开场：
【开场】0.5分钟
各位伙伴，早上好！
今天我要进行TF2-1的过级，感谢大家到场支持。
【自我介绍及拆书主题】1分钟
本次拆书的主题是赞赏孩子的方法，时间约18分钟。
首先做下自我介绍。我叫禚迎春。禚是一个特殊的姓氏，据考证我们是姜子牙的后代，迎春寓意拥抱春天，永远充满生机与希望，特别契合我的性格。
我的3个标签是：
1.一名小学语文老师和班主任，致力于点燃孩子对母语的热爱，成为他们成长路上的引路人。
2.一位两个男孩的妈妈，通过持续学习，以身作则，成为孩子们终身学习的榜样。
3.一位书法爱好者，我是青岛市书法协会会员，通过研习书法，体悟汉字之美，并将这份感悟融入教学与生活。
【学习目标】0.5分钟
在完成本次写的RIA现场学习后，学习者能联系到生活或工作中赞美他人的场景，并在后续演练中使用这个方法去赞美他人。
【分组】0.5分钟
今天是线下拆书，后续有互动环节，但因为现场只有1位观察家，2名小伙伴，所以我就不分组，大家分享即可。
【图书介绍】1.5分钟
【F 特征】
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》的作者是美国的阿黛尔.费伯和伊莱恩.玛兹丽施，这是一本全球畅销的亲子沟通经典，它的核心主题是用非惩罚、非说教的沟通技巧，化解亲子冲突，建立亲密合作的亲子关系。它摒弃抽象的理论说教，提供了一套完整、具体且极具操作性的方法，辅以大量的漫画案例、练习和父母故事，让读者能够“看到”并“学会”如何与孩子有效沟通。
【A 优势】
这本书的优势在于其极强的实用性与可操作性。它将复杂的心理学原理转化为普通人能立刻上手的语言和步骤。它像一本沟通的“工具书”，随用随查，改变了传统家庭教育类书籍“道理都懂，就是做不到”的困境。
【B 利益】
【B1本书】
在养育孩子的过程中，我们总会有各种各样的困惑，苦恼和误区。比如孩子写作业每天磨蹭到深夜，我们不断催促却无济于事；比如孩子上学不是忘带这个就是的忘带那个需要你频繁送到学校；孩子控制不好自己的情绪易怒……你是否遇到过类似的问题？这本书都能给你答案。通读并实践本书，父母能够从根本上改变与孩子的对抗关系，减少家庭冲突，建立基于尊重与理解的亲子纽带，培养出自信、自律、善于表达的孩子。
【B2拆页】
今天这个拆页聚焦“赞赏孩子的方法”，能够解决能父母赞赏孩子时无话可说，话说简单泛泛而谈的问题。从而使赞赏更具体、真诚和有效。还能帮助孩子清晰理解自己的行为价值，增强内在动机和自我认知。
【R阅读拆页】1分钟
拆页原文，来自《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》192页
赞赏孩子的方法
用描述代替评论
（“真好！”“太好了！”“真是绝了！”）
1. 描述你所看见的
“地板很干净，床很平整，书都整齐地码放在书架上。”
2. 描述你的感受
“走进这间屋子，感觉很舒服。”
3. 把孩子值得赞赏的行为总结为一个词
“你把笔都分了类，彩笔、钢笔分别放在不同的盒子里。这就叫作‘有条理’。”
【I拆书家讲解引导】2.5分钟
【WHAT】
本拆页介绍了一种赞赏孩子的有效方法：用描述代替评论。空洞的评论（如“真好”“太棒了”）往往流于表面，而描述性赞赏则通过三个步骤使赞赏更具体和有意义。不仅可以让孩子感受父母赞扬的真诚，而且可以让孩子从赞赏中学习行为价值，塑造良好品行，而非仅仅寻求外部认可。
【WHY】强调不这么做的坏处
在表扬孩子时，我们常用的“真好”“太棒了”这样的话术，孩子不清楚自己具体哪里做得好。时间久了，这种赞美会变得苍白无力，无法真正激励孩子，甚至可能让孩子对家长的赞赏产生怀疑，觉得不够真诚，进而影响孩子的自我认知和亲子间的信任。
