【原文片段1】

现在我将原文拆页分享给大家，大家有2分钟的时间阅读拆页，完成阅读的小伙伴可以提前示意我。在阅读的过程中大家可以思考一个问题，怎样的阅读方法才能叫做功利阅读法。2分钟以后，我会给大家我的答案。

原文片段选自《跃迁》P121

极其功利地少读书

一个新知什么时候习得效率最高?认知心理学认为，成人学习有三个前提要求的时候效率最高，即有目标导向、有即时反馈、最近发展区。简单地说，能解决当下问题的、学了有地方用的、难度适中的知识最有效。

为什么在国内学个英语口语12年都学不好，丢到国外3个月就能交流了?因为在国外，交流是刚需，有地方练习，老外对你的发音很宽容，难度适中。这种时候三个条件都具备，效率就高，学得就快。所以你反过来也能理解，为什么刷那些“管理者必读的xx本书”的书单，对你意义不大，因为这些认知资源的目的性弱，缺乏实践环境，且难度不一。那些标题党的微信文章，比如《不看这篇文章，错过了一个亿》，更是凭空造出了一个“需要解决的问题”。你思考一下，即使你真的遇到了能让你获得一个亿的方式，这是你当前的问题吗?这是你当前的水平吗?这是你学了就能用的东西吗?

我已经关掉朋友圈功能一个多月了，并没有错过身边任何值得学习的东西，因为我学习的东西是极其功利的-从遇到的问题出发，从我能实践的领域出发去找合适的认知材料。这样一来，读的东西会少很多，基本解决了知识太多的问题。

2分钟的时间已到，现在我将揭晓谜底。

【what】

首先，这个片段提供了一个很重要的概念，叫做功利性阅读。所谓功利性阅读。就是阅读应该能够解决当下的问题，读完就能用到，同时书籍应该难度适中。只有这样的阅读才是功利性阅读。

【why】

为什么作者这样提倡功利性阅读呢？

答案就是：作为成年人阅读如果不能给我们实践的机会，大概率是不能完全掌握书中的知识的。这就好像学英语，报了那么多学习班，真的不如在国外生活一个月，因为后者的英语学习能够让你马上解决真实的困境。

【概念辨析+匹配例子】

说到功利性阅读，我想到另一个相近的概念：实用性阅读。两者都是为了解决实际问题，但是功利性阅读更关注当下的问题，强调“立竿见影”而实用性阅读可以不受时间的限制，甚至难度也可以暂时不考虑，只要能用到就好，所以，实用性阅读比功利性阅读范围更广。功利性阅读一定是一种实用性阅读，但是实用性阅读不一定是功利性阅读。

现在我举几个例子，通过辨析你就能明白了。

案例1：我们家孩子刚刚五岁，但是人小鬼大现在教育他都好难啊，听说青春期的男孩更难教育，所以我想提前看看如何和青春期的孩子沟通方面的书，那我这是功利性阅读还是实用性阅读呢？

答案：没错。这是实用性阅读，因为孩子终究会迎来青春期，但不是现在，所以阅读是实用的，但不能解决目前的问题。

案例2：我们公司最近想派几名技术人员到国外工作，我很想争取一下，但是出国的前提条件是雅思考试7分以上，我的英语基本荒废了，面对天书般的雅思相关书籍，我的阅读属于功利性阅读还是实用性阅读呢？

答案是：实用性阅读。这种情况表面上是功利性阅读，但是以我现在的水平很难看懂雅思的书籍，更别说考试达到7分以上，所以正确的功利性阅读是先找到适合自己水平的参考书阅读，通过参加一些简单的考试得到正反馈，最终挑战雅思7分。

案例3：最近我和我媳妇总是因为一些小事吵起来，每次下班回家没有说几句话，气氛就感觉不好了。我不想继续这样的情况继续下去，所以特意买了几本关于改善亲密关系的畅销书，想先阅读一下。那我的阅读是实用性还是功利性的呢？

