开场：
大家好! 我是高淑平，很高兴参加本次拆书训练，我今天分享的内容包含五个部分，预计用时10-15分钟。
首先，我用“231” 介绍一下自己。
2：是两个身份。我既是一名护士又是一名高校教师。
3：是三个标签。我是一名叙事护理践行者，写作爱好者，还是一名减重达人。
1：是一个目标。即终身学习，终身成长。所以50+的我仍乐此不疲地奔赴在学习的路上。
接下来，介绍一下拆书帮。拆书是一种系统学习的方法论，倡导以学习者为中心，将片段知识与自己的过往经验相关联，引发思考，并规划具体的运用场景，从而达到解决学习者实际问题和提升专项技能的目的。
拆书分为个人学习法和组织学习法，个人学习法主要是RIA便签法的应用：R（Reading）是拆页原文；I（Interpretation）是引导语，用自己的理解重述原文知识；A（Appropriation）是拆为己用，分为A1和A2，A1是关联自己过去失败或成功的经验和反思，A2是转化行动的具体规划，包括目标和计划。
而组织学习的拆书法，是一位拆书家将一本书的知识点进行提炼并现场分享，引导和促进一群人把知识拆为己用。就类似我们现在聚在一块拆书的场景，一位拆书家创造的价值并不亚于一位培训师。
拆书帮是一个学习爱好者社群，他的使命是帮助更多学习爱好者成长为拆书家。他是通过大家自愿组织的非营利性质的拆书帮分舵，如我们襄阳的筹备分舵等，来引导学习爱好者践行拆书法，从而实现成长的目的。
通过头脑风暴来搜集足够的意见是改善企业管理的重要途径之一，但是现实环境中，很多企业的头脑风暴会议中总是充满了打断和争吵，最后几个小时下来，收集到的意见也寥寥可数，会议效率极低。因此我们有必要对头脑风暴的流程梳理一下。
第一，要明确本次会议讨论的具体问题，问题越具体越详细趁好。
第二，先不要急着发言，每个人针对这个具体问题，先构思，先想一下，把自己的想法记下来。这个记录的过程给了与会者独立思考的时间，有益于形成真正独特的思考。
第三，各自陈述。将自己的观点陈述出来，其他人只能表示肯定，否定意见暂时保留。在别人陈述的过程中，其他人有时间继续完善自己的方案。这样呈现出的解决方案数量最多。
这样才算是一次成功的头脑风暴。而管理者需要做的，便是维护好会场秩序，让每个与会者都有参与的机会。
需要注意的是，进行头脑风暴的人数不宜太多，一般不超过15个人。此外，最好请一个局外人参与进来，这样往往会给团队带来更加新鲜的视角和方案。
好，大家都阅读完了，下面我们一起感受片段内容。
What：头脑风暴最核心的部分是让团队成员都能从中获得参与感，以便收集更多更好的想法。规范化的头脑风暴流程不仅可以收集到足够的意见和想法，还可以提高会议效率。具体流程包括三步：即明确主题、预先构思、分别陈述。
Why：召开头脑风暴会议时，如果不使用规范化的头脑风暴流程，要么大家的参与度不高，成了一言堂；要么纷争不断，成了批斗会。最终，都达不到理想的效果。如果使用了规范化的头脑风暴流程，每一步都有明确的要求，能够很好地规避会议中可能出现的各种问题。同时，还能集中团队的智慧，从多个视角分析问题，从而达到事半功倍的效果。
How：那规范化的头脑风暴流程具体该怎么做呢？它分为三个步骤：
第一步：明确主题。要求会前确定会议主题并公示，而且问题越具体越好。
下面，我以“如何提升手术病人围手术期健康教育知晓率？”为例，给大家做一说明：我们在会前24小时确定本次头脑风暴会议的主题：如何提升手术病人围手术期健康教育知晓率？并在团队微信群里公示，让大家提前知晓主题并思考。
第二步：预先构思。要求每个人针对会议主题，结合自己的知识和经验认真思考，并记录自己的想法。
比如：开会时先不急着发言，每个人都先结合自己经历，记录自己想法，记录的过程也是一次再思考的过程。
第三步：分别陈述。每个人都可以畅所欲言，陈述自己的观点。别人发言时，其他人保留否定，只能肯定。同时，在别人发言的过程中，其他人仍可继续完善自己的想法和思路。
比如：主持人在开场时提醒各位，别人发言时，其他人保留否定，只能无条件肯定。会议开始后，每个人依次陈述自己的观点。同时，在别人发言的过程中，其他人仍可继续完善自己的想法和思路。也可以再次陈述自己的观点。
Where：头脑风暴适用于那些需要调动思维，发挥创造性，考虑多方利益和复杂问题的场景。不适用于一些需要详细分析和结构化思考的问题。
另外，成功的头脑风暴还需注意，参与人数不宜超过15人。其中，最好有一人是外行，而管理者的主要职责是维护好会场秩序，让每个与会人员都有发言的机会。
A1：激活经验（2-3分钟）
时间：去年11月的一天
地点：单位
人物：我和导师团队
事件：为提升护理系本科生毕业论文开题通过率，召开头脑风暴会议。
过程：看到护理系本科生毕业论文通过率不足50%。我非常着急，立马组织所有导师召开头脑风暴会议。会议中我不断指责、质疑他人的发言，严重影响了大家的积极性和参与度。结果，会议不成功。
反省：回想自己在召开头脑风暴会议时，完全不知道规范的头脑风暴该如何去做？同时，自己也不明确自己的角色定位，会议中干预过多，不仅打消了大家的积极性，还影响了团队的沟通氛围。
A1+:如果回到原来场景，我应该这么做：
第一步：明确主题。根据存在的问题，把会议主题定为：如何提高护理系本科生毕业论文通过率？提前4个小时在导师群里告知，做到人人知晓。
第二步：预先构思。发言时提醒每位导师针对这个会议主题，先构思并记录自己的想法，形成发言提纲。
第三步：分别陈述。主持人在开场时提醒各位导师，别人发言时，其他人保留否定，只能无条件肯定。会议开始后，每位导师依次陈述自己的观点。同时，在别人发言的过程中，其他人仍可继续完善自己的想法和思路。若有新的思路和想法，还可再次举手发言。
A2：催化应用（1-2分钟）
最近，护理系在推行使用学习通教学，通过这一个月的督查发现，老师们的使用情况并不理想，全程使用学习通进行教学的不足20%。为更好地推进此项工作，我准备下周组织教学骨干召开一次头脑风暴会议。
目标：从10月份开始，用3个月的时间将理论课教学中全程使用学习通人数达到90%。
行动计划：
第一步：明确主题。组织教学管理人员商讨，把会议主题确定为：如何提高理论课教学中学习通的使用率？提前三天在教学群里告知，做到人人知晓。
第二步：预先构思。发言时提醒每位老师针对这个会议主题，结合自己的知识和经验认真思考，并记录自己的想法，形成发言提纲。
第三步：分别陈述。主持人在开场时提醒各位老师，别人发言时，其他人保留否定，只能无条件肯定。会议开始后，每位老师依次陈述自己的观点。同时，在别人发言的过程中，其他人仍可继续完善自己的想法和思路。若有新的想法和思路，还可以再次举手发言。
【结束语】1分钟
最后，我对今天的拆书做一个小结。今天，我主要拆解了如何成功召开头脑风暴会议的三个规范化流程，分别是明确主题、预先构思、分别陈述。希望今天分享的内容能够对大家有所帮助，也呼吁大家在日常工作中积极践行规范化的头脑风暴流程。感谢大家的陪伴和赋能！我今天的分享到此结束！