拆页“赞赏孩子的方法”，通过具体可行的三个步骤，让父母的赞美语言具体可信，孩子能知道自己哪些地方做得好，也能感受到父母赞美的真诚，利于孩子良好行为的培养和亲子关系的发展。
【反例】
十一那天我们要出去玩，孩子主动整理了自己的玩具，得意洋洋地走过来跟：“妈妈，你看我整理好了自己的玩具”。我瞟了一眼他收拾的玩具，心里想：确实是，这次这么乖，没用我唠叨，主动收拾好了玩具。哼，还不是想着赶紧出去玩！但我又不能把自己的心里话告诉他，免得伤害他幼小的心灵。于是我说：“儿子，你太棒了！”听完我的话，孩子哼了一声，一句话没说就走了。
【HOW】
1. 描述所见：观察孩子的行为，用客观语言描述事实。如，孩子收拾玩具后说：“我看到玩具都放回了箱子，地板也干净了。”注意，避免添加主观评价。
2. 描述感受：基于以上描述，分享自己的感受。如：“这样整洁的空间让我觉得很放松。”
3. 总结品质：将行为关联到一个积极特质，帮助孩子内化。如：“你主动收拾好自己的东西，这就叫作‘负责’。
【加工成正例】
学习了这个拆页后，反观我对儿子的赞美，不具体，更不真诚，没有起到激励的效果不说，反而影响了我们的母子关系，那一声“哼”和走开便是他不满的表达。
运用“赞赏孩子方法”的三个步骤，我会这样说。
皮皮，妈妈刚才看见你把积木都分类放在了收纳箱里，飞机、汽车也都摆在了架子上（描述所见）。看到这么整洁的玩具区，妈妈觉得特别舒心(表达感受)。你主动整理好自己的玩具，这就叫作‘负责’。（总结品质）”
【WHERE】
这种方法在任何需要给与反馈、激励他人或者巩固积极行为时都非常有效。尤其适用于成长期的孩子，在他完成某项具体行为后，如整理房间、完成作业、帮助他人等场景，这样的赞美可以帮助孩子塑造良好的品行。它也有一些不适用的场景，如处理严重错误时，对方不信任你时。
【A学习者拆为己用】9分钟
【A1显像提问-拆书家提问设计】
回想一下在过去的两周内，你赞美孩子、家人、朋友、同事的场景。比如说孩子以前总是忘记带去学校，老师经常给你发信息给孩子送东西，今天语文书，明天水杯，后天红领巾。但是最近孩子不带东西的次数明显少了，需要你赞美他。比如，我老公基本不参与孩子的教育，但这十一长假，他主动接送孩子上辅导班，陪孩子做假期计划，还帮助孩子纠正错题，需要我们表扬。 注意：只分享过往的场景，不分享本次学习的内容和步骤。现在，我们小组内分享，2分钟后我会请（根据时间请1-3个）大家分享。现在开始组内分享，时间2分钟。
【A1显像提问-学习者案例】
沐恩分享
孩子处理问题比较着急，带着情绪去处理。这一次出去玩，遇到了问题，妈妈你应该这样做，姥姥说你应该这样做。面对这么多的要求，以前他就会很着急，不知道该怎么做。但这次她变现得非常好，没有急躁，反而跟大家说：你们慢慢来，一个一个说。这种场景需要我去赞美她。
【A1+反思加工-拆书家提问设计】
感谢沐恩的分享。基于刚才的场景，接下来请根据今天“赞赏孩子的方法”的三个步骤：，描述所见、描述感受、总结品质。想一想该如何赞美。现在，我们小组内分享，2分钟后我会请（根据时间请1-3个）大家分享。现在开始组内分享，时间2分钟。
【A1+反思加工-学习者案例】
沐恩分享
描述所见：石榴，妈妈看到当姥姥和妈妈都想指挥你的时候，你没发脾气，反而冷静地说，你们一个个来。看到你这样处理处理问题，妈妈们很欣慰。你遇到问题，没有用情绪去解决，而是冷静分析，这就是“自控”。妈妈要为你点赞。
【结语】1分钟
感谢沐恩的分享，你用三个步骤赞扬了孩子的自控，非常到位。我也马上要结束今天的分享了，今天我们一起学习了“赞赏孩子的方法”的三个步骤：描述所见、描述感受、总结品质。希望在以后的生活和工作中大家能够主动运用这个方法，赞美他人，让我们的生活变得更加和谐美好！
