场核心能力。

所谓核心能力，是一组特别的知识体系。每个岗位都需要核心能力，只是配比不同；核心能力对每个人都重要，只是有人认识不到。

所以，避免逛街式学习，在“学什么”的课题选择上实现“自我导向”的关键是：识别自己的核心能力，找到与目标岗位要求的能力之间的差距，有针对性地选择学习课题，再用主动学习的方式强化自己相应的核心能力。

【what】

这个片段主要表述的是，通过有针对性选择课题并主动学习，能够强化自身核心能力。

【Why】

【用的好处】我们所处的时代瞬息万变，知晓自身核心能力并能持续强化的人，更容易获得相对优势。

【不用的坏处】一部分人的学习方式仅仅是逛街式学习，这种学习方法的坏处是，学习并不围绕自己的真需求，把学习等同于收集知识，越学越吃力。【反例】以前，我自己的读书就是逛街式学习。网络上都在学理财，我也学理财；朋友说积极心理学特别实用，我又去学心理；转到了营销岗位，我又赶紧去看营销类书籍...一年下来钱没少花，啥都懂点儿，却没一样绝活儿。如果按照今天书中的方法，我可以这么做：

【how细化步骤】

1. 列能力。在开始一项技能学习前，先回顾过往完成类似任务的经过，先复盘，看清都用到了哪些知识、方法、逻辑、理念、框架、模型等。列出具体的3 条以上个人能力。

2. 找差距。找到现有能力的差距。也就是现在什么水平、希望提升到什么水平。

3. 选科目。针对差距，选择相应的学习课题科目。

4.

5. 教代学。以输出带动输入，用写作或教会别人的方式，进行主动的刻意练习。

6. 测迭代。学习一段时间后，对能力进行测评，继续迭代。

【用how把反例变正例】

因此，如果现在重新规划学习项目，我会专注提升自己的核心能力，分五步“自我导向”式学习：

1.列能力。为了提高我的营销能力，列举出要用到沟通表达能力、解决问题的能力。

2.找差距。看到自身现有能力与期望水平之间存在一定的差距。“期望80分的沟通力（目前50分）+期望70分的解决问题能力（目前30分）”

3.选科目。针对差距，选择出“结构化倾听、表达”，“深度关系”等学习科目。

4.教代学。在选定的课题科目后，通过写作和教会别人等输出方式，进行刻意练习。

5.测迭代。学习一段时间后，通过讲营销主题拆书课、在营销实际场景中检测自己。

【预防异议】有的小伙伴可能会说，我的工作很杂，说不上什么核心能力。非也，往往这时候，更需要加强核心能力，形成自己的“绝活儿”，才能越干越轻松。比如行政后勤人员的“时间管理能力”，家庭主妇的“理财与采购能力”等。这些都是十分值得萃取的优势经验。

【Where】任何工具方法都有它的适用场景，自我导向学习五步法特别适用于技能类学习，格外有助于强化个人或组织的核心能力，放大自身优势。但是也有不适用的情况，“找灵感、减压力”等体验类学习需求则不适用。接下来让我们拆为己用。

【A1激活经验】

过去你一定遇到过学习欲望蓬勃的时候，请回想一下，有没有一时冲动去学，学完之后发现不适合自己的情况，请大家回想一下，你最近一次遇到这种情况，是什么时候？当时的学习经历是什么样的？请用2分钟的时间回忆一下，当时的学习经历：时间、经过和结果是怎样的？请先在各自小组内分享。 2分钟后，我们请1位小伙伴分享一下他当时学习的经历。

【案例记录】

曲羿：前段时间我报名去学教练技术，听主办方介绍的很好，被打动了。结果上课才发现课上教的是“激情式教练风格”带领学员，这并不适合我的性格，学的过程我没能融入，学完收获不大。

锦添：我曾为了改善体态报名学瑜伽，没有事先评估自己的身体状况，后来不仅没改善还受了点伤，是一次跟风的学习。

回应： 好的，感谢曲羿和锦添老师分享了她的亲身经历的学习经历，很有代表性。

【A1+反思加工】刚才我们听到了曲羿分享的案例，现在我们学习了如何自我导向选课题来强化自身核心能力，如果回到过去，再遇到同样的情况，你会怎么运用今天的这个方法呢？请大家用小组讨论的方式，2分钟的时间，讨论你的具体做法。之后再请1位小伙伴分享。

