开场：
一、将原书拆页复印件发给现场学习者
二、【介绍自己+FAB法介绍图书】2分钟
各位拆书帮的小伙伴，大家下午好，我是Tina，我的三个标签是1.财税2.宝妈3.阅读爱好者。
★观察家★【R】所选拆页，包括How 的内容；且总内容未超过2页图书内页。
今天我要带领大家拆的书是：《如何说？孩子才会听。怎么听？孩子才肯说》中《当孩子提问时，如何启发他们思考、探寻答案？》。
★观察家★【TF2-2设定学习目标】学习目标包含学习者可被观察到/被测量到的行为或动作，现场学习设计清晰体现了该学习目标。
希望通过今天的学习，在A2催化应用进行规划行动步骤，当孩子提问时，学习者能运用3个步骤，应对孩子的提问。
★观察家★【FAB法介绍图书】在FAB 介绍法中，能够清晰辨别出聚焦于图书和学习主题的 F、A、B。
F特征，核心是“书”，用于满足好奇心
这本书是一本亲子沟通类书籍，书中以丰富的案例和漫画对话场景为基础，阐述了运用具体方法步骤改善与孩子的沟通。
A优势，重点是“比较”，特点要聚焦
这本书与市场上同类书相比，书中行动步骤简单实用，配套漫画插图场景和具体话术，读者看后，可以立刻运用，易读性强。
B利益，强调“学习者”，学习者能解决哪些痛苦、获得什么价值（利益、作用、全书、拆页）
你有没有在需要夸奖孩子、面对孩子提问时，不知如何用更准确有效的语言表述出来？这本书不仅可以解决这些问题，还可以帮助父母收获良好的亲子关系。通过书中的步骤，可以快速帮助家长应对具体的沟通难题。
今天关于面对孩子提问的拆页，帮助学习者面对孩子提问时，使用三个步骤，从苦恼于如何快速给出正确答案，到轻松应对，还能帮助孩子启发独立思考的能力。
三、【分组】
我们现在进行一下分组。现在请大家用1分钟时间，阅读一下原文片段。
《如何说？孩子才会听。怎么听？孩子才肯说》
原书P161别急着告诉答案
《当孩子提问时，如何启发他们思考、探寻答案？》
在孩子的成长过程中，常常会问到各种各样令人困惑的问题：
“彩虹是什么?”
“小孩子为什么生下来就不能回去了?”
“为什么人不能想做什么就做什么?”
“我一定要上大学吗?”
家长经常会被这些问题搞得很尴尬，然后立刻开动脑筋，想出一个合适的答案。他们给自己的这种压力其实没有必要。通常在孩子提问题的时候，他们已经在想答案了。他只是想让成人作为一个回应者来帮助他们更深入地探索他们的想法。
急于给孩子答案，对他们没有帮助，就像是我们在替他们做脑力劳动。
1.我们可以称赞孩子提的问题：
“你问了一个重要的问题——一个哲学家问了几个世纪的问题。”
2.我们甚至可以重复他们的问题。
“为什么人不能想做什么就做什么?”
3.把孩子的问题反问回去，让他们做进一步的思考，才是最有帮助的：
“你想知道是怎么回事?”
“你是怎么想的?”
