开场：
【开场】1分钟
【自我介绍】
大家好！我是徐风，首先用三个标签介绍一下我自己
第一个标签家庭教育促进者
第二个标签终身学习者
第三标签未来的三级拆书家
今天是我的TF2-2过级，主题是《发现孩子的优势，找到人生的方向》，时间大约18分钟。
【学习目标】
在跟随我完成本次的RIA现场学习后，学习者在养育中遇到孩子行为问题或者孩子未来方向的选择、或在工作中需要慧眼识人时，能使用发现优势三问法，锁定对方的优势，利用优势，解决问题。
【分组】
今天分组1个大组就可以了。
【图书介绍】2分钟
【F 特征】
今天的拆书主题来自于《让孩子的优势被看见—开启孩子的正向力量》，这本书主要教授父母如何发现和培养孩子的优势，养育出乐观坚韧、勇敢自信的孩子。作者是著名的积极心理学家莉.沃特斯，国际积极心理学协会前主席，她将自己的理论研究真正的实践到企业培训和学校教育中，获得了极大的成功。
【A 优势】
作者创新了正面养育的理念，提倡父母优势养育，本书曾获亚马逊家庭教育畅销榜历史TOP1,评分4.6。
我读本书最大的感受是它提供了一个全新养育孩子的视角，从过去关注劣势、弥补劣势转向看见优势、培养优势，并且提供了可执行的操作方法。
【B 利益】
你是否因为孩子学习拖拖拉拉，缺乏主动性，让你头痛不已？
这本书告诉你如何发现孩子的优势，从优势出发，让TA自主、愉悦的去学习。
你是否发现孩子因为自卑，在班里没有存在感？
这本书告诉你如何发现孩子的优势，发挥优势，让TA获得自信和价值感。
你是否发现孩子有领导的天赋，但是不知道如何发掘这种潜能呢？
这本书告诉你如何培养孩子的优势，利用优势掌握自己的人生。
今天的拆页学完后，你可以使用发现优势的三问法去发现自己孩子的优势在哪里
【R原文片段】《构成优势的3个核心要素》
你或许听过一个孩子闷闷不乐地弹泰一曲钢琴独奏，可能他弹出的每一个音符都准确无误，但他的弹奏毫无激情可言，仿佛他根本就不想在那儿。而另一种情况是，一个孩子在舞台上投人地、大胆地弹奏，即使弹奏过程中错误百出。
优势由3种要素构成，要做到从优势出发培养孩子，我们需要关注这3种要素:
1.优异的表现(擅长某事)。
2.充满激情(做某事感觉良好)
3.经常用到(愿意做)。
在心理学家看来，我们刚刚假设的弹奏钢琴独奏的两个孩子都没有弹钢琴的优势，因为谁也没有完整表现出优势三要素:第一个孩子虽然弹得很好，但没有激情，如果有选择的话，他很可能都不会去弹;而第二个孩子虽然很有激情，表现出了浓厚的兴趣，却弹得不好。
优势就是我们擅长做、经常做而且做的时候满怀激情的事情，三者共同构成的这个模型可以帮助我们判断孩子在哪些方面具有优势。了解孩子的优势，只要问3个简单的问题即可。
【I拆书家讲解引导】3分钟
片段比较短，我看到大家都读完了。
不知道大家有没有碰到类似的情况：
我们家孩子太害羞了，给他报个主持班，锻炼一下吧 ，或者
孩子数学成绩差，上个数学辅导班吧，又或者
孩子没有才艺怎么行？报个钢琴、舞蹈课吧？等等
【WHY】
大家发现没有，父母常常把注意力放在了孩子的短板上，并耗费很多的时间、精力、财力去拉长这个短板，这种做法有没有用？有用，某种程度上可以缩短缩短孩子与别人的差距，但是想要超越很难，孩子学习的主动性往往也不足。
如果父母能从孩子的优势出发去培养，他会更自信，更积极主动，面对挫折更有韧性。
【WHAT】
