【R环节】

【过渡语】

今天我要拆解的片段来自第2章“鼓励孩子与我们合作”。

下面我们花1分钟时间看一下原文片段，看完后抬头示意我一下。

【R阅读原文拆页】1分钟

【主题】 鼓励孩子合作法

原文片段：摘自《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》P75页。

鼓励孩子与我们合作

1.描述你所看到的，或者描述问题。

“床上有一块湿毛巾。”

2.提示。

“毛巾把我的毯子弄湿了。”

3.用简单的词语表达。

“毛巾!”

4.说出你的感受。

“我不喜欢睡在湿床上!"

5.写便条。

(贴在毛巾架上)

请把我放回原处晾干。

谢谢!

毛巾

【I环节】

好的，我看大家已经看完片段了，下面说下我对拆页的理解。

【拆书家讲解引导】2分钟

What：这个片段告诉我们五个技巧，利用这些技巧既能让孩子和我们合作，又不伤害他们的自尊。让孩子更加主动地承担自己的工作，鼓励孩子与我们合作，并不是让孩子对家长言听计从，而是培养孩子积极、主动以及体谅他人的能力。

Why：很多家长在与孩子沟通时，常常采用责备、命令、说教等方式，家长一遍遍的催促，换来的是孩子满脸的委屈、不耐烦甚至是愤怒。学会鼓励孩子与我们合作的方法，逐步走出无效沟通，让我们与孩子一起愉快地成长。

How：鼓励孩子与我们合作，可以采用以下五个技巧：

第一，说出观察到的事实或问题。比如，我看到你今晚上床前没关电视机。

第二，给出提示。电视机不看还开机会浪费电，我们家上个月电费370多。

第三，用简单的词语表达。铭铭，电视！

第四，说出你的感受。我不愿意看到你上床睡觉的时候，电视还是开着的。

第五，写便条。在电视机左上角贴上便条：在不看的时候，请把电视机关掉。

Where：适用于亲子沟通，尤其是主动成长型的家长，愿意通过改变自己的思考和对话方式，赋能孩子、获得成长。

【分组】

好的，这是我对原文片段的拆解，相信大家在与孩子相处过程中都曾有过类似的经验。为了方便大家学习，我们进行分组，大家共分为2组。（左边第一组，右边第二组）

【A环节】

【激活经验A1】4分钟

现在我们进入[A]环节，我们读过这个拆页后，请大家回想下，你最近经历过或见过“鼓励孩子与我们合作”的实例，在小组内分享，时间2分钟。2分钟后我请一个代表分享。

邀请一位学习者分享，2分钟

【催化应用A2】2分钟

接下来进入学以致用环节，现在我想请每一位小伙伴花2分钟时间， 写下未来一周内对“鼓励孩子合作法”的具体应用。注意不能仅仅是下决心，内容需要包含具体的场景，明确的时限（一周内），和方法的使用过程，要有可衡量或可观测的预期结果。

【结束语】1分钟

今天我们学习了“鼓励孩子合作法”描述、提示、简单表达、说出感受、写便条。 希望能帮助到大家，谢谢大家的参与！