【案例记录】

时间差不多啦，我看大家都讨论了，请一位伙伴分享一下他的具体做法。曲羿分享

场景：提高自己的讲课能力。

运用今天所学方法“自我导向学习5步法”：

1. 列能力。目标是提高讲课能力，总结出自己具有 认真负责、组织策划、授课表达能力。

2. 找差距。看到自身现有能力在类别上、配比上与目标期望能力之间存在差距，尤其是授课表达。。

3. 选科目。针对差距，选择出 主持、演讲、口语表达。等学习项目，将有助于能力提升。

4. 教代学。在选定的课题范围内，通过去社区多将多练、授课，进行刻意练习。

5. 测迭代。学习一段时间后，通过复盘 检测自己的能力水平。

反馈：感谢曲羿的分享，我觉得讲的特别好，很好的运用了“自我导向学习5步法”来强化自身的核心能力。刚才曲羿的分享，首先是从自己的真实经历出发，总结自己的核心能力亮点；其次找差距、选科目、以输出带动输入进行刻意练习；最后是测评能力的迭代，与当初的能力水平做对比。这样一套流程下来，形成了拆为己用、自我导向，不断提升自身核心能力的良性循环。

【片段过渡】
好的，刚才我们学习的片段讲的是《通过自我导向主动学习的5步法，强化自身的核心能力》，从中我们知道了学习需要自我导向，拆为己用，而不是做收藏知识的五斗柜，相信大家今后也能“不学无用的习”。

同时我们从书中，了解到另一层观点：“所谓核心能力，是一组特别的知识体系”。那么具体该如何构建知识体系，不断给它添砖加瓦，成为我们核心能力的殿堂呢？让我们一起看，接下来咱们要学习的片段。

【拆页2学习目标、拆页关系】

通过第二个片段的学习，学习者在围绕自身能力建设开启自我导向学习并获取碎片化知识信息后，能够用“概括-分析-整理-对接”4个步骤处理信息，把信息联结成围绕特定主题的1个知识体系。今天的两个拆页，二者是递进的关系。

拆页二 《这样读书就够了》：微信读书APP电子书 P303-305

接下来咱们用2分钟的时间，阅读一下原文，读完的小伙伴可以举手示意我一下

以下是搭建知识体系的具体实例。

知识点（信息碎片）：三个和尚没水喝。

信息概括：多人合作很有难度。

前因后果：

-为什么会产生这种现象？

-为什么一个人做事不会有问题？因为做多做少都是自己的。两个人就涉及合作，还好任务分工和收益分配比较简明清晰。对于3人或3人以上的合作，分配任务和收益时，难免涉及公平、感受、关系、性格等因素，于是就会出现偷懒、嫉妒、争斗、政治、帮派、倦怠……

-如果问题不解决会怎么样？会使合作失败，或者导致人力组织成本过高。

适用边界：

-有反例吗？似乎“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”就是反例。

-那么这个信息适用于什么情况？用来提醒人们，不要想当然地认为把人凑在一起就会合作，而是需要精心设计让人能够合作的绩效制度和组织文化，日常应该多关注人的感受和关注点。而“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的适用范围是从智慧、思路、视角方面集思广益的头脑风暴，而不涉及具体合作。

A1：我在工作中见过某部门经理暗中勾结总监，在项目中作梗……某互联网公司努力强调企业文化和价值观，员工人数高速增长，员工保持着较强的凝聚力和战斗力……

A2：我很难改变公司的绩效制度，但我可以增加部门团建的频率和形式。明天打电话问问朋友：除了旅游和吃喝等团建形式，还有什么能让部门同事之间建立更多的感情连接。

于是，“三个和尚没水喝”这样一个碎片信息，延伸出了6根触角，等待与其他信息对接。

“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”也可以如法加工，这两个知识点不是互斥的，也不是无关的，而是可以对接的。