什么是优势呢？优势是一个人在同样条件下比别人学的更快、做的更好、并且乐在其中，不需要他人催促，自己就会经常性、主动性去使用的技能、兴趣或者性格品质。
优势必须同时满足三个核心要素：优异的表现、充满激情、经常用到
【HOW】
如何发现孩子的优势呢？我们可以通过三问法来找到答案
1、 表现优异吗？
2、 充满激情吗？
3、 使用频率高吗？
【案例】
我给大家讲一个真实的例子：
我有个表妹，她从小手特别巧，天天爱画画、修改衣服、做些小手工，但是个学渣，普通高中没考上，考虑当时的就业，她父亲给她选了一个职业中专去学牙医，因为牙科医生需要具备一个最重要的特点是手巧，如果手笨即便理论再好学历再高，这个工作也做不好。现在她经营着一家规模不小的牙科诊所，在当地小有名气。
这个例子中，父亲就很敏锐的发现了孩子手巧这个优势。
【预防异议】
也许有人会有疑问，必须满足三要素才算优势吗？如果我画画很好，而且我也能从中获得很多乐趣，但是工作太忙没有时间画，它不能算是我的优势吗？
在本书中作者的优势是指那些能不断提高个人能力、能主宰自己人生的技能、兴趣或者性格品质，所以三要素缺了任何一个，只能说是天赋、兴趣、爱好或者潜在的优势，但不能算是真正的优势。
【WHERE】
那么发现优势，并不仅仅适用孩子养育中，发现自己的优势明确努力的方向，发现员工、合作伙伴的优势，知人善任，提高工作效率。
如果你想在竞争中胜出，可能你就不单单要发现对方的优势还要掌握对方的劣势，知己知彼，才能百战不殆。
【A学习者拆为己用】10分钟
【A2分步催化1】拆书家提问设计
接下来，大家看一下如下的一些情景
l 孩子学习总是拖拖拉拉，我想培养他的学习主动性
l 我想着重培养孩子的某些能力，有助与他未来的发展
l 想要安排某个员工到一个重要的岗位上
l 想要寻找一位合作伙伴，弥补自己不擅长社交的劣势
请设想一下，在未来的一个月里，哪些类似的情况会出现在你的生活或工作中呢？请每个人结合今天的学习内容，自己设计一个场景，加工成具体的例子，在小组内分享，这个环节不需要讲具体怎么做，只给出在未来某个时间与谁、发生了什么、你想解决什么问题？。时间2分钟，2分钟后请一个伙伴公开分享。
好，现在谁愿意分享？有请静静用1分钟的时间分享自己的具体例子。
【A2分步催化1】学习者案例
案例 1静静
做了几年全职妈妈，现在孩子大了，想自己独立门户，做外贸工作。下个月想找一位合作伙伴，希望她具备的优势时做细致的文案工作，处理琐碎的事情。
案例2卡卡
自己擅长做绘本课程，想要做一个线上品牌，但是自己不擅长网络营销，希望接下来一个月找到一位擅长网络营销的伙伴。
【A2分步催化2】拆书家提问设计
谢谢静静的分享
接下来请大家思考一下，你准备在这个情景中如何使用今天学到的发现优势三问法呢？请每个人在小组中继续分享你的未来规划，规划要具体、可衡量、与今天的学习法相关，并且可以执行、时间2分钟，2分钟后我将邀请小伙伴公开分享。
我看到大家热烈的分享，下面谁先来给我们公开分享呢？好，请熊英用1分钟的时间分享你的规划和行动方案。
谢谢熊英的分享。
【A2分步催化2】学习者案例
我准备培养女儿音乐方面的才能，准备使用发现优势三问法，来判断一下女儿在这方面是有具备优势。
接下来的1个月，具体行动如下：
1、 表现优异吗？观察女儿在音乐方面是否表现突出
2、 充满激情吗？观察女儿是否很享受这个过程
3、 使用频率高吗？看看在不催促的情况下是否自己会经常主动的去拉小提琴。
