开场：
一、拆书活动前，已发送《拆书预备表》给观察家，且内容填写正确、完整。
二、选择图书是实用类或理论类图书。
三、拆页内容未超过 2 页图书内页
四、介绍“拆书是什么”的环节，用时合理，让没听过的的拆书人也能理解什么是拆书和拆书帮。
Hello大家好，我是来自河北保定的崔庆娜，大家可以叫我娜娜。
现在用三个标签介绍一下我自己
1.拆书新手：我是从14期便签训练营毕业的学员，才开始进行拆书，是个拆书新手,希望通过自己的努力尽快成为三级拆书家。
2.全职宝妈：是一位普通的三胎宝妈，很多认识我的人会说，你一个人照顾三个孩子太厉害了，我一个人照顾孩子确手忙脚乱，照顾孩子吃喝拉撒睡还有孩子教育，确实会很忙，有孩子妈妈应该都懂吧
3.终身学习者:照顾好孩子同时，学习早教知识，家庭教育知识。和一群志同道合的妈妈们做线上教育，影响更多的妈妈重视早期教育。人们常说，当父母是唯一不需要持证上岗的职业，以至于我们常常忘了自我学习的重要性。父母如果不学习，教育就丧失了理性，爱也会变成伤害。所以和爱学习的小伙伴一起学习，终身成长。
【拆书法和拆书帮】介绍
"拆书"是一种成人学习的方法论，以我们学习者为中心，而不是知识为中心。把书中的知识关联我们自身的学习经验，然后计划应用生活中，提升学习者沟通能力、学习能力、解决问题能力等这种学习方法就是“拆书法”
“拆书法”分为个人学习的拆书法和组织学习拆书法。
个人学习的把书中的方法拆为己用。
组织学习的应用是拆书家拿一本书，可以把一本书的精华拆为一场现场学习，引导和促进一群人把知识拆为己用。
用到都是是RIA便签法，R代表阅读书中原文，I代表用自己语言重述知识，A描述自己的相关经验，以及以后怎么应用到自己的生活中。
今天带体验大家用便签法来拆书，更加能体验到拆书法的魅力。
听我介绍是不是觉得拆书法非常的不错的,背后还有一个优秀而强大的团队，就是赵周老师2013创立的拆书帮。
拆书帮是拆书法的学习爱好者社群，全国有各地拆书帮分舵。是一个非盈利性青年自组织，所以主要目的不是变现，而是要帮助拆书家成长，升级学习力，并促进他人学习，能够影响周边的人，让世界变得更好一些。
【过渡语】
那现在就出我来带领大家拆解今天的片段《如何说孩子才会听.怎么听孩子才会说》
下面我们花2分钟的时间看下原文片段，看完后抬头示意我下
选自《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》
P190
片段：学会赞赏孩子
我个人之所以比较喜欢这种方法,是因为它切实可行。它是一个真正在看,在听,在注意,然后大声说出你所看到和感受到事物的过程。
为什么这么一个简单的过程,会产生这么意义深远的影响?从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也在不断地增加他们内心的力量。孩子发现他可以把杂乱的屋子整理干净,他能做个礼物为他人带来帮助和安慰，他能抓住观众的注意力,他能写出感人的诗篇，他能做到守时,他有控制自己的能力,他主动、灵活。所有这些都会存储在他的内心,没有人能夺去。今天有人对他的评价可能是个“好孩子”，明天有人可能对他的评价是个“坏孩子”,但是他用康复卡鼓励妈妈的那些时光以及他不知疲倦坚持学习的那些日子,在他心里是不会被抹去的。
所有这些经历,都可以在今后受到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励,也都会成为他日后成功的基石。
赞赏孩子的三个技巧
1.描述你所看见的。
2.描述你的感受。
3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。
I便签中用自己的话重述知识点，清晰易懂。
wtat：这个片段告诉我们一个赞赏孩子的方法，以描述你看到的和你感受到的来代替评论。
why:《自尊心理学》一书里提到的:“一个人对自己的评价,将直接影到他的核心价值观以及是否有积极的心态，自我评价还会影响他的思维方式、情绪、希望以及人生目标,同时也影响到他的行为。”
我们使用描述性赞赏孩子，帮助孩子建立真面、真实的自我，可以避免评价式赞赏孩子，让孩子形成成长型思维，做一个积极上进的孩子。
赞赏孩子的方法，用描述代替评论：
1.描述所看到的人、事物或者事情
比如：地板很干净，床很整洁，书都放在书架上了。
2.描述看到后的感受
比如：走进这件屋子，感觉很舒服
3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词
比如：尽管你很爱吃蛋糕，但你只吃了一小块，这叫做有自制力。
where:
适合1.当孩子取得不错成果时
2.当孩子想要放弃时，不断受到挫折时
3.当孩子开始学习新的技能时
不合适：孩子有情绪时或者孩子遇到危险的事情等
A1 便签中给到了至少一个自己的具体经历，可以是佐证知识点有用的正面实例，也可以是自己之前没能做到所以效果不好的反面例子。
A2便签规划了对知识的具体运用，听起来够清晰、能执行
故事：
想起前几天发发生的一件小事。
中午时我觉得身体不舒服，就躺在床上了。这是我家孩子跑过来问：“妈妈你怎么啦？我说：“我身体有些不舒服，想躺一会。”孩子说：“今天你别动了，做饭刷碗我来做”。并拿来了自己盖的小被子，给我盖上说“盖好了，别着凉了。”把被子从头到脚都给我盖上。当时觉得哈哈有个孩子太幸福了，对孩子说“谢谢你莹莹，是妈妈懂事的孩子。”
反思：用学会赞赏孩子的方法赞赏孩子会更好，孩子可以具体知道自己表现好的方面，而不是简单的评价孩子。
比如：今天妈妈身体不舒服，你主动的想承担家务，还给妈妈盖好了被子。（描述所看见的）你这样做妈妈感觉很幸福。（描述感受）主动帮助妈妈做家务，怕妈妈着凉给妈妈盖好被子，真是体贴懂事的孩子。（赞赏的行为总结为一个词）
A2便签
接下来一周的时间，用描述性赞赏孩子的方法，发现孩子的进步，改正孩子写作业拖拉磨蹭的坏习惯。
1.发现孩子的进步的地方进行赞赏
A描述所看到
今天你放学回家后主动写作业，坐姿正确，写的特别认真，比昨天写作业时间还早了五分钟。
B描述看到后的感受
妈妈看到后非常开心，你进步真的很大哟
C把孩子值得赞赏的行为总结为一个词
自己放学后主动写作业，你真是个自律的孩子。
2.不用评价性的语言
比如：今天的作业做的真好。
3.晚上记录在本上，进行反思，是否是赞赏孩子行为还是评价孩子的行为，然后进行改正。
我们每天日复一日的对孩子细微处的描述，孩子会不断增加她们内心的力量。做个用心的妈妈，每天坚持
【结束语】
好了，以上就是我今天分享的内容，我们来简单回顾一下，我们拆解的书籍是《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说 》，主题是“学会赞赏孩子”，通过【描述你看到的】【表达你的感受】【把孩子赞赏的行为总结为一个词】三步走，以更系统全面的方式向孩子表达我们发自内心的赞赏。
希望今天的分享内容对大家有启发，大家可以用今天的描述性赞赏孩子的方法表达对孩子的赞赏！感谢大家！