你可能还会想到“桃园三结义”或者“一个好汉三个帮”，不妨加进来试试。如果你恰巧读到一本介绍博弈论的书，对“囚徒困境”印象深刻，那么在对比、调试各自的适用边界之后，你自己的体系框架可以进一步扩充（见图6–7）。

如此延展，各种相关知识点由不同的前因后果衔接，再由不同的适用边界限定，各自的A1/A2互动，就生长成为一个小小的知识体系。

【what】

这个片段是在获取知识信息后，通过在“前因后果、适用边界”8个角度上进行结构化提问，再衔接与之相关联的信息，最终把碎片信息组合成知识体系的方法。

【Why】

【通常做法】我们在生活中经常会遇到这种情况，听到一个新颖的观点，看上去很厉害很有价值，于是会赞同这个观点。

【用的好处】在这种情况下，就可以用八大问进行一番结构化提问，分析整理这个新的知识点，经过自己的一番深度思考，搞清楚它的前因后果和适用边界，形成以后再遇到同类问题，可重复调用的解决方案。许多资深的专家和高端的人才，正是凭着这种自己专属的方法论，在各自的领域显得游刃有余。

【不用的坏处】反之，如果不加鉴别，被别人的观点牵着走，学一个信一个，那么越学，学习过程越多头发力，很难形成一套灵活的打法。一旦遇到相互矛盾的时候，就不知道该怎么办了。

【Where】

这在海量信息的当今时代格外适用。具体如何做呢？分四步处理信息：概括-分析-整理-对接

【How】细化行动步骤

1、概括信息。首先提取信息的中心思想，概括形成一个观点结论。

2、分析信息---追问前因后果。

---前：在自身经验里找到前车可鉴。可以这样问“为什么这件事对我重要？是怎么出现这个问题的？“

---因：探寻对原因的假设并排查，梳理相因相生。可以这样问“都有哪些可能的原因？怎么验证？”

---后：探索收获以观后效。可以这样问“若这个问题解决了，最好的结果是什么？那是我期待的吗？”

---果：预判损失自食其果。可以这样问“如果我什么都不做，会发生什么？我能承担后果吗“

3、整理信息---追问适用边界。

---适：有人不同意对原因的假设吗？归因是否适得其反。可以这样问“有反例吗？”

---用：按这个信息去做，需具备的使用条件。可以这样问“要这样做，需要具备哪些条件？“

---边：新观点有没有盲区，如何集思广益、旁敲边鼓。可以问“其他领域/行业/人如何解决类似问题？”

---界：划清新知与旧知的楚河汉界。可以这样问“它和我的原有思路的真正区别是什么？交界在哪里？“

4、对接信息---激活经验、规划应用、旁征博引。

结合过往经验，把新知写成1条行动目标，再衔接一些相近和相反的观点，调试各自的适用边界。

【意译案例】

拆页中的案例是拆解“三个和尚没水喝”，构建协作知识体系的一个案例。我再举一个个人成长的例子。

知识点（信息碎片）：走自己的路，让别人说去吧。

信息概括：个人成长别在意外界评价。

前因后果：

-为什么会产生这种现象？

-为什么一个人成长会关注外在评价？因为个体在他人评价和自我认同之间，存在一定的关联，也有某种程度的冲突。成长希望获得更多的认同，当内在声音不坚定时，外在的声音难免被放大。适当屏蔽舆论，能减少焦虑干扰，更易取得成就。

-如果问题不解决会怎么样？过度关注外界评价，会削弱自信心，导致迷茫。

适用边界：

-有反例吗？似乎“兼听则明，偏听则暗”就是反例。

-那么这个信息适用于什么情况？用来提醒人们，不要想当然地认为我行我素就会获得成长，而是需要精心设计让方向和路径，同时应该多关注效果的验证。而“兼听则明，偏听则暗”的适用范围是侧重规划时集思广益、验证时实事求是，不涉及过程中对外界误解的澄清解释。

A1：我在工作中见过名校高材生不顾自己的优势，在职业规划中盲目追求短期高薪而逐渐丧失竞争力……还见过学历普通却善于边实践边学习而快速成长的人才……

A2：我很难改变经济大环境，但我可以在自己现有优势上，变换领域实现能力迁移，实现个人成长更多可能性。明天打电话和朋友聊聊：除了能力迁移，还有什么能增加更多的发展机会。

