【过渡语】

下面我请大家花1-2分钟左右时间看一下原文片段，看完后请抬头示意我一下。现在就可以开始阅读了。

【图书原文】

【R】原文片段《正面管教》纸质书P26：赢得合作的四个步骤

当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。

赢得合作的四个步骤

1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。

2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了（哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话）。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。

【过渡语】

好，两分钟的时间到了，小伙伴们都看完了。不知道大家阅读完之后有什么想法呢？下面就由我带领大家拆解一下这个片段。

【What】这个拆页主要教我们的是“赢得”孩子而不是“赢了”孩子的方法。

小伙伴们，不知你们有没有这样的经验，当你看到孩子把玩具丢得乱七八糟的时候，或者当你辛辛苦苦做好饭菜，满心期待地叫孩子来吃饭，而孩子仅仅是哦了一下之后又自顾自的玩他的玩具的时候，你是不是就开启了催促甚至是吼叫的模式？但这些威逼利诱的招数或许能让你“赢了”孩子，但却不仅无效，还会在孩子心里种下暴力的种子，让孩子失去归属感和成就感。而通过《正面管教》这本书中倡导的“赢得合作”的四个步骤，不仅能营造出⼀种你与孩子相互尊重的⽓氛，还能让孩⼦愿意听、愿意合作。

【Why】“赢得合作”的四个步骤中，最重要的是共情于孩子，让孩子感受到我们的心是连在一起的，这样孩子才能放开心扉跟我们合作。相反，如果一味采用些威逼利诱的方式，孩子则会对我们关上心门，可能会导致孩子盲目顺从，遇事没主见，也可能会导致严重叛逆，破坏亲子关系，并没有真正解决问题。

【How】下面我们就来看看赢得合作的4个步骤具体该怎么操作。

▲.首先表达你对孩子的感受的理解，注意这里要向孩子核实你的理解是否是对的。

比如上星期五中午我去载儿子放学的时候，我注意到他一副委屈巴巴的表情，我问他，“爸爸注意到你不开心，是发生什么事了吗？”他告诉我是因为前一天晚上的作业忘记写了，于是被老师打了手掌心。于是我将他揽入怀里，问他：“因为忘记做作业被老师打了，所以你现在很难过，很后悔，对吗？”

这里我猜测并向孩子核对他的感受，会瞬间搭起一座沟通的桥梁，便于接下来引导孩子。

▲.第二是当孩子确认了他的感受后，就要表达对孩子感受的同情，此刻如果有自己的类似的例子效果会更好。

比如那天我跟孩子说，“爸爸知道你很难过，爸爸上小学的时候，有一次也是忘记做作业了，第二天被老师用藤条狠狠的抽了一顿，痛死我了。而且当着其他同学的面被老师打，搞得我好丢脸。”孩子听到这里，把我抱得更紧了。

▲.第三是客观真诚的告诉孩子你对于孩子身上发生的这件事的感受是什么。因为你前面两步与孩子的沟通是真诚而和善的，到这个时候孩子就更能听进去你在说什么了。

▲.第四步就是问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

比如那天，孩子把我抱得更紧后，我再一次共情了他得感受，并引导他开动脑筋思考可以采取什么行动才能避免以后发生类似的事。

【A1】激活经验：

接下来请小伙伴分享下，生活中，在你和你的孩子交流过程中，当你发现对方有难过时，你是怎么回应的呢？请大家思考下，时间3分钟，待会我们请小伙伴进行分享。

【学习者—零蛋姐姐：案例分享】

我记得应该是在我家老大二年级的时候，因为那时候是疫情嘛，学校每天都需要扫健康码去测新冠是否阳了，有一天他没有带那个健康码，然后老师就通知我，因为那个老师很严厉，老师有拍照发在家长群里说谁谁谁又没有带那个健康码，然后我当时就只是跟他讲，我说

“你今天是不是健康码忘带了呀？”

“是的呀。”

“怎么处理的呀？”

他说：“老师就是让我去当那个领头的，把大家领到一起。”

然后就因为他没有健康码就不能测嘛。我说：“那你是什么感受呀？“

他说：”嗯，我其实觉得下次我再带就好了呀。“

当时我是担心他比较害怕，所以呢我想确认害怕他有没有害怕的情绪，害怕老师，万一他以后说我不去上学了。

他说他没有。然后我就结束了。

但是我就跟他讲那后面怎么解决呢？我说这个不能老是忘了嘛，我说老师的工作呢其实是来保证所有的孩子都能扫码的，我们怎么办？

他说：”那妈妈，我们能多打几份呀，学校放一份，家里放一份，不要来回带了，学校要测家里又要测，带着就容易忘记了，能不能多打几份？“

我说：”可以啊，你可以打一份放学校里挂着，然后一份放家里，随时用随时都有。“

然后这个问题呢就还好，就解决的比较顺利，比较简单哈，我的分享就是这样的。

好的，谢谢零蛋姐姐的分享。

【A2】催化应用：

学习的最终目的是实践，请大家针对自己的情况进行规划并在我们的白纸上写下来，在未来的生活中，你准备怎么用“赢得合作“的四个步骤跟孩子进行沟通，你的预期目标是什么？请大家花5分钟的时间写下你的应用。

【学习者—零蛋姐姐：案例分享】

今天我可能会用一下这个拆页，什么场景呢？主要是针对孩子们的周末作业，其实,他拖到晚上可能还没开始写作业,所以要提前跟他沟通一下。第一个是我要表达对孩子的理解，就是”妈妈以前周末也不想去写做作业,妈妈也觉得拖到最后一刻我能搞得定了，但最后我也搞得很累。“第二个就是说能理解他的感受，就是我也想出去玩,孩子也想出去玩，正常的，但是我们要衡量我们有多少作业，我要告诉他我的感受是，因为他作业太多了，他每天晚上尤其星期天晚上12点或者1点的时候还在写作业，我觉得对他的健康是有影响的，那干嘛要做这个作业？其实我可能会说不要做作业了。但是呢他可能会接受不了，因为他觉得老师比较严厉，他不想承担这个后果，所以呢，我会跟他谈一下这个事情我们应该怎么去更好的去解决，既能解决他的需求，也能解决我的需求，有没有一个双赢的方式来解决？等我上完课就跟他谈一下。

好的，谢谢零蛋姐姐的分享。

希望大家按照自己所写便签，大胆地勇敢地去实践。

感谢各位小伙伴的认真聆听和用心学习，希望大家能把“赢得合作“的四个步骤运用到你的生活中去。下面大家跟我一起再次回顾一下这4个步骤有哪些内容：第一步理解感受、第二步表达同情、第三步告知感受、第四步引导孩子解决问题。

好的，非常感谢大家的参与，以上就是我今天的分享，谢谢大家！