【R阅读原文拆页】

书籍《如何说孩子才会听，如何听孩子才肯说》2012年7月第1版，中央编译出版社，

主题：“鼓励孩子自立”

页码：书中P143-144

当一个人处在依赖别人的境地，随之而来的，除了有点感谢以外，更多的感觉是没有能力、没有价值感、怨恨、挫败和生气。这个无奈的事实让我们做家长的进退两难。一方面，我们的孩子的确需要我们，因为他们年轻没有经验，太多的事情需要我们告诉他们应该怎么做，另一方面，他们的依赖又导致对我们的敌意。

怎样将孩子的依赖感降到最低？有什么办法能让孩子成为一个有责任感的人？幸运的是，鼓励孩子自立的机会每天都有，这里提供了详细的技巧，让孩子依靠自己，而不是依靠我们。

鼓励孩子自立的六个技巧。

1，让孩子自己做选择。

2，尊重孩子的努力。

3. 不问太多问题。

4，别急着告诉答案。

5，鼓励孩子善用外部资源。

6，别毁掉孩子的希望。

【I重述知识点】

好的，我看大家已经读过了拆页内容，下面我们一起来对原文进行拆解。

【what】孩子从依赖父母到走向独立，都需要一个过程，就像我们听过的那个小马过河的故事，他一定要自己去经历，去体验，才能慢慢成长为一个自立的人。作为父母的我们，要做的是在日常生活中加以引导，潜移默化中鼓励他们承担起他们自己的事情，承担所做决定的结果，不断成长，完成自立的过程，今天的拆页将教给父母6个沟通技巧。

【why】我们经常听到教育者说，每个孩子都是独立的个体，我们要放手让他们自己的事情自己做，应该让他们对自己的行为负责。但实际生活中呢，早上上学快迟到了，发现他的书包还没收拾好，我们就三两下帮忙收拾了。去外面玩跟小朋友吵架了，我们马上就冲上去，怎么了，怎么了？长此下去，孩子习惯了事事依赖我们，感觉自己什么也做不了，也没有什么价值感而言，更谈不上独立自主了。我们要怎么做，能改变这种状况呢？

书中谈到了6个沟通技巧解决这个问题。

【how】我们来看一下这些技巧：

技巧一，让孩子自己做选择。在一定范围内，给孩子选择的机会。

技巧二，尊重孩子的努力。

技巧三，不问太多问题。

技巧四，别急着告诉答案。

技巧五，鼓励孩子善用外部资源。

技巧六，别毁掉孩子的希望。

举个例子：

我家女儿上小学一年级的时候，他们学校有一项作业，是让他们在电脑上写小作文。当时是这样做的。

【给孩子选择】做这项作业时，问女儿，她是自己来，还是妈妈替她在电脑上操作，女儿选择自己做，妈妈在旁边指导。

【尊重孩子的努力】小朋友对键盘不熟悉，小手敲击有时找不到准确的位置，拼音也要多看几次，这个时候，看到她的努力，不催促。

【不问过多问题】孩子刚开始肯定会慢会有错，我要做的是，不要一遍遍问她，为啥错了，老师是咋要求的，就像我们开车一样，不希望坐在副驾驶的人问我们，为啥不直走，为啥不超前面那个车等等，尊重孩子的节奏。

【不告诉答案】孩子不熟悉，肯定要问我们问题，我们不要急着给答案，比如孩子问我，妈妈，我找不到字母S在哪儿，那我们要告诉孩子的是，不着急，一个键一个键地找，一定会找到的，孩子自己找到的，通过自己努力获取的，对他们的意义非凡。

【教孩子借外力】让孩子明白，她不必独自一个人完成所有事，她可以找人帮忙，比如她在键盘找不到符号“◇”时，可以请妈妈指导，通过插入符号找到“◇”。同时，让她知道，不止父母，老师、同学、朋友都是她的外力，都可以帮助她解决问题。

【给予孩子希望】孩子遇到困难时，会想放弃，这时不让孩子失去希望，而是鼓励她们可以慢慢做，努力一定会完成。比如花了30分钟还没有完成电脑打写作业，想放弃时，告诉她，再坚持10分钟，就可以完成了。

【where】

这些技巧，可以用在与孩子交流时，管理层与下属交流时也可以选择使用，被鼓励自立的孩子或者下属，做事的积极性会更高，也会更容易取得成果，当然，六个技巧可以选择使用，不必一次性全部使用。

【预防异议】

你可能会觉得这样做太麻烦了，孩子自己来，一个作业估计一个小时都搞不完，家长来帮她，可能五分钟就结束了，太浪费时间了。其实不这样做更麻烦更浪费时间，如果孩子不独立，所有作业依赖家长，那会出现这样的情况，没有家长就做不了作业，那才是更浪费时间，孩子也没有办法通过独立完成作业建立自信，不断在鸡飞狗跳中被挫败。

所以说，我们要通过鼓励孩子自立，经历各种锻炼，让他们建立自信心，建立价值感，成为一个独立自主的人。

【A2 分步催化】

催化步骤一：场景

请大家设想一下，未来一个月内，你会遇到类似的场景吗？孩子6岁了，上学时书包整理不好？孩子9岁了，自己还不会洗袜子？

这些场景下，我们是可以鼓励孩子自立的。大家想一个具体的例子，请花1分钟在小组内讨论一下，之后我们请一位小伙伴来分享。

好了，时间到了，我们邀请一位小伙伴来分享,时间1分钟。

【涂问老师分享步骤一】1分钟

想起我儿子小时候闹的一个笑话，别人问他，煎鸡蛋是先放鸡蛋还是先放油，他说先放鸡蛋后放油，全家哈哈大笑。这个事情就戛然而止，他也没有去尝试过。中小学生教育部是要求实操的，要求孩子会做简单的厨艺，周末的作业老师就会布置他们帮家人做个什么饭。

我决定让他去尝试一下，即便他就是先放鸡蛋再放油，也不怕，让他选择试一下，他知道结果出来，煎不成正常妈妈煎的鸡蛋，他就知道正确的先放油再放鸡蛋。

催化步骤二：应用

刚才我们设想了接下来可以运用这些技巧的场景，现在思考一下，这些场景如何使用我们今天学到的技巧？可以用哪个技巧，更好地鼓励孩子自立，让他们愿意自己做自己的事，承担自己的责任？大家2分钟在小组内讨论分享，之后请一位小伙伴来分享。

好了，时间到了，我们邀请一位小伙伴来分享,时间1分钟。

【涂问老师分享步骤二】1分钟

我想了一下，如果这周作业还有善于厨艺的话，以前是跳过的，因为觉得他没有这个能力，给他摆拍一下，应付任务，就交差了。现在我想，要让他尝试一下，先做出来。你愿意尝试就去试一下，他只要把鸡蛋搞熟了，父母就应该捧场吃掉，这种行为就是尊重他的努力，他就会觉得，这是对他最大的尊重。

【结束语】

感谢分享。

通过今天的分享，我们知道有很多方法可以鼓励孩子自立，我们可以在以后的带娃生活中多多练习，改善亲子关系，谢谢大家。

我的分享结束，谢谢大家！