作者在此拆页中给我们介绍了“如何运用事物之间的关联性进行分类”并用导图的形式展现出来。大家都知道分类在我们的生活、工作、学习中随处可见、随处都在用，可作者为什么还要花时间来进行讲述说明呢？因为，分类是逻辑思维的基础，它帮助我们把事物以及思想整理清楚，使得杂乱无章的事物变得井然有序起来。如果我们只是用脑袋去想，就不太容易做出良好的分类呈现，于是作者给我们介绍了这种方法，用思维导图的可视化来帮助我们更好的梳理、呈现并让其具有逻辑，减少重复和混乱，还可以随时加减，从而方便了我们在工作、生活中的各种梳理和整理，便于我们归类存放和查找。

当然,事物的属性是多方面的,分类的方法和工具的使用也是多样性的,在不同的情况下,可以采用不同的分类方法和使用工具，我今天给大家介绍的用导图分类也只是一种技能和工具而已，大家根据自我需求而选择适合自己的。下面我就给大家梳理一下拆页中运用事物之间的关联性来如何用导图进行分类处理的，其具体步骤如下：

1.       熟悉事物，分析各事物之间的关联性，按照自己的经历、喜好、事物的内外在性质，统一标准进行分堆处理（分堆之后可以再分堆），并概括出关键词。

2.       在A4纸的中央画出大小5cm的中心主题，在中心主题四周的按照顺时针的方向画出主干、支干，同一干系用同色，并写上关键词。

3.       检查每个主干下面的事物唯一性，如果可以两个类别下能放，则把这个事物单独列类。

注意：

1.       分类是思维的体现运用，人不同思维不同，分类不同，无对错，只有优劣。

2.       你画的这张导图绝不是最后一张，可在练习实践中不断将其优化。

现在我做一个示范吧。

步骤1：熟悉事物，分享各事物之间的关联性，我们一看就确定了这些事物是拆书帮的相关材料，里面有文件夹、照片、录音和文档，我分别用了黄色、蓝色、红色和绿色来进行标识出来，这样就完成了大的分堆，分完之后，我发现还不行，因为照片和文档还比较乱，还可以再分，于是我用相同颜色的不同符号来标识，大家看照片我用了蓝色的三角形和圆形来区别活动照片和资料照片；用绿色的圆形、方形和三角形和五角星形来标识出预备表、片段、拆书帮组织的文档资料和实录，预备表的下面我用圆形加点来区分模板和自己的。这样就把材料分析、分堆完毕了。

步骤2：完成第一步之后，我就在A4纸的中央画中心主题，并在主题的四周按照顺时针的方向从1点钟出发画出主干、支干，画线的同时写上关键词。

步骤3：检查每个主干下面的事物唯一性，如果可以两个类别下能放则，把这个事物单独列类。

检查完之后，这些资料的分类整理我就用导图完成了，下面就可以在电脑里进行优化了。

【A3】环节，给出了一个非常具体、确定的场景，学习者可在此场景中演练或讨论或应用新学技能。

观看下面生活客厅的图片，将图片里所观察到的事物进行各事物之间的关联性分析讨论，进行分堆处理，如果需要，可以分堆之后再分堆。

小组讨论情况记录：

大家激烈讨论过程中，加一组在对事物之间的关联性时，对从哪个维度进行分类进行了深度分析，想到了功能、颜色、数量、用途、生命、材质、空间位置……等等，最后确定从材质方面入手；代宝他们组在讨论的时候则发现，画不好，错了怎么办？

【使用【A3】技能点的环节指令清晰，学习者可以根据拆书家设定的案例场景，进行小组讨论、应用知识点并形成一个解决方案，或是应用知识点进行组内角色扮演。

小组讨论完之后，在大纸上画出中心主题，主干、支干和写上关键词。

检查唯一性。没上色的，在这一步也可以进行上色处理。

学习者案例记录：

小组合作时刻图

画中心主题、主干、支干、写关键词、检查、上色

第四部分 小组成果展示篇

小组展示分类导图，并进行解释说明小组的绘图过程。

小组成果演练展示图

加一组的伙伴讲解

学习讲解者李伟科：

我们这组通过讨论，觉得从空间位置来比较凌乱，所以我们最后从材质方面来进行的。是我们大家一起说加一画的.阳义一听说从材质分，就来劲了，哈哈，发表起高论来了。

照片无法上传

来个放大的特写

阳义组的伙伴讲解整个的演练过程

学习者演示：（抱歉）

大家先一起讨论怎么来进行分，然后大家一起画的，每个人都动了笔。

首先这张图是一个客厅，这是一个大类（中心主题），这个大类我们分为了五个类别，第一类是电器、植物、装饰品、生活用品和家具，这是首先映入我们眼帘的五个主干，然后再五个主干里面有分支，分支就是说在电器下面的分支是冰箱、热水杯和电话（电灯掉了）。植物下面就是三盆草。下一个就是装饰品下面就是墙上的三幅画。生活用品下面就是垃圾桶，家具下面就是茶几、沙发、电视柜和壁柜。这就是我们分的，这就是我们美丽的客厅。

照片传不上