开场：
【自我介绍】1分钟
大家好！我是金炳云，属龙。金是黄金的金，彪炳的炳，白云的云，寓意飞龙在天荣誉彪炳之意，希望认识我的人未来可以有钱有才。
M;我是一名咨询师也是以为职业经理人，目前的工作是众智图书馆的副馆长通商孵化器创业导师，负责众智图书馆的管理、活动筹备策划、企业读书会推广工作及一些创业咨询工作。
T:我擅长企业股权激励、阿米巴经营模式，对企业管理、股权架构激励等有一定的了解与研究，曾经服务过生产型、餐饮、建筑、服饰连锁等多种业态的企业，如果现场书友对股权及阿米巴比较感兴趣的拆友我们可以一起交流探讨，很高兴能和大家一起学习成长。
V:我目前在武汉管理9个公益型社区图书馆，我们图书馆有些活动场地可以提供给大家作为组织活动使用，有需要的可以联系我，谢谢！
【拆书帮介绍】2分钟
拆书帮是由《这样读书就够了》的作者赵周老师创建的全球公益性读书组织社群，在全国有很多分舵组织，甚至在国外也有拆书帮分舵。拆书帮是一群以阅读为中心，学以致用为目的，聚集了很多学习促进者，致力于推广阅读，用阅读影响更多人，带更多人学习致用，快速成长。
我们拆书帮的使命是：致力于培养拆书家，释放拆书家能力，相互陪伴，助人达己。
我们的愿景：帮助拆书家们升级学习力及促进他人学习的能力，影响身边的人，让世界变得更好一点。
我们拆书帮的价值观是：陪伴赋能、拆为己用、反求诸己、持续精进、共同成长。
RIA拆书法是一种非常实用的读书方法，能让读者快速理解一本书，并结合自己的经验制定出自己的目标和行动计划，是学以致用，快速消化的实用方法。
那什么事RIA呢？
R：（Reading）是指阅读原书拆页
I：（Interpretation）指对原文知识拆页的讲解或理解和对现场学习者的引导
A：（Appropriation）指拆为己用，有三种做法A1激活学习者经验，A2催化学习者应用，A3促动学习者现场演练。
RIA拆书法分为个人拆书学习法和组织拆书学习法；个人学习拆书就是把书拆为己用的便签法，也就是RIA便签法；而组织学习拆书就是拆书家把一本书加工成一场培训，引导其他人学习知识拆为己用，也就是RIA现场学习法。
【过渡语】
那现在就由我来带领大家拆解一下今天的片段。来自《正面管教》的P37-P38页关于树立“不完美”榜样。
下面我们花2分钟时间看一下原文片段，看完后抬头示意我一下。
【R阅读原文拆页】1-2分钟
R:《正面管教》P37-P38
本书最重要的主题﹣﹣你会反复看到的一个主题﹣﹣就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫．德雷克斯所说的"不完美"树立榜样。下面的"矫正错误的三个 R "，是树立"勇于不完美"榜样的一个绝佳的方法。
矫正错误的三个 R
1．承认（ Recognize )--"啊哈！我犯了一个错误！"
2．和好（ Reconcile )--"我向你道歉。"
3．解决（ Resolve )--"让我们一起来解决问题。"
当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评﹣﹣既对别人又对自己。另一方面，当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，"我想知道我能从中学到些什么"。自我原谅是"矫正错误的三个 R "中第一个 R （即承认）的一个重要因素。
你注意过当我们愿意道歉时，孩子是多么善于原谅我们吗？你曾经对孩子说过"对不起"吗？如果你说过，孩子是怎么回应的？我在世界各地讲演时多次问过这个问题，听众的回答都是一致的。当大人诚恳地道歉时，孩子们几乎总是会说："没关系，妈妈（或爸爸，或老师）。"孩子可能在一分钟以前还对大人的不尊重行为感到生气和憎恶（而且很可能正是大人应得的），而一大人说一句“对不起”，孩子就测地原谅了。