答案：没错。这才是真正功利性阅读。通过阅读，我能马上应用到夫妻关系改善方面，可以解决我眼前的问题。同时我不会选择高深的理论书，而是选择适合我个人水平的畅销书。

【How】

好了，我想大家已经知道什么是功利性阅读了，那么我们具体应该怎样做呢？

1、明确需求。换句话说就是想想目前遇到的问题，然后问自己一个问题，比如：我的孩子即将上小学，作为家长我能做些什么呢？

2、选择好书。这里不仅仅是选择对的书，同时也要选择好书。图书市场其实鱼目混珠，选书的时候一定要睁大眼睛，中文推荐参考豆瓣，国外推荐亚马逊的评论。

3、直奔主题。看书先看目录，然后直接切入重要的章节。

【预防异议】

说到这里，有的小伙伴可能有疑问，是不是所有的阅读都是应该功利性的呢？当然不是了，阅读本身是精神的愉悦，我们提倡功利性阅读，并不是让所有的阅读都充满功利性。

其次有的小伙伴可能说了，你这样读书简直是糟蹋好书，系统性的从第一页开始阅读，才能正在的理解作者。这里我想说：首先理解作者虽然很重要，但是读书改变我们的行为更重要，做到知行合一。我们阅读的目的是马上实践。其次系统的学习需要时间，试问大家一下，你有多少书买了，但是还没有看完呢？

【举例】

为了更好的理解，我给大家分享一下我个人的例子。前段时间我发现儿子有点迷恋网络，尤其是进入冬天以来。以前他经常出去玩，现在只能在家里。同学都在打游戏，他也跟着越玩越上瘾。如何让沉迷网络的儿子控制住玩游戏的时间呢？（明确需求），我想到了以前分舵全国共拆的图书《屏幕时代重塑孩子的自控力》（选好书），所以我重新重点看了《屏幕时代重塑孩子的自控力》一书中讲述孩子是如何一步步成瘾网络的部分（直奔主题），利用这些知识，我重新和孩子谈了一下，然后孩子发现自己正在被那些APP所迷惑，他也决定减少一下手机的使用。这就是我利用这个片段做的一次尝试。

【where】

最后我想说说这个片段的适用范围。功利性阅读可以用于解决眼前的困境，比如升职加薪考试，养育孩子或者处理眼前的沟通困境，比如处理和领导或者同事的关系。但是对于好久才能发生的困难，只能心有余而力不足了。

【编剧本】

为了让大家更好的应用“功利阅读法”，我们接下来做一个小练习，实际演练一下。下面请各位根据自己的真实情况自己独立编写一个在未来一周或一个月可能会出现的包含人物、起因、经过、结果有对话的未来可以发生的故事，注意故事必须应用功利阅读法解决问题。为了方便大家练习，我做了一个模板和例子，在拆页后面，大家可以作为参考，最后一页是一个空白模板，大家可以把自己的小剧本的关键词写在上面。

示范剧本：

时间：下个月初

地点：家里

人物：我和媳妇

起因：期末考试结果出来了，我们夫妻就孩子的成绩展开讨论。我儿子是个偏科很严重的小学生，每次考试他的数学和英语都很好，唯独语文一直不好，所以以前期末考试一结束，我们夫妻都会不自觉的盯着他的语文看。

对话：

媳妇：你儿子的成绩出来了，你看看吧！

（我拿起成绩单，认真的看起来）

我：挺好的呀。数学和英语都98，可以啊。

媳妇：那你怎么不看看语文。100满分，你儿子只考了80，要是能上90，这名次就能提高不少!

