[R]阅读拆页（2分钟）

现在，我们就来看看，关于赞扬孩子，作者是怎么说的。请大家先阅读原文，完成后抬头示意我，时间1分钟，现在开始。

关于赞赏

如果我们想要鼓励孩子相信自己，继续坚持下去，就需要避免一些带有“评价”含义的词，像“好”、“好极了”、“真棒”、“最好的”。相反，我们可以告诉自己“简单描述”就可以。

描述你所看到的

⊙ “哈，你投进了！球正好进入篮筐！”

⊙ “尽管你有自己的事情做，但还是帮助妹妹做功课。”

描述你的感受

⊙ “我喜欢你画的《海上落日》，它给我一种快乐、安详的感觉。”

⊙ “一想起你给我讲的那个笑话，每次我就忍不住笑起来。”

用一个词总结你看到的

⊙ “我看到你把最后一块蛋糕给妹妹留下了。这就叫‘意志力’! ”

⊙ “你清理了所有树叶，还装进袋子里，并且是自觉做的这件事！这就是我说的‘负责任’。”

“简单描述”所带来的结果简直不可思议。这样做不仅肯定了孩子的努力，还帮助他们相信自己。最重要的是，给了他们继续努力的勇气和动力。他们的内在声音会变得越来越大声而清晰。“我不会放弃，直到把问题解决。”“越努力练习，就会越好！”“即使身处压力，我也会付出热心。”“我讲的笑话很好笑。”“我画了一幅美丽的落日图。”……毋庸置疑，“描述性的赞赏”是培养自信而有爱心的孩子强有力的法宝。

【I】讲解引导（5分钟）

Why

好，看到大家都读完了，我们来拆解这部分内容。看到孩子完成一件事、做好一件事，大多数父母都会要赞扬孩子。通过积极的肯定，想让孩子开心，更想让孩子把好的行为保持下去，取得更大进步。

那我们惯常是怎样赞扬孩子呢？会不会像我这样：你真棒！太牛了！你真厉害！有时还嫌不够劲儿，要加点料，amazing！su go i！

但是，这种赞扬真的能达到我们想要的效果吗？其实，大家稍微琢磨一下，就会发现我们惯常的这种赞扬本质是一种评价。既然是评价，那这次你做的好、做得对，就给你高评价，给你赞扬，下次如果没完成、做错了，那就得给你低评价，要挨批评了。人性吗，孩子，也包括我们大多数人，总是喜欢被赞扬、不喜欢被批评。既然无法保证下次做的足够好，为得到表扬和避免批评，下次要么就更得加卖力，做的更好，要么就索性不要再做了，见好就收，安全第一。大家注意到了吗，评价式的赞扬，有可能是会伤害了孩子的内在动机、从而抑制孩子的良好行为的。

What

那么，做父母的该怎么办呢？难道就不能赞扬孩子了吗？好方法，当然是有的。在这个拆页中，作者就为我们介绍了3种赞扬孩子的方法。一种是描述你看到的事实，另一种是描述你的感受，还有一种是用一个词来总结你看到的，就是把孩子的行为提炼成为一种品质。它们的共同特点是描述——描述事实，描述感受，描述品质。描述比评价好，好就好在，做到了，有积极反馈，就是没做到，也不会有副作用。孩子很聪明啊，知道了自己的行为能带来好的结果，当然会更多的去做这样的事情，良好行为就巩固了。

How

怎么用这种方法呢？我借用写作中常用的三个词，帮助大家一下子就记住这三个方法：叙事、抒情、画龙点睛。第一，叙事，就是描述你看到孩子的良好行为。比如：你一直专注在那个问题上，直到最终解决！第二，抒情，表达我们自己的积极情绪。比如：“你吃完饭主动收拾桌子，我真的非常感谢！”第三，画龙点睛，用一个词把孩子的行为总结为一种品质。“你一口气把笔记上的所有内容都弄懂了，这就是我说的‘坚持’”。

当然，这三个方法未必每次都要全用。可以根据现场的情况，选择其中一二，灵活运用即可。

Where

这种用描述替代评价的方法，可以用于日常赞扬孩子，让孩子开心、自信、有力量，促进良好品质的塑造。也可以用于赞扬家人、朋友和工作伙伴。

但是请注意，赞扬的话一般是上级说给下级听，至少双方也应该是平级关系。用这样的方式去赞扬上级、长辈、领导，有时可能不太合适。对上级，用感谢、感激，应该会更好些。

Thing

再举个我自己的例子。昨天早上出门时，对孩子说，“杯子”。这是运用了之前学的“使用一个词提醒”的方法，获得孩子的合作的。孩子说，“我知道啊，我现在就把杯子放在书包里，不拿出来。”我想，上周学的方法真是有效，那就再接再厉，用新学的描述法赞扬孩子。我就说，你现在总是记得把水杯放进书包里。这是叙事。我又说，你懂得照顾好自己的生活了，爸爸真为你感到开心。这是抒情。我还说，你这就叫做“生活会自理”。这是画龙点睛。请大家包涵新手的热情，用劲儿太猛，三个方法全用上了。

【A1】激活经验（6分钟）

拆书家提问设计：

接下来，我想邀请伙伴们想一想自己有没有类似的经验。你赞扬孩子、家人、同事、朋友？或者你被他人赞扬？这个赞扬是评价性的呢？还是描述性的？都可以分享。

分组

我们分组进行讨论。以桌子中线为界，左边一组，右边一组。给大家3分钟时间，先进行小组讨论，每位伙伴分享大约1到2分钟。然后，我会从每组邀请一位伙伴代表本组分享自己的经验。

（3分钟过去了…）

好的，时间到，讨论结束。请张波为我们分享您的经历，1分钟时间，请开始吧。

……

学习者案例记录：

张波：学完今天的拆页之后，我觉得在赞扬孩子这部分，我需要做一些精进和补充。

比如说，我们家小孩喝中药这个事，以前只是单纯的给他点个赞。

那学了这个之后，我可能现在会这样说：“宝贝，今天中药特别苦，但是你还是把它喝完了。”

这是叙事的部分，然后抒情，“妈妈感到非常欣慰”。“能够克服这个味道苦、这个喝药的事情，能够帮助自己来治病，缓解自己的病情啊，你这个叫做克服困难。”我可能会这样（画龙点睛）。

虽然他现在可能还比较小，但是我觉得他慢慢可能会理解，他的行为习惯会有进一步的改善。

【A2】催化应用（1分钟）

拆书家提问设计：

经过前面的讲解和大家的分享，相信大家已经体会到这种描述法赞扬的好处和用法了。听说“写下来的愿望更容易实现”，下面就请每一位伙伴在便签上列出一个行动计划，在未来一周内应用今天学到的新方法。行动计划要有明确的目标和具体的步骤。目标要有清晰具体、可衡量，可执行、并且安排时间期限。步骤呢，要用上咱们今天讲到的三个方法：叙事、抒情、画龙点睛。给大家1分钟时间，现在开始。

（1分钟过去了…）

学习者案例记录：

子夜的行动计划

目标：明天晚上表扬孩子完成作业。

步骤：

（1）你写作业非常快！今天作业挺多的，还有辅导班的作业，你还能安排的这么好。（叙事）

（2）我为你感到挺自豪的！（抒情）

（3）你这是合理安排时间，时间规划能力强。（画龙点睛）

希望今天大家能把今天学到的方法和写下来的规划落到实处，真正运用在自己的生活中，采用描述性的方法赞扬孩子，塑造孩子的品质，增强孩子的自信和勇气。

我今天的分享就到此结束了，谢谢大家。