"矫正错误的三个 R "中的前两个﹣﹣承认与和好﹣﹣为第三个 R （解决问题）营造出一种积极的氛围。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。
【I重述知识点】5分钟
I便签：
What：首先我们大人要对犯错或遭遇挑战有一个正确的认知，因为犯错是成长的开始，每一次犯错或所遭遇的挑战都是一次非常好的成长机会。其次，只有我们对犯错和所遭遇的挑战有一个正确的认知，才能在孩子管教过程中为孩子树立正确的榜样——“不完美榜样”，这样孩子才能更好去面对所犯的错误和挑战。
Why:孩子是父母的一面镜子，父母也是孩子的第一位老师，孩子总能很好的去模仿甚至复刻自己父母的行为与认知。所以，只有大人对犯错与面对挑战时的应对反应、认知，会影响到孩子对犯错及面对挑战时的反应与认知，只有勇于接受错误、面对挑战才能成长。
How:如何在孩子面前树立勇于“不完美”的榜样呢？可以参考一下三点
1、勇于承认错误。如、对不起，在这件事上是爸爸错了。只有人事到错误才能找到学习的机会，快速的成长，所以要勇于承认错误，犯错是成长的开始。
2、接受错误，寻求谅解，快速和好。如、宝宝对不起，是爸爸不对，你能原谅爸爸吗？我们还是好朋友对吗？孩字总能快速接纳和谅解大人，反而是大人总是喜欢赌气，放不下。
3、一起解决或一起面对困难或挑战。如可以诚恳的邀请孩子一起来解决问题或一起思考解决问题的办法。
Where：“勇于树立不完美”的榜样不仅适合孩子教育问题，也适合在团队领导和团队管理中，要有承认错误的勇气，只要有不完美就有成长的空间，能带领团队一起敢于犯错、勇于面对挑战才能快速成长，不断变强大。
【A1联系具体经验】1-2分钟
我儿子每天晚上睡觉前总是喜欢找我和他一起下一盘围棋，上个星期六晚上，由于忙了一天活动的缘故特别疲惫，孩子还是要在睡前找我下棋，当时我特别不耐烦的说：“爸爸今天特别累，不想下棋了，你自己看下书可以吗？”。他说：“你不是答应每天睡前都要陪我下棋的吗，你有说话不算数？”，我当时就发火说：“你知道爸爸今天多累吗？今天累的一下都不想动，你是大宝宝了，要董事，自己看书去吧。”结果，儿子一个人到一边省闷气去了，不时的说：“你们大人就是喜欢说话不算数，说好的每天陪我下棋，又耍赖”。
过了一会看着儿子坐那里一动不动，我也有点雨欣不忍，这时也想起《正面管教》关于树立不完美榜样中的“承认、和解、解决”，于是上前和儿子说：“对不起宝宝，是爸爸不对，爸爸不应该拿累来做借口，你能原谅爸爸吗？”儿子说：“我可以原谅你，但你能陪我一起下棋吗？”我说：“我今天确实不是很想下棋，但是你想下的话我可以陪你下一局”，每想到儿子说：“那你今天好好休息，明天陪我下两局可以吗，把今天的补回来。”每项到儿子这么善解人意，我们两就这样愉快的达成意见。
事后我也在反思：现在的孩子除了父母其实没有一个能全天候一起玩耍的好伙伴，不像我们小时候有兄弟姐妹一起玩耍。说以我们在与孩子的相处和教育时，我也应该多换位思考，怎么去更好的陪伴，怎么去成为一个合格的玩伴，做好了玩伴相信也就做好了合格父母。
【A2具体应用】3分钟
拆完这个片段，我给自己也制定了一个与孩子相处或叫做管教的个人小规划：用3个月时间来矫正或者说是观察自己在孩子教育时的错误方式及一些不好的坏习惯，做个勇于承认错误、及时和解、能与孩子一起直面挑战及共同解决问题的好伙伴。形成与孩子的友好沟通习惯，不吼叫，与孩子用心沟通，及时矫正错误，树立“不完美”的榜样。
行动计划：
1、首先，每次不耐烦或有发火的情况后，第一时间要给孩子道歉，并要控制自己的情绪与心态，不耐烦时先深呼吸三口气，让自己先冷静下。其实每次承认错误对孩子来说也是一次一起反思的过程，也是我两一起成长的机会，并且时刻要有率先垂范的意识，想把孩子培养成什么样的人，自己要先做到，做好榜样。爸爸这个角色对男孩子的影响真的特别的重要，特别是每次面临挑战或他哭鼻子时，我都会和他说男子汉大丈夫流血不流泪，不能哭，现在他自己也经常说，“我是男子好大丈夫，我不怕，这有什么好怕的呢”。