我：你说的确实很对，但是你别忘了，每个人都是有缺点的，我觉得这次我们不能总盯着语文看，应该全面的评估孩子的成绩

媳妇：那你说说我们应该怎样和孩子聊聊他的成绩。

我：我又不是教育专家，我哪里会啊。对了，你最近不是参加了一个读书会吗？有没有这方面的书籍，我们可以一起看看。

媳妇：你还别说。最近群里在共读樊登老师的《陪孩子终生成长》我觉得有一个章节特别好，非常适合我们一起看一看。

我：那还等什么呢？快去买书，我们一起看看吧。

结果：我们夫妻双方达成一致意见的同时，解决了正确评价孩子的问题。

学员剧本：

时间：下个周末

地点：家里

人物：我和孩子

起因：因为我儿子不太会写作文，但是他们周末的语文作业一般通常都会有一个作文。

对话：

儿子：妈妈，作文没有思路怎么办啊？

我：作文让你写个什么呢？

儿子：写个有意思的事情。

我：你有意思的事情不应该很多吗？

儿子：虽然有意思的事情很多，但是好像还是没有思路，不知道该怎么写这个事儿。

我：我记得我以前好像买过一套张泉灵的书，是关于作文没有思路怎么办的，我可以把它拿出来，然后我们一起学习一下。

儿子：可以啊。

结果：我通过这本书帮孩子找到了一个思路，然后让他顺利的完成了这篇作文。

感谢小伙伴的分享，虽然今天因为时间原因，不能让每一位小伙伴分享你的剧本，但是我相信只要我们明确问题，然后向好书中的智者学习，我们一定能够找到解决任何问题的办法。

【过渡】

现在我们已经明确了问题，也找到了相关有用的书籍，甚至还可能成功应用了一次，你觉得这样就够了吗？答案是远远不够，因为任何一个问题不可能一次作对就解决了，而且你从一本书中获得的方法还有可能不好用。这就好比感冒，怎么可能有一种神药一吃就好，所以我们需要按照“疗程”治疗，在“治疗”的过程中，为了防止发生“耐药性”我们还要调整方案。所以接下来我们的学习就要递进一步，从简单的找到有效的书籍到全面的思考解决问题的方案。

【学习目标2】

为了更好的学习效果，我们要明确一下接下来的学习目标。那就是在完成本片段的学习之后，小伙伴们能够综合多本书中提供的知识，提炼知识点的同时，关联知识点，最终绘制出属于个人的形象化模型。

【自测表】

在正式开始下面的学习之前，我们先做个小的调查问卷，大家也不必太紧张，根据自己的情况，凭直觉做就好。这里先做个说明，在这份自测表中，“1”代表完全不符合，“6”代表完全符合，大家根据自己的第一印象，圈出对应的得分，然后把所有的分数加起来，测试时间是1分钟。

【解释自测题】

每个小伙伴都计算好自己的总分了吧？下面让我们先看看得分情况。

首先，有没有得分20分以上的小伙伴?请举手

恭喜恭喜。这个分数代表你非常擅于独立思考，你已经建立起了自己的知识体系，而且调用的时候非常自如，很容易从现象中联想到以前学习到的知识。当然你也需要仔细听听，对你掌握的知识查缺补漏。

其次，有没有得分在10-20分之间的伙伴？请举手

这个分数代表你有独立组建自己知识体系的能力，只不过你不常锻炼，还没有把独立思考变为你的习惯，但是只要你认真学习接下来的片段，一定会得到进一步的提升，最终搭建出属于你的知识体系。

最后，对于分数小于10分的小伙伴，我想说，这次活动你真的来对了，你即将开启独立思考辨别知识的旅程，不再是人云亦云的阅读初学者了。

【阅读原文2】

接下来就是正式阅读的时间，我已经把拆页分享给大家了，请大家可以用两分钟的时间阅读，阅读完成的小伙伴可以抬头示意我，同时在阅读的过程中，你可以思考一个问题，怎么才能把零散的知识点串联成随意调取的知识晶体呢？

原文选自《跃迁》P126

先来谈一个学习中非常重要的概念-知识晶体。

一张银行卡，你存进去再多，如果不知道提取密码,就没法提现;知识也是一样。知识晶体就是知识的提取密码。大部分人学了很多，却因为不知道这个概念，没法提现，非常可惜。反过来说，有很多人学习上投入不大，只是特别擅长整理和结晶，也就是能从众多散乱的知识里拿出不错的产品。知识晶体是整个学习中最关键的一环。

