接下来，我们阅读一下拆书页（拿出我的拆页示范），这个片段来源：《火箭学习法》纸质书P42，请阅读我标注的“寻找联结点，发挥榜样的力量”这个片段，时间2分钟，请阅读完成后举手向我示意，大家听清楚了么？好，现在开始！

R：心理学关于自我效能感的实验证明，提供机会让孩子去观察和了解别人是如何成功的，会对其自我效能产生持久、深刻的影响。也就是说，即使我们自己并没有亲身经历过成功,但是在看到别人成功后，同样会产生“我也可以”的想法。

作为社会性学习能力最强的动物，人类就是这样依靠观察他人的行为和行为后果，学到了大部分的间接性经验知识。这也是提高孩子学业自我效能感的一条重要途径。

在心理课堂中，我发现孩子们心目中的榜样人选可以分为四类:亲人榜样、同学榜样、名人榜样以及虚拟榜样。所谓“虚拟榜样”，主要指小说中塑造的人物形象。父母可以用这些榜样来增加孩子对成功的替代性经验，提升孩子的学业自我效能感。

首先，我们可以多跟孩子寻找和讨论榜样与自己的相似点。

比如，孩子是否跟榜样有着相似的兴趣、爱好、能力或性格?是否有着相似的学习困境?是否有过某一段相似的经历?又或者是否有着相似的梦想?找到的相似点越多，孩子与榜样的联结感就越强。这个过程会让孩子觉得自己与榜样相似，开始相信“榜样能做到的，自己也可以做到”，榜样的成功经历对自己有很大的借鉴意义。

其次，尽可能地让孩子了解榜样成功的具体过程。

面临困难与挑战时，榜样是如何坚持下来的?在完成挑战的过程中，他使用过哪些方法、运用了什么样的能力、利用了哪些资源?……了解得越具体，孩子学习到的替代性经验就越多，对于自己实现目标的路径就会看得越清晰，从而更有信心完成目标。

最后，我们可以与孩子一起来辩证地看待榜样。

父母可以和孩子一起讨论:榜样身上具有哪些优点，同时又有哪些缺点?榜样如何发挥自己的优点，又如何对待自己的缺点?我们从中可以得到什么启发?这种理性的分析，会将榜样进一步现实化:榜样也不是完美的，既有优点也有缺点，跟我们一样。

大家都读完了吧，那我们来回顾一下这个片段的内容。

首先，这个片段讲解了什么呢？讲述的是随着孩子的长大，看到的、接触到的人越来越多，在这其中，有一些人是他们所喜爱的，称之为：榜样，或者称为偶像，当孩子和我们谈及榜样的时候，我们要正面的通过三个步骤去引导孩子，让孩子不光是喜爱，更要学习和借鉴榜样身上的优点。

那我们为什么要去学习榜样的力量呢？是因为大多数人的做法是避而不谈，感觉肤浅，因为我们都认为：大多数的明星偶像过度关注外貌、穿着，而没有内在品质，甚至有的人会为自己的偶像去做一些缺乏理性的，过于狂热的事情，而忽视自身的成长。那么，我们真的是带着这样的思想，去和孩子沟通，结果会是怎么样呢？被孩子嘲笑，甚至是嫌弃，又或者是在孩子和你的心灵之间，造就了一层隔墙，不再得到孩子的信任。在这，我讲述一个我自身的案例：上周周末，看完动画片的女儿突然来和我说：“爸爸，我感觉我很喜欢名侦探柯南里面的怪盗基德，他就是我的榜样，我也要做他那样的人”。现在想想，这个不就是我们所说的虚拟榜样么，当时的我，以一种嗤之以鼻的语气说了一句“那都是电视拍拍的，哪有那么神，都是假的呀”。这就是我的经历，大家能猜到坏处了吧？是的，坏处就是在我一连串的说出这些话以后，我女儿当时就反驳我说：“老爸，是你太落伍了，out啦”说完一脸不高兴的走开了，把我说的是愣在原地，一阵郁闷，想呵斥，又不知道从何说起，那叫一个憋屈，从那以后女儿没怎么再和我说过类似的心里话了。

来，我们看一下，究竟怎么样才能完美地接住榜样的这个话题，让孩子更有启发和成长。有三个步骤：

第一步：寻找相似之处。我们可以多跟孩子寻找和讨论榜样与自己的相似点，相似点越多，借鉴的就越多，比如榜样的性格如何，有哪些爱好、能力，有没有哪段经历和你的类似。

第二步：了解成功过程。尽可能地让孩子了解榜样成功的具体过程，了解的越具体，孩子学到的替代性就越多。比如：他是经历了什么，用了什么能力，什么资源，最后成功的。

第三步：辩证看待榜样。与孩子一起来辩证地看待榜样，一起讨论榜样身上的优点和缺点，将榜样现实化，拉进我们和榜样的距离，最终让孩子感觉到，我也可以成为和榜样一样优秀的人。

在看了这个片段以后，我突然感觉到，不是女儿幼稚，而是我太肤浅，如果当时的我，已经学了这个片段，我肯定换一种话术和女儿沟通：我会说：既然你喜欢他，那和我介绍一下，他是一个什么样的人，有着什么样的性格？是什么样的经历让他走上了盗贼这条路，最后又是怎么样成为你的榜样的呢？通过这些问题，去让女儿和我详细的介绍一下，最终辩证的去分析一下怪盗基德，我们能从他身上学到什么，我能借鉴着做点什么。通过这样的对话，是不是比我那几句否定性的句子好了不知道多少倍，不仅拉近了孩子的距离，更帮助孩子建立了正确的成长型思维，大家说，是不是效果不一样了！

那这个方法用在什么时候适用呢？对了，肯定是孩子和我们炫耀他们有榜样的时候最适用，当然，我觉得我们也可以主动问问孩子，最近有什么喜欢的人物，作为自己的榜样，如果他说有，那也可以一步步的去探索孩子的内心想法。

刚刚讲完了我的案例，现在请大家回忆一下，是不是脑海里，有过这样的场景：

有一天，孩子满怀欣喜地跑过来说：最近喜欢上了一个明星，这个明星长得是又帅气，而且人品也好，叫王一博，孩子兴高采烈的跟你讲述着他的事迹，恨不得让你也立刻喜欢上这个明星。那么，你是怎么回答他的，是不是简单的敷衍一下，还是几句话任务式的一带而过，还在心里觉得孩子还是很幼稚的。

接下来，我们用2分钟时间，在小组内进行交流，你是否遇到过类似的场景，当时你是怎么做的，稍后我将随机请一位代表，来分享一下他的经验。好，现在开始。

很感谢XX的经验分享，那么，让我们再次回到当时的那个场景，你可以怎样应用刚才学的方法去回应呢。接下来，给大家2分钟时间，先思考一下，如果再次回到这样的场景，我会怎么做。好，现在开始。

在大家思考过程中，可以发指令：大家可以交流一下；最后大家交流的差不多了，我可以发出指令：我们请一位伙伴进行交流分享。