于是，“走自己的路，让别人说去吧”这样一个碎片信息，延伸出了6根触角，等待与其他信息对接。

“兼听则明，偏听则暗”也可以如法加工，这两个知识点不是互斥的，也不是无关的，而是可以对接的。

你可能还会想到“从善如流”或者“被讨厌的勇气”，不妨加进来试试，那么在对比、调试各自的适用边界之后，你自己的体系框架可以进一步扩充。

【预防异议】

有的小伙伴可能会说，8大问好难啊，遇到真实问题可能根本做不到这么有逻辑的提问！再说，知识体系哪有这么简单，用两三个碎片信息就搭建好的呢？的确，逻辑思维靠日积月累养成，不是天生就会的。这就更需要我们更多一些角度来思考，通过自己亲身验证的有效方法论，锻炼自己的逻辑思维，提高洞察力。而知识体系的积累也需要先搭框架，再不断添砖加瓦，直到形成一套独属自己、行之有效的解决问题方案大全。

【A3场景设计】

接下来，咱们设定一个场景，来实际应用一下“信息分析整理8大问“，练习构建知识体系。

场景：现在设定你是有一位关注个人成长的人士，准备用“八大问”对信息进行分析整理，找到了一些碎片信息，比如：“业精于勤，荒于嬉”“一张一弛，文武之道”“选择比勤奋重要”......

【A3小组讨论】

小伙伴们两两一组进行演练，组内的2位小伙伴一位扮演关注成长/育儿/健康的人士，练习使用今天所学的”概括信息、分析信息、整理信息、对接信息”4个步骤，另一位扮演“思考的声音”，把第二、三步骤当中的“8大问”说出来~

小组内演练时间8分钟，8分钟后我们将邀请一组伙伴上台展示他们的演练成果。演练开始！希望小伙伴都积极参与，检验一下自己的学习效果。大家可以把演练的步骤写下来，便于分享。

【A3角色扮演】

好的，讨论时间到了。请两位小伙伴表演一下在这个场景下，如何通过运用“信息分析整理四步法、穿插8大问来搭建知识体系，请将分析整理信息的过程和8大问的思考过程表演出来~

【记录案例】

曲羿扮演关注成长的人士、沐恩扮演8大问提问声音。信息分析整理过程4步骤---

信息碎片：“选择比勤奋重要”

(1) 概括信息 ： ---个人定位比盲目努力更重要，要选择适合自己的去学。

(2) 前因后果分析信息：问：前因后果

前：“为什么这件事对我重要”。学了很多没有一门深入，学了又不适合，无法通过应用不断提高。

因：“都有哪些原因”。因为盲目的学习，导致浪费时间和金钱。

后：“最好的结果”。如果能清晰沿着目标实现个人成长，我会成为特定领域的专家。

果：“不解决有什么后果”。那样将无法聚焦，无法形成积累能力，很难有太大的成就。

(3) 适用边界整理信息：问：适用边界

适：“有反例吗”。有的观点说“想得多不如先干起来”。

用：“有什么使用条件”。要有主动思考自身定位的能力，能梳理清楚明确的目标，有目标有路径。

边：“其他人如何解决”。身边有这样的榜样，目标坚定，自我认知清晰，能平衡二者关系，成长很快。

界：“和我的思路真正区别和交界点是什么”。原先有兴趣就去学，没考虑是否自己需要的、适合的。

(4) 对接信息：

A1激活经验：在过去学习教练技巧的过程中，没有自我导向，导致盲目的报课。

A2规划应用：以后的学习会先评估自己的方向、优势和需要，找准差距，目标明确的去学。

衔接其他相关的观点： “只管去做”强调了行动力的重要。

【回应反馈】
谢谢两位小伙伴的分享，感觉每个步骤都非常好，首先是提炼观点，用自己的语言重述信息；然后是问前因后果来分析信息；第三步是问适用边界来整理信息；最后是关联到自身经验，规划具体应用并衔接一组相关的观点。这样的一串步骤下来，面对碎片信息，如何纳入自己的知识体系，就很清楚了。

