接下来，请大家花2分钟的时间，阅读手中的拆页。阅读完，请举手示意！

【R 原文片段】

我最喜欢的一个例子是，我女儿有一次告诉我，她打算在一次聚会时一醉方休。我倒吸了一口气，说:“跟我说说看，你为什么要那么做?”她说:“很多孩子都那么做，而且看上去他们喝醉了都很开心。”我克制住想要对她说教的冲动，问道:“你现在不喝酒，你的朋友们是怎么说你的?”她想了想，说:“他们总是说多么钦佩我多么为我骄傲。”我接着说:“你认为你喝醉了酒，他们会怎么想或怎么说?”我能看出她在思考，之后她说:“我敢肯定他们会感到失望。”我跟着又问一句:“那你觉得你会怎么想你自己呢?”这个问题显然让她更费思量。她停顿了一下，说道:“我大概会觉得自己是个失败者。”她随即又加上一句，“我想我不会那样做的。”

到此2分40秒

【I 拆书家讲解引导】

好，小伙伴们都已经看完了。

What：拆页片段主要讲述了作者用启发式提问的方法，让女儿自己通过回答问题去思考行为的后果，解决了女儿想要“一醉方休”的危险行为。

HOW【细化步骤】

启发提问到底如何做呢？我细化出以下五步法：

第一步、控制情绪：先通过深吸气几次，平静自己的情绪，情绪平复沟通才能继续

第二步、询问原因：不要直接告诉孩子应该如何做，而是询问孩子原因。推荐问题：“你想这么做，原因是什么呢？” “跟我说说看，你为什么想要那么做呢？”

第三步、询问后果：

如克制自己说教的冲动，通过提问引导，让孩子主动思考，如果这样做或不这样做，结果会怎么样，对自己的影响是什么，对别人的影响是什么

第四步、简单回应：

对于孩子的回答，进行简单的回应，不用发表任何意见，与第二、三步结合使用。

第五步、选择结果：

通过提问，引导孩子思考他选择带来的后果，从而让孩子做出更合适的选择。

原文片段的孩子喝酒场景不常见，跟各位分享我家孩子的类似场景。

【意译案例】

我女儿有一次告诉我，她不想再去楼下的托班写作业了（我没时间检查她的作业，楼下老师会教她错题，我们一起写作业我就容易焦虑）。我一下子血涌大脑，但我深吸了几口气，说：“跟我说说，你为什么不想去呢？”她说：“在家里写作业很舒服啊。”我克制住了自己想要批评她的冲动，问题：“你在托班写作业感觉很不舒服吗？”她想了想，说：“是啊，我休息的时间太少了，写完一项过十分钟就要写另外一项了。”我接着问题：“那你在那边大概几点写完呢，写完后到睡觉你在干什么啊？”她说“ 我七点前就写完了，之后回家就是放松休息了”。我接着说:“你认为你在家写作业，大概会几点完成呢？我们之间会发生什么事情呢？对妈妈会有什么影响吗？”我能看出她在思考，之后她说:“我在家估计要到8：30才能写完，而且还可能和你吵架，还会影响你去运动，如果你不运动，你又会控制不住脾气了。“她随后又加上一句，“我还是去托班写作业吧。”

由此可见，孩子在通过启发提问后，是可以自己看清选择带来的后果，做出更合适的选择的。

到此4分30秒

【预防疑义】

有些伙伴可能会认为这样做太麻烦了，我觉得不对，就应该直接去制止，并且告诉孩子什么才是对的，为什么需要分这么多步骤呢。

事实上，人们在接受建议时特别容易把它看作为批评，随之而来的就是产生负面的抵抗情绪。这个时候，孩子或者是妥协变得讨好别人，或者会引发一场争吵，或者更加激烈的对抗行为。如果是这样，为什么不去尝试一下呢。使用启发式提问的方式，引导孩子自己去思考行为的后果，做出合适的选择呢。 到此7分

【适用边界】这个五步法适用于未成年子女的亲子沟通，而对于其他场合，就不太适用了。到此7分30秒

【A3促动参与 】

我们刚刚学习了用启发式提问的五步法去解决问题，现在，请大家做个演练。请大家认真听一下演练的【场景】：

孩子已经上初中了，英语考试回来后和妈妈说，他想躺平，放弃英语了，要背的单词和句子太多了。

孩子的英语满分是120分，他这次成绩是95分。因为英语基础比较差，平时早晚至少各一个小时学习英语。妈妈也希望他能够遇到困难也能坚持，如果放弃那可想而知考高中就非常困难了

【小组讨论】

就是这个场景“孩子想要放弃英语学习”。如果你是那个妈妈，你会如何应用启发式提问的5个步骤，来引导孩子做出合理的选择？

两位一位扮演孩子，一位扮演妈妈，一个扮演女儿，要先演练一下这个场景。

1. 先决定谁扮演妈妈、谁扮演孩子。
2. 然后，一起讨论一个剧本。
3. 写完剧本后，再在小组内演练一下。

另外请注意，编写剧本的时候，一定要使用我们今天学习的启发式提问的5个步骤。强调一下，我们不是要解决【让孩子如何认为英语要背诵的内容太多的问题】，而是要练习启发式提问的五步法，【让孩子不要放弃英语】所以“妈妈”和“女儿都要注意不要偏离这个主线。

好，现在开始。时间5分钟。大家讨论好我会邀请1组小伙伴来演练。

好的，那我们小组讨论的时间结束了。下面，我邀请一组来根据讨论的剧本，进行角色的扮演：

【阿泰：妈妈，我想放弃英语了，这次考试成绩很差，我不想学了

吴老师：表演冷静。。。。你刚才说你想放弃英语了，那是为什么啊

阿泰：我感觉我的英语，这么努力，早上晚上都学习，但好像成绩就上不去，这次刚及格

吴老师：刚才你说不想学英语了，想放弃，刚才那一瞬间我的心态是非常炸裂的，我用了很大决心平复了心态，想和你好好聊一聊；

如果你因为目前的困难就放弃了英语你觉得可能会产生哪些直接的后果呢？

阿泰：放弃的话，我的英语会跟不上，会越来越差

吴老师：除了这个还有没有其它的影响？

阿泰：我英语差了之后我总分成绩就不会高

吴老师：那再往后一点的影响还有吗？

阿泰：总分不高，那我想自己高中可能都考不上了

吴老师：那这个后果是比较严重的，有没有一种方式可以把这个困难解决一下，让我们重拾信心呢

阿泰：我能想到的就是努力，我找不到方法，所以想放弃

吴老师：你是说假如有好的方法，你是不想放弃的，想坚持下去学习的对吗

阿泰：对，如果有方法的话我想尝试一下

吴老师：那你愿不愿意去寻找这样的一种可行的方法来重拾这个信心呢

阿泰：我是很愿意，但我找不到啊

吴老师：那没关系，你找不到是因为你自己在想，那我们现在可以一起来想

阿泰：恩好。

吴老师：好的，我们一起努力】

好，谢谢两位，角色的扮演，两位已经掌握了启发式提问的方式。

也希望大家带着这样的思维和说话的模式在日常生活中去使用，这样我们才能把这个思维和模式变成我们自己的而不是我们今天拆书时用一下，拆书结束后我们就忘记了。

最后感谢大家的参与！谢谢！