2、其次，每次发生不愉快后，要及时与他和解，但同时也应该强调问题的严重性，要吸取教训，又不能让孩子对犯错有种无所谓的态度。当然及时的和解也不会在孩子心中留害怕犯错误的阴影。
3、然后，当孩子无助或犯了错后，要与孩子一起共同面对、一起解决问题。比如孩子犯了错不知道怎么办、很无助时，是多么希望爸爸妈妈能够告诉他盖怎么办，或告诉他怎么解决，特别是弄坏了玩具，打坏了东西时。我家孩子以前弄坏玩具时只会哭，后来妈妈和他说“等下让你爸爸帮你修下就好了，”我给孩子修理了几次玩具后，我发现我孩子自己会尝试的自己去修理了。我想这也是一种影响和榜样的力量把。
【结束语】1分钟
最后，我想说，孩子是家长的一面镜子，他会折射出我们家长的好习惯，也会折射出我们的坏习惯，只有我们树立好的榜样，用行动去言传身教，才能培养出孩子的好习惯。同时，孩子也是我们的老师，他的反应也会让我们做家长的时常去反思自己的行为，正是有了孩子才让我们慢慢理解自己的父母，同时也学着怎么样去做一个好的父母。
希望本次拆页分享能让各位拆友有所领悟，在给孩子树立“不完美”榜样上有所收获，谢谢大家。
R:《正面管教》P37-P38
本书最重要的主题﹣﹣你会反复看到的一个主题﹣﹣就是学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为鲁道夫．德雷克斯所说的"不完美"树立榜样。下面的"矫正错误的三个 R "，是树立"勇于不完美"榜样的一个绝佳的方法。
矫正错误的三个 R
1．承认（ Recognize )--"啊哈！我犯了一个错误！"
2．和好（ Reconcile )--"我向你道歉。"
3．解决（ Resolve )--"让我们一起来解决问题。"
当我们把犯错误看作一个学习机会而不是什么坏事时，为自己的错误承担责任就变得容易多了。如果我们把犯错误看成一件坏事，我们会倾向于觉得自己无能，感到灰心，并且可能会为自己辩解、推托、轻下判断或者好批评﹣﹣既对别人又对自己。另一方面，当把犯错误看作是一个学习机会的时候，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索，"我想知道我能从中学到些什么"。自我原谅是"矫正错误的三个 R "中第一个 R （即承认）的一个重要因素。
你注意过当我们愿意道歉时，孩子是多么善于原谅我们吗？你曾经对孩子说过"对不起"吗？如果你说过，孩子是怎么回应的？我在世界各地讲演时多次问过这个问题，听众的回答都是一致的。当大人诚恳地道歉时，孩子们几乎总是会说："没关系，妈妈（或爸爸，或老师）。"孩子可能在一分钟以前还对大人的不尊重行为感到生气和憎恶（而且很可能正是大人应得的），而一大人说一句“对不起”，孩子就测地原谅了。
"矫正错误的三个 R "中的前两个﹣﹣承认与和好﹣﹣为第三个 R （解决问题）营造出一种积极的氛围。在充满敌意的气氛中试图解决问题绝对不会有好效果。
I便签：
What：首先我们大人要对犯错或遭遇挑战有一个正确的认知，因为犯错是成长的开始，每一次犯错或所遭遇的挑战都是一次非常好的成长机会。其次，只有我们对犯错和所遭遇的挑战有一个正确的认知，才能在孩子管教过程中为孩子树立正确的榜样——“不完美榜样”，这样孩子才能更好去面对所犯的错误和挑战。
Why:孩子是父母的一面镜子，父母也是孩子的第一位老师，孩子总能很好的去模仿甚至复刻自己父母的行为与认知。所以，只有大人对犯错与面对挑战时的应对反应、认知，会影响到孩子对犯错及面对挑战时的反应与认知，只有勇于接受错误、面对挑战才能成长。