我们都知道，石墨和钻石都由相同的碳原子组成，只不过钻石的碳原子之间形成了非常稳定的六面体晶体结构，这也是钻石是已知自然界最坚硬的物质的原因。钻石的硬度，来源于它的结构。

另一个例子是沙子和混凝土，散沙根本抓不住，一使劲儿就散了。但是混入了水泥和石块，这些东西之间形成结晶，散乱的沙子就能够建起高楼。

知识也是一样，知识量和知识点之间的架构非常重要。如果知识点之间能够形成稳定的架构，知识就形成一种“知识晶体”。知识从散装变成了晶体，就变得不容易磨损，强度很大，也容易整体提取。

星座就是个特别典型的知识晶体。

满天星星谁都记不住，古人用自己的想象力把这些相距数前光年的星星连接起来，形成“晶体”（整合知识），然后再给晶体赋予美好的故事（形象化呈现）。

只要你受过几小时训练，在夏天的晚上认出星星不是难事。

时间到，我看到大家都抬起了头，接下来就由我给大家做讲解。

【what】

首先这个片段提出一个观点：那就是知识只有像我们身体的神经系统关联起来，才能随调随用，最后凝结成知识晶体。

【why】

为什么要以知识晶体的方式整理知识呢？

原因是单独的知识点缺乏和其他知识点的链接，被触发的几率肯定比有关联的知识点要低很多，知识如果不能被多次触发，很容易被遗忘。

【不这样做的坏处】

如果我不把知识整理成整体会怎样呢？

首先，你会看了很多书，但是真正让你提取知识应用的时候，你会发现很难给出特别有逻辑的办法。

其次，当有人对你的认知提出异议的时候，你只能重复自己的逻辑，却不能完全的说服他人，因为你看到的只是整体的一部分。

【简短互动】

那么怎样才能把松散的知识点凝聚成知识晶体呢？

让我们回到原文，首先我想问问大家，一个知识点能组成知识结晶吗？

听众：不能

我：没错。任何一个知识结晶都需要建立在一定阅读量的基础上，也就是多个知识点。接下来，我想问问大家，把松散的知识点变为知识结晶，关键是什么？

听众：架构。

我：是的。光有知识点是不够的，用合适的架构把知识组织起来更重要。

我：用理性思维组织知识就够了吗？就像星座，记住他们的关键是什么？

听众：形象化呈现。没错，这才是整个片段最容易被我们忽视的地方。很多时候，我们能够做到前面两步，但是往往忽视了这一步。

现在大家应该对知识结晶有了一定的了解，那么具体怎样做才能构建出属于我们自己的知识结晶呢？

【How】

1、大量阅读，提炼知识点。如果说功利读书法是让你“现学现用”，那么要想成为真正的解决问题的达人就需要“日积月累“。换句话说，需要你根据主题，尽可能多的阅读相关的好书。比如你的问题是如人沟通。那么《关键对话》《非暴力沟通》《沟通的艺术》等经典书籍都值得一看。

2、关联知识点，换句话说就是把类似的知识点放在一起比较学习，同时用适合的结构串联起来，常用的结构有：关联、树状、序列、数据。

3、建立形象化的模型。就是用隐喻的方式，把关联知识点中的理性思考转化成感性的图形，比如生涯彩虹图或者生涯三叶草。

下边的两张图就展示了关联知识点的建立形象化模型的具体应用。

【预防异议】

说到这里，可能有的小伙伴会说了功利读书法就很好啊，何必要做那么多横向和纵向的阅读呢？其实我们看书少的时候，观点可能有一些片面，只有增加阅读范围才能让我们的理解更加透彻。

