【R阅读拆页】１分钟

【片段来源】：《正面管教》

【页码】P33

【主题】正面管教—犯错误是学习的好时机

R原文片段：

本书最重要的主题—你会反复看到的一个主题——就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫．德雷克斯所说的"不完美"树立榜样。下面的"矫正错误的三个 R "，是树立"勇于不完美"榜样的一个绝佳的方法。

矫正错误的三个 R

1．承认（ Recognize )--"啊哈！我犯了一个错误！"

2．和好（ Reconcile )--"我向你道歉。"

3．解决（ Resolve )-"让我们一起来解决问题。"

当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。

【I拆书家讲解引导】４分钟

【WHAT】

这段话是在讲什么？它在教我们人是不完美的，要勇于不完美。大人以身作则的用“承认、和好、解决”三步法可帮孩子建立面对错误的乐观新观念，：犯错误是学习的好机会。

【WHY】

为什么这么说呢？

因为没有人是完美的，犯错误是不可避免的，我们都是可以从错误中学习成长的。当家长有个对待错误的正面态度，以身作则，孩子便也能学会在错误中学习和成长。

一般情况：但有的时候，作为家长，我们自己本身就不容易承认错误，即使错了，也很难向孩子认错，更不用说道歉了，看到孩子的错，轻则批评，重则打骂。

坏处：这就等于在向孩子传递一个观念：犯错误是很不好的事，非常不光彩，让人羞愧，我得千方百计的避免，要么追求完美，要么逃避、说谎，造成自卑、自我否定，不能失败等性格，长此以往，难免会出现心理问题。

反例：

过去，我就是这样一个不能正确对待错误的人。儿子小时候，我看不得他写字不好，有一个字没写好，我都会把他的作业撕了重写。四年级时，有一次他的作业写的不够好，总是出现错字、或纰漏，我撕掉让他重写了十一遍。甚至在他不耐烦的时候，拧着他的耳朵让他写。而且，我并不觉得我错了，更不会向他认错、改正。以至于他到现在都记得这件事，而且，他现在当了爸爸，对待女儿犯错误的态度，就很僵硬、强烈，这让我意识到，是我当初给他造成的这种观念，是我没有对待错误的正确态度。

【HOW】

那学习了这个拆页，面对错误时，具体怎么做呢？

首先，家长们以身作则要有一个态度：啊哈！我犯了一个错，有了一次机会！然后，向孩子承认与和好，接着是寻找解决办法。简化为三步：

１. 庆祝，承认：哈，我做错了，有了一次学习改变的机会！

２. 连接，和好：我很抱歉，你可以原谅我吗

３. 寻找，解决：我们可以一起想个办法解决它！

【案例】

还是以我这件事为例，面对儿子写作业时出错，我把他的作业撕掉重写。我可以这样来处理：

１，承认并庆祝：啊哈，儿子，妈妈刚刚意识到自己犯了一个错误！我又多了一次学习改正的好机会！

２，和好，连接：我不该把你的作业撕掉！这对你很不尊重，你肯定很生气，真是对不起！请你接受妈妈的道歉好吗？我也想请求你再原谅我一次。

３，寻找，解决：你看，我们可以怎样解决这个问题呢？我说说我的办法，你也说说你的办法，好吗？我会先给自己写个提醒，决不可再撕你的作业，要学会尊重你。看到你写错的字时，可以给你个温和的提醒，如果你真的不会，可以查字典，或我教你。你的想法呢？

【WHERE】

这个矫正错误的方式，不仅是可以运用在亲子沟通中，运用在培养孩子面对错误的正确态度上，其实也可以运用在面对自己的错误上，包括在工作中的人际关系里。这不仅是能帮助我们减少内耗，集中精力解决问题，也能帮我们建立不会互相责备不足的良好的人际关系。

【预防异议】

或许会有人说，教育孩子时，就得让孩子知道他的错才能改啊！你还为他庆祝？那他岂不是更不会改正错误了？直接训他一顿、打一巴掌，他立马就改了！

的确，有时候惩罚更直接有效，我想请问你，惩罚带来的长期后果是什么？这是你想要的吗？长此以往，孩子可能会自卑、逃避，而且，亲子关系会越来越差，孩子会向你隐瞒。即使他迫于批评打骂的压力改了，那也不是心甘情愿改的，会失去学习的主动性与乐趣，久而久之，厌学、抑郁，都有可能出现。可当你向他示范不把犯错看作是坏事时，他的心里就没有那么多压力，他能从你对待错误的方式上学会同样的方式，他会受到鼓励和推动，愿意主动的去寻找解决办法来改正错误，由此还帮他树立了自信。