不必急于回答问题，寻找答案的过程和问题本身一样有价值。
四、【I拆书家讲解引导】5分钟（累计8分钟）
（一）What
在孩子的成长过程中，常常会向大人提出各种问题，而家长常急于给出答案。而直接给答案，从启发孩子思考的角度看，是没有益处的。今天的拆页讲述当孩子提问时，如何三步启发孩子思考、探寻答案
（二）Why
【TF2-1技能：强调不这么做的坏处】
如果我们急于给出答案，就没有培养孩子自主思考的习惯，导致孩子长大后，在信息繁杂的世界随波逐流、没有自己的想法。或者孩子提问时，否定孩子，导致他们养成不敢提问的被动习惯。
（三）Where
今天学习的拆页适用于：小学阶段以下、解决问题尚未形成方法的孩子，对新事物方面的提问。如果是紧急情况、普通信息确认、因为和他人发生纠纷投诉这类的情况则不适用。
（四）How
当孩子提问时，启发孩子思考、探寻答案3步骤：
1 ．称赞/肯定孩子提问。
（1）问题内容好：肯定内容“你问了一个重要的问题”。
（2）问题内容一般：对提问的行动本身给予肯定“你发现这个问题了，有在思考”。
（3）不要否定：“这么简单的问题还问”，这样会导致挫败感。
2 ．重复问题（孩子原问题中的关键词+家长添加提示词）。抓取问题中关键词，并加入提示词后再提问：例如孩子问“今天变热了，穿什么衣服？”，关键词是“穿”，提示词是“气温”--“怎么知道今天气温多少度？该穿什么呢？”
3 ．反问引发思考：进一步询问思考过程、方法和步骤“你是怎么想的?”
★观察家★【I】的讲解中有举例子说明
上周日，我的孩子因为天气变热，问我：妈妈我应该穿什么衣服？由于之前都是把他当小孩，我们挑好衣服给孩子穿，有时孩子自己选择衣服，家人会批评他选错了。考虑到孩子慢慢长大，如果我不做出改变，孩子大了就没有自己安排的习惯。于是1.我对提问本身给予肯定：你观察到天气的变化，考虑到要穿的衣服会不同。2.怎么知道今天的气温多少度，应该穿什么呢？3.你觉得选择要穿的衣服应该有几个步骤？孩子说；哦，要查天气预报，他在电话手表上查询到了气温和穿衣指南。我跑到阳台张望，问：还有别的方法吗？怎样在家里参考别人怎么穿衣服呢？他想了想，也跑到阳台看楼下散步的人穿什么衣服。
【TF2-1预防可能的异议】：你可能会觉得孩子提个问题，以前用10秒钟给答案就可以了。现在用这三个步骤，而等孩子得出答案需要10分钟，太麻烦了。事实上，我们培养孩子的目的，是为了使他拥有健全的心智（特别独立思考的能力）。虽然花的时间长点，但能够唤醒孩子的思考能力，这样做是值得的。
五、【A2：(分步催化1)】5分钟（累计13分钟）
★观察家★【A2】分步催化中，提问中包括情境或场景，有学习者受启发联系到自己的具体应用场景。
【TF2-1显像提问法】简单问题--勾勒相关情景画面--变化同义词和问法、最清晰
想像一下，未来孩子在日常终可能提问的场景和情况：例如你和孩子在家里过着周末，他在餐桌上吃饭的时候，向你提了一个对新事物、对生活、或者学习方面的问题，请大家思考并分享自己的一个具体的场景。
学习者：我的孩子可能会问“等我长大了，可不可以当婚庆主持人？
六、【A2：(分步催化2)】5分钟（累计18分钟）
★观察家★【A2】 分步催化中指令清晰，有学习者根据指令，规划出了以后可以如何做的具体计划。
【TF2-2新技能-->催化学习者应用】
刚才的分享中，孩子向我们提了一个对新事物、或者学习方面的问题，我们的反应通常是直接给出答案。
请大家思考一下，你会如何运用“应对孩子提问三步法”，回应孩子的提问呢？
学习者：如果我的孩子问“等我长大了，可不可当婚庆主持人？我用学习到的步骤：一、肯定他的提问：你这个问题问的很好，在给自己做一个职业规划。二、重复提问：孩子的关键词是"婚庆主持人“，我的孩子有点拖延不按时做作业，我要往学习方面提示，提示词是”本领“，我会问：”你认为当一个优秀的婚庆主持人，要具备什么本领呢？三、反问：“你想要做婚庆主持人，那要做些什么呢？”