另外还有的小伙伴可能说了，第二步串联知识点已经很难了，还要转化成感性的模型，感觉没有必要啊。其实这正是很多人看书很多，调用却很困难的关键。因为人类不是机器，不能完全靠着理性思考记忆，我们需要感性的辅助。最简单的例子就是你可能忘了你小学老师家的门牌号，但是你很难忘记小学老师当着全班同学的面狠狠揍你的一次经历。

【where】

说了这么多，我们是时候明确一下，这个片段的适用范围了。

这个片段可以应用于个人建立自己的知识体系，来解决一定时间内的问题。比如：沟通、教育、领导力培养等主题，也可以用于系统的学习一项能力。但是因为建立知识结晶需要时间的积累，所以如果问题比较着急，短期内就需要有结果，还是推荐功利阅读法了。

【微行动】

通过刚才的学习，大家已经初步了解了如何用建立知识结晶的方式，打造自己的知识体系。接下来的环节就是考验大家思考能力以及学习效果的时候了。

【收集案例】

首先我想问问大家，针对片段二制作知识晶体，在你以往的经历中，有哪些让你印象深刻的事情，或者说说你踩过的“坑”。小组内进行分享，时间是5分钟，请两位组长帮我控制一下时间，尽可能的让每位小伙伴都能够发表一下观点。5分钟后请两个小组，推选出各自小组的经典案例。

【第一小组的案例】

案例1：我之前阅读的时候，我不愿意读这种功利的书，为什么呢？其实很多时候就是读了三轮了还是读不懂，所以我会刻意避免这种书，除非是以前大家推荐的不得不读的那种，相当于小孩读完了就读完了，脑子里边都是一片空白，也没记住他说什么话了。但是我对人物传记或者是一些文学作品小说，我的印象就非常深刻的，我也能带入到我自己的生活。我说：那就是说在大量阅读方面，你对工具类图书不敢兴趣？小伙伴说：也不是不感兴趣，就是读不懂。

【第二小组的案例】

案例2：我的阅读量实际上是很大的。我的家里买了好多书，而且跨度非常大，但是我很少把知识串联起来，基本上都是散开的。

感谢小伙伴的分享，接下来我们将在这两个案例中，推选出今天的案主。

推选的标准是：案主的案例更具有普遍意义，更关心，也更想解决。

首先支持第一组案例的小伙伴请举手。

支持第二组案例的小伙伴请举手。

根据少数服从多数的原则，我宣布今天的案主就是：第二小组提供的案例。

【明确问题】

今天的案主已经选出，感谢这位伙伴对我们大家的信任，接下来我想问问这位小伙伴，应用今天的片段解决问题，你觉得你会在那个环节出现困难？你认为难点在哪里？是大量阅读，还是关联知识点，或者是建立形象化的模型？

案主：建立形象化模型。

其他小伙伴：不对啊，你的问题应该是关联知识点啊？

案主：可是我觉得第三步更难。

其他小伙伴：你先不要看第三步，你现在的主要问题就是先关联知识点，然后再考虑建立形象化模型。而且你现在就是第二步做得不太好。

案主：大家帮我决定一下吧？大家说说我们应该讨论哪一步？

其他小伙伴：肯定是第二步啊。

【分组讨论问题本质】

好，感谢各位小伙伴的分享，在综合了多位小伙伴的想法之后，我宣布今天我们重点讨论：关联知识点问题。

现在我们已经明确了问题，那么接下来就是明确问题的本质。请各位小伙伴向我们的案主发问，尽可能搞清楚事情的原貌，来龙去脉，前因后果，这样才能更好的讨论出本质。但是在这个过程中一定要注意：大家在提问环节，不给建议，不给答案，不提具有明确指向性的暗示问题，更不能说案主这样做做错了什么，直接了解这件事相关的事实就好。时间是5分钟。

听众提问：你为什么会觉得把散乱的知识点总结成思维导图是很困难的？你说说你的理由。

案主的解答：因为我不太善于做书的思维导图，我之前只是关注书中的金句。

听众提问：当你看到一本书的时候，对于书中的知识点，你有没有想过这个知识点能解决你的什么问题，或者是你在别的书上有没有看到过类似的观点，你想把这两个知识点对比一下，你有没有这种想法？

案主的解答：有这个概念。

听众提问：那你有行动吗?