【分步催化】

【提出问题】接下来是学以致用时间！请大家想一下，自己在未来一周，有哪些情况可能会用到《8大问分析整理信息，构建知识体系》呢？比如工作中、生活中、学习中，你经常遇到这个场景，需要动用一些专有的技能，完成某一类的任务，解决同一类的问题，你在这方面颇有些擅长，掌握了一定的知识，要说你是专家也不为过，只是你还希望更权威，考虑问题更全面周到，为此，你愿意吸收更多信息，搭建自己在这类问题上的知识体系。我们这时候就可以用8大问，来分析整理信息，搭建知识体系。
【发出指令】请小伙伴把自己可能会遇到的这个情况在小组内分享交流。给大家3分钟的时间，小组内分享结束后，我将邀请一位小伙伴上台分享。（你可以在学习记录纸第4页的“场景”部分，把它记下来）
【学习者分享】好的，时间到了，有哪位小伙伴愿意跟大家分享一下自己可能会遇到的需要8大问分析整理信息的情景呢？
【记录案例】
锦添分享场景：我是幼师，下周要讲公开课。在课堂现场授课的表达能力上，我准备搭建知识体系。
【分步催化2】
【发出指令】感谢锦添老师的分享。刚才，大家都讲了自己近期可能会遇到的需要分析整理信息搭建知识体系的场景，请设想一下，当你面对这个学习的机会时，看着各种相关的信息，你想起了今天学到的8大问，于是你停下来问自己，按照今天学到的四个步骤，你可以先做什么再做什么，让这些信息成为搭建你知识体系的契机呢？让我们进入小组讨论，时间5分钟，小组讨论结束后，邀请一位小伙伴分享他如何使用4个步骤。
【学习者分享】

好的，时间到了，请一位小伙伴分享一下自己是如何构建知识体系的呢？

【记录案例】

分享人：锦添

场景：在课堂现场授课的表达方面，用结构化表达来提高自身能力。

获得的信息：结构化表达+刻意练习

信息分析整理过程的4个步骤~

(1) 提炼观点：1 结构化表达有助于流畅的现场表达，能提高表达者的自信心。

(2) 前因后果分析信息：

前：“为什么对我重要”。我在意个人品牌，很重视讲课这件事，希望在大家面前讲课自如。

因：“都有哪些原因”。以前自由发挥，讲课的效果不够流畅。

后：“最好的结果”。我讲课会越来越流畅，能和同学们更好交流。我很期待“我讲课很好”的形象。

果：“什么都不做的后果”。我上课就上砸了，我不能承担这个后果。

(5) 适用边界整理信息：

适： “有反例吗”。没有，用上结构化表达，肯定越用越熟练。

用： “有什么使用条件”。需要一个结构化的模板，需要刻意练习，还要多花时间。

边： “其他人如何解决这个问题”。我知道身边有些讲课好的老师，他们会提前背稿。

界： “和我的思路真正区别和交界点是什么”。我以前以为演讲能力是天生的。现在知道可以学习。

(4)激活经验、规划应用、衔接观点：

A1激活自己的过往经验：在公开课作为老师授课。

A2规划应用： 选择一个结构化的模板，在公开课之前预先练习。

【反馈】从锦添老师分享的这个案例能够看出来，她对8大问构建知识体系这个方法用的非常好，首先是概括信息，其次用8大问分析、整理信息，最后用激活经验、规划应用、衔接观点对接信息，这样就基本得到了一个关于讲课技能的知识体系了。

以上内容，大家有没有疑问，如果有疑问可以举手示意，也可以在课后继续交流。

【结语】

今天我们学习了两个方法，分别是自我导向学习5步法和信息分析整理8大问。前者在总结自身核心能力的前提下，找差距、缩小差距；后者注重解决实际问题，全局考虑，分析整理外来信息，搭建知识体系。

每个人的知识体系就像一座城市，一两项专精是高耸的摩天大楼，广博的兴趣爱好像周边低矮的建筑群，还有随时建起的经济适用房满足工作生活基本需求。

经过我们今天这么激烈的讨论，相信今后大家一定可以用好两个方法，围绕自身核心能力自我导向，学以致用，在自身核心能力基础上善于组合信息，构建个人的知识体系。

今天我的拆书分享到此结束，谢谢大家