【R阅读原文拆页】1分钟

原文片段：摘自《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》 赞赏孩子的三个技巧 P190

为什么这么一个简单的过程，会产生这么意义深远的影响？从我们日复一日对孩子细微处的描述，孩子们也在不断地增加他们内心的力量。孩子发现他可以把杂乱的屋子整理干净，他能做个礼物为他人带来帮助和安慰，他能抓住观众的注意力，他能写出感人的诗篇，他能做到守时，他有控制自己的能力，他主动、灵活。所有这些都会存储在他的内心，没有人能夺去。今天有人对他的评价可能是个“好孩子”，明天可能有人对他的评价是“坏孩子”，但是他用康复卡鼓励妈妈的那些时光以及他不知疲倦坚持学习的那些日子，在他心里是不会被抹去的。

所有这些经历，都可以在今后受到挫折和困惑的时候，给他安慰和鼓励，也都会成为他日后成功的基石。

赞赏孩子的三个技巧

1.描述你所看见的。

2.描述你的感受。

3.把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。

【I重述知识点】3分钟

好的，感谢大家静心的阅读。接下来我们进行拆书法RIA便签法中的I部分-拆解原文内容。

WHAT

今天要拆解的内容是：赞赏孩子的三个技巧

WHY

生活中有没有发现：

作为家长的我们有时不怎么夸孩子？

或者不知道怎么夸孩子。

有时候孩子心情不太好，想着夸夸孩子鼓励一下他们，然而孩子们并不领情。

HOW:

用赞赏的语气，进行描述性的赞赏：

1、描述事实 ：用赞赏的语气描述你所看到或感受到的动作、状态的。

比如说：我看到地板很干净，床很平整，书很整齐的摆在书桌上。

孩子听到这样的描述后，会觉得被认可，会增强自信心，同时也会学会赞赏自己，形成主动赞赏的习惯。

2、描述感受：用赞赏的语气你的感受或他的感受，不是评价。

比如说：走进这间屋子，感觉很舒服。

孩子听到这样描述的感受后，会更了解、认可他们的能力，更加坚定自信。

3、总结成一个词进行描述赞赏：可实施的表标准的词，一个他以前不知道的词，

如“有爱心”“有责任心”“有自制力”“有勇气”“有集体意识”等，也是你想要他成为的类型的词。

比如说：你把笔都分类放在不同的盒子里，这就叫做“有条理”。

孩子听到这样用赞赏的语气描述词语后，会对自己有一个新的认识，会用这个标准要求自己的行为

这三个技巧呢，可以单个使用，也可以尝试组合使用。

比如，我看到地板很干净，床很平整，书很整齐的摆在书桌上，感觉很舒服，那是相当的“有条理”。

WHERE

赞赏的语气、当下立刻马上

确认你的赞赏适合孩子的年龄和能力

避免触及他过去的弱点和失误

过度的赞赏可能会扰乱孩子自己完成事情的积极性

当用“描述”表达你对孩子的赞赏时，孩子可能会重复不停地做这件事

【A1联系具体经验】2分钟

最近天气热，孩子每天要洗澡，洗完后他出来了，浴室内：洗漱用品、毛巾、吹风机摆成一片，前几天的一次，竟然全部收拾归位了，吹风机的线还是收纳起来归位了，那这个必须要好好的赞赏一番：呀，孩子你不光把自己洗的干干净净，还把浴室整理好了，很整洁，吹风机还把线收好了放回去，真的好有“条理”、“有秩序”啊。     孩子听完有点骄傲的，“嘿嘿”的得意着笑了。

接下来几天，孩子洗澡后的浴室都是复制粘贴的“整洁”。

这还不是最惊喜的地方，那天，孩子把卧室角落里的懒人沙发拿到客厅用，完事后，竟又从客厅放回到卧室角落里了，这在以前可是没有的，必须狠狠地夸他“有秩序”.

反 思

原来孩子听到对他的动作进行描述赞赏后，是有对照自己的行为，有思考的

慢慢建立了我们赞赏的空间秩序感，还做了“从一个房间扩大到整个家的”空间管理的延展。

【A2联系具体经验】2分钟

孩子的时间管理意识偏弱，计划这两周给自己做一下”赞赏孩子技巧“的话术练习，强化一下孩子这方面的意识。

目 标：会使用赞赏技巧赞赏孩子 时长：两周

行动计划：练习赞赏孩子时间管理方向的话术，每天不少于三次：早中晚各1次。

练习期间碰到可赞赏的，直接用赞赏技巧赞赏，并观察孩子反应。

复 盘：每日睡前反思赞赏的主动性，练习次数，及实操时的孩子的反应。

练 习：孩子今天比昨天早起了半小时。

赞赏话术：你今天比昨天早起了半小时呢，还做了英语读背作业，早上背书一定记得很“牢固吧”。（描述事实+感受-表示看到了）

设想孩子反应：开心，我早起家长是看到的，我学习家长有关注到，那明天继续。

【结束语】

这就是我今天分享的内容，希望能够给您带来亲子沟通上的抛砖引玉的作用，

愿每个孩子都能在赞赏声中，快乐成长。

除了亲子沟通方面，有想通过瑜伽修身、养性、塑形的，也可以链接若水，大家一起探讨。

RIA便签法 一起拆解书中自有的”黄金屋”，拆为已用，再次感谢大家的聆听。