案主：还没有。

听众：你看书的时候看案例吗？还是只看金句？

案主：我一般是从第一页到最后一页，一页不落的看。

听众：你打开书之前，有没有想好看完这本书之后，你想解决一个什么样的具体问题？

案主：具体的问题没有。

5分钟的时间到，接下来就是小组内讨论的环节，请大家以小组为单位，在白纸上写出你们组认为的本质原因。

5分钟的时间已到，现在我们请两位组长向大家展示小组讨论的结果。

本质原因：

1、案主没有深入的思考

2、没有将知识和行动进行反复的验证。

3、阅读没有目的性，或者说阅读目的不明确。

【明确问题本质】

好，感谢队长的展示。接下来因为时间有限，请大家选出这几个本质原因中，你认为最本质最核心的原因，我们接下来可以集中讨论。至于剩下的原因，我们可以活动结束后再讨论。

支持没有深入思考的请举手。

支持没有将知识和行动进行反复验证的请举手。

支持阅读没有目的性的请举手。

【引导分组讨论解决方案】

感谢小伙伴的支持，现在我们明确了问题的最核心的本质就是：没有进行知识与行动间的相互反复验证。,接下来我们要围绕这个本身问题来讨论解决办法。

【明确标准】

在讨论解决方案之前，我想问问我们的案主，你觉得什么样的方案你才能满意呢？

案主：我觉得最重要的是符合SMART原则。

好，接下来请各位小伙伴以小组为单位，在白纸上写下解决这个本质问题的办法。时间是10分钟

【讲解成果】

好的。时间到。下面请组长讲解一下你们的讨论方案。

小组长我们给出的建议如下：

1、要从书中找出行动清单。

2、多试错，根据孩子反馈调整自己。

3、要从多本书中收集行动建议，汇总到一起以后，根据自己的孩子筛选出最适合自己的建议。

4、我们需要从旁观者角度思考自己的行为，把握思考的高度。

5、任何建议都是在爱与理解和尊重的基础上

6、要做复盘和反思。

【确定结果】

现在，大家的建议已经出来了，我想问问我们今天的案主，这样的建议你觉得对你有帮助吗？

案主：有帮助

【布置作业】

好的。感谢两位队长的经常讲解。同时也感谢今天的案主为我们的学习提供了宝贵的素材。接下来我要给大家留下一个小任务。今天我们学习了如何建立自己的知识体系解决现实的问题，这其实是需要大家用时间的积累才能完成的，我们不可能在现场就找几本书让大家来做，但是这真的是一种非常重要的能力。所以请小伙伴们用一周的时间，功利性的阅读几本你能马上用到的书，提取出知识点，然后用合适的逻辑把知识点关联起来，最后做一张属于你的知识模型。欢迎小伙伴们把你的成果发给我，让我们共同见证你的成长。

【学员作业】

作业来源：陈鲁青

主题：沟通认知三叶草

问题：经常和家人以及自己企业的员工沟通问题，但是发现自己并不是非常擅长。

1、阅读图书：主要阅读的是一些沟通类的图书。

2、建立关联：沟通的本质是信息的交换,由此关联到信息的掌握程度，再到用沟通技巧完成沟通。

3、形象化模型。沟通认知三叶草。

图像如下：

【结语】

最后让我们共同回顾一下今天的学习。

首先我们面对眼前的问题可以使用功利阅读法。

1、明确问题

2、选择好书

3、直奔主题

然后在此基础上，我们要想成为解决问题的专家，就需要学会制作知识结晶的能力。

1、大量阅读

2、关联知识点

3、建立形象化模型

相信只要大家不断的阅读和成长，一定可以成为解决问题的高手。以上就是我今天的分享。感谢大家的陪伴赋能。