How:如何在孩子面前树立勇于“不完美”的榜样呢？可以参考一下三点
1、勇于承认错误。如、对不起，在这件事上是爸爸错了。只有人事到错误才能找到学习的机会，快速的成长，所以要勇于承认错误，犯错是成长的开始。
2、接受错误，寻求谅解，快速和好。如、宝宝对不起，是爸爸不对，你能原谅爸爸吗？我们还是好朋友对吗？孩字总能快速接纳和谅解大人，反而是大人总是喜欢赌气，放不下。
3、一起解决或一起面对困难或挑战。如可以诚恳的邀请孩子一起来解决问题或一起思考解决问题的办法。
Where：“勇于树立不完美”的榜样不仅适合孩子教育问题，也适合在团队领导和团队管理中，要有承认错误的勇气，只要有不完美就有成长的空间，能带领团队一起敢于犯错、勇于面对挑战才能快速成长，不断变强大。
【A1联系具体经验】1-2分钟
我儿子每天晚上睡觉前总是喜欢找我和他一起下一盘围棋，上个星期六晚上，由于忙了一天活动的缘故特别疲惫，孩子还是要在睡前找我下棋，当时我特别不耐烦的说：“爸爸今天特别累，不想下棋了，你自己看下书可以吗？”。他说：“你不是答应每天睡前都要陪我下棋的吗，你有说话不算数？”，我当时就发火说：“你知道爸爸今天多累吗？今天累的一下都不想动，你是大宝宝了，要董事，自己看书去吧。”结果，儿子一个人到一边省闷气去了，不时的说：“你们大人就是喜欢说话不算数，说好的每天陪我下棋，又耍赖”。
过了一会看着儿子坐那里一动不动，我也有点雨欣不忍，这时也想起《正面管教》关于树立不完美榜样中的“承认、和解、解决”，于是上前和儿子说：“对不起宝宝，是爸爸不对，爸爸不应该拿累来做借口，你能原谅爸爸吗？”儿子说：“我可以原谅你，但你能陪我一起下棋吗？”我说：“我今天确实不是很想下棋，但是你想下的话我可以陪你下一局”，每想到儿子说：“那你今天好好休息，明天陪我下两局可以吗，把今天的补回来。”每项到儿子这么善解人意，我们两就这样愉快的达成意见。
事后我也在反思：现在的孩子除了父母其实没有一个能全天候一起玩耍的好伙伴，不像我们小时候有兄弟姐妹一起玩耍。说以我们在与孩子的相处和教育时，我也应该多换位思考，怎么去更好的陪伴，怎么去成为一个合格的玩伴，做好了玩伴相信也就做好了合格父母。
【A2具体应用】3分钟
拆完这个片段，我给自己也制定了一个与孩子相处或叫做管教的个人小规划：用3个月时间来矫正或者说是观察自己在孩子教育时的错误方式及一些不好的坏习惯，做个勇于承认错误、及时和解、能与孩子一起直面挑战及共同解决问题的好伙伴。形成与孩子的友好沟通习惯，不吼叫，与孩子用心沟通，及时矫正错误，树立“不完美”的榜样。
行动计划：
1、首先，每次不耐烦或有发火的情况后，第一时间要给孩子道歉，并要控制自己的情绪与心态，不耐烦时先深呼吸三口气，让自己先冷静下。其实每次承认错误对孩子来说也是一次一起反思的过程，也是我两一起成长的机会，并且时刻要有率先垂范的意识，想把孩子培养成什么样的人，自己要先做到，做好榜样。爸爸这个角色对男孩子的影响真的特别的重要，特别是每次面临挑战或他哭鼻子时，我都会和他说男子汉大丈夫流血不流泪，不能哭，现在他自己也经常说，“我是男子好大丈夫，我不怕，这有什么好怕的呢”。
2、其次，每次发生不愉快后，要及时与他和解，但同时也应该强调问题的严重性，要吸取教训，又不能让孩子对犯错有种无所谓的态度。当然及时的和解也不会在孩子心中留害怕犯错误的阴影。
3、然后，当孩子无助或犯了错后，要与孩子一起共同面对、一起解决问题。比如孩子犯了错不知道怎么办、很无助时，是多么希望爸爸妈妈能够告诉他盖怎么办，或告诉他怎么解决，特别是弄坏了玩具，打坏了东西时。我家孩子以前弄坏玩具时只会哭，后来妈妈和他说“等下让你爸爸帮你修下就好了，”我给孩子修理了几次玩具后，我发现我孩子自己会尝试的自己去修理了。我想这也是一种影响和榜样的力量把。