　　孩子需要在安全的环境中从错误中学习与成长，当家长能以身作则矫正错误，孩子便能在这种家庭环境中学会真诚面对自己，具备接受自己不完美的勇气，而且会越挫越勇。

【A学习者拆为己用】８分钟

【A2分步催化1】拆书家提问设计

接下来，为让大家能更好的应用“犯错误是学习的好机会”，请大家设想一下，在未来的几天或一个月内，你可能会遇到哪些场景，可能会与孩子、爱人，或者工作的同事中产生分歧、摩擦呢？

比如，孩子周末没按时完成作业，本来说好的他需要在周天中午午饭前就写完作业，以便下午和你一起去锻炼身体打球，可他磨磨蹭蹭因为玩手机耽误了作业进度；

或者该去上的辅导班他没去，他答应了你去补数学课，结果你发现他出去偷偷地找同学玩了，辅导班老师打电话来问你才知道；

再或者爱人答应你的事食言了，本来你想让他下班路上捎点菜回来，这样你就不用再单独出去买了，而你在家打扫了一整天卫生，结果他两手空空的回来……等等，这些场景都可能引起你的情绪，与他们产生冲突或摩擦？

请大家关联你自己的生活、工作，设想一下你没学习今天的拆页前可能出现的场景，仅仅思考可能的场景就行，先不用学习应用，等下一步我们会练习应用。

设想好了，请在小组中彼此分享，两分钟后，我会邀请一个小伙伴给大家分享。

【A2分步催化1】学习者案例

核桃分享：我老公在家里的衣服到处扔，前两天我们搬家了，特意做了个挂冬天的衣服的地方，但他还随便往沙发上扔，那天晚上我回来一看又出现在沙发上，裤子毛衣什么的都在沙发上，我语气特别恶狠狠地给他说，老公，咱们家的沙发上不长衣服啊，挂到该挂的地方去啊！这就是我的场景。

　　我：核桃老师是觉得自己在这里犯了一个错误是吗？

　　核桃：对，我觉得其实我提醒了他两次了，我情绪不用那么……有点过，我感觉。

【A2分步催化2】拆书家提问设计

接下来请大家思考一下，根据你刚才设想到的场景，如何运用今天学习到的“犯错误是学习的好机会”矫正错误的三个Ｒ来处理这件事呢？

先请大家思考一分钟，在组内分享，三分钟后，邀请一位小伙伴来给大家分享。

【A2分步催化2】学习者案例

　　请组长煦风再邀请一个小伙伴分享。

　　核桃分享：好，我首先是要在心态上承认这件事，因为我们结婚不是特别久，还处在对婚姻生活学习、适应的阶段，我确实做错了，发现这个错误有利于我学习以后如何和老公相处更好，能多沟通的一个机会。第二，是和好，连接，向他承认我的错误：对不起啊，刚才我确实有点声音太大了，你能原谅我吗？第三就是，我们可以一起想个办法去解决吗？你看，咱们家我特意做了挂衣服的地方，让家里更整洁一点，但你可能没适应，下次我可以提醒你，但是我也不希望你长期老是把衣服扔在沙发上，要是未来一两个月你可能没有适应这件事，我可以提醒你，但是我希望你也能注意点这个事，能有改善，把衣服挂到该挂的地方去。这是我的分享。

【结语】１分钟

感谢核桃小伙伴的分享。我听到大家已经学会了矫正错误的三个Ｒ.

今天我们通过对《正面管教》书中一个拆页的学习，学习到了一种面对错误时的态度，也就是犯错误是我们学习的好机会，学会了运用三个Ｒ来矫正错误：承认、和好、解决，请大家在生活中保持觉察，每当自己或孩子、家人有了错误时，就用这个理念来帮助自己和对方，将错误当作一个学习成长的好机会，让自己与孩子成为一个勇于接受不完美的人。