下面请大家用2分钟来阅读手中的原文拆页，读完请举手示意。

孩子们需要鼓励，就像植物需要水。

鼓励，是一个过程，是向孩子表明那种能让他们知道自己足够好的爱。

鼓励，能让孩子知道自己做的事与自己是什么样的人是两回事。

鼓励，能让孩子知道父母不带任何评判地重视自己，就因为自己是独一无二的。

通过鼓励，你能教会孩子犯错误只是学习和成长的机会，而不是应该感到羞耻的事情。受到鼓励的孩子会自爱并能感到归属感。

I引导讲解(6M)

好的，我看到大部分小伙伴都已经看完了，我先分享一下我对这个拆页的解读：

【WHY】这个片段讲的是什么呢？是鼓励的重要性对不对？通过这个片段，大家总结出来鼓励有哪些重要性呢？那什么样才是鼓励呢？就像刚才案例中所说，鼓励是一种爱的表达过程，在这个过程中，让孩子意识到他的独一无二，并通过解决生活中各种问题、从错误中学习从而生发出自信。

【WHAT】鼓励是一种通过表达对孩子的欣赏从而培养孩子自尊、自信的育儿方法。通过对原文的理解，我们提炼出鼓励的概念元素包括：注重过程、自信、做自己。

过程：（文中：“鼓励，是一个过程”+“做的事与自己是什么样的人是两回事”）

自信：（文中：“知道自己足够好”）

做自己：（文中：“自己是独一无二的”）

我们接下来结合一些案例来加深对这个概念的理解。

【概念对比强化讲解】

案例1：“你怎么才考了这么一点分，别跟我说你很努力了，拿不到好成绩，就说明你根本没尽力。”

大家觉得这是鼓励吗？大家可以把是或不是发到评论区。

是的，这不是鼓励。

鼓励注重的是过程，就是孩子在做一件事时的努力和付出，有哪些收获，而不是只看结果的成败。即使孩子失败了，也要把人和事分开来看，着重要看他从过程中学到了哪些宝贵经验。（文中：“鼓励，是一个过程”+“做的事与自己是什么样的人是两回事”）

案例2：孩子考了100分，高高兴兴的拿给爸爸看，可爸爸上来就警告他，考了一百分有什么可骄傲的，骄傲使人落后，小心乐极生悲。孩子像一朵焉了花骨朵，耷拉着脑袋走开了。爸爸还为自己警示了他而沾沾自喜。

大家觉得这是鼓励吗？大家可以把答案发到评论区。

是的，这不是鼓励。

鼓励注重的是自信，自己认可自己，而不用依赖他人的评判和比较。（文中：“知道自己足够好”）

案例3：你看小明怎么能拿到奥数冠军的，你跟人家学学。

大家觉得这是鼓励吗？大家可以把答案是或不是发到评论区。

是的，这不是鼓励。

鼓励是让孩子做自己（独立的人格），看到孩子的优势，而不是总拿别人家的孩子做比较。（文中：“自己是独一无二的”）

[强化讲解概念]:通过以上案例，我们可以看出，鼓励就是要注重孩子做事过程中有哪些经验和收获，让孩子更加自信地做自己。

所以作为家长，我们对孩子要多运用鼓励，要像给花儿浇水一样，关注在过程上，让他们真的相信自己已经足够的好，要培养孩子的独立人格，让他们知道这个世界上你是独一无二的，没人可以替代你。

那身为家长的我们应该怎么做呢？怎么能很好的运用鼓励，让孩子在我们的鼓励中健康快乐的成长呢？

好接下来的我来介绍……

【HOW】
鼓励既然这么好我们应该如何进行鼓励呢？我归纳出鼓励的三个步骤:

一、清晰定位。

从平等尊重的视角，找到孩子的闪光点，而不是居高临下的以上级俯视下级的角度指导孩子。

二、细节描述。

通过对细节的清晰描述，表达对孩子行为的肯定，并让孩子注意到自己努力与付出。

比如说“我看到你虽然肚子不舒服，但依然认认真真一笔一划的写完了作业。。。“

三、引发思考

通过询问孩子的想法感受和决定，来引发孩子的思考，从而滋养孩子的内在自信。

“。。。，你是怎么做到的？”

【适用边界】

当然并不是所有情形都适用鼓励。当对方情绪激动，或者大家都处于冲突中时，这个方法就不太实用。当然鼓励不仅适用于育儿，在日常的工作和家人朋友的相处的过程中，都可以应用的到。

【举个例子】

接下来，我举一个跟孩子沟通的例子，给大家参考一下，如何使用这三个步骤。

前两天到我哥哥家，刚好碰侄子正在写作业。我哥和我过去看他作业。

我注意到他的作业写的歪七扭八，我哥哥刚要批评他，我拦住了他。

因为我知道刚上一年级的侄子能够自己独立写作业这本身就已经很可贵了。【清晰定位】

于是我指着他作业本上的一个看上去还可以的字问他，

“这个字看起来横平竖直，四平八稳的【描述细节】，你是怎么做到的？”【引发思考】

他有点害羞，笑笑没说话。

接着我指着另外一个看起来不太好的同样的字问他，

“这个字看起来不如刚才的字好看，你能把他变得和它一样吗？”

于是他擦了，重新写了一个。

我说“看起来这个字比刚才的字还好看。你是怎么做到的？”

他仰着头，笑着对我说，“我想起之前写这个字的时候，不着急，所以我写这个字的时候也没有着急，慢慢写的，然后就写好了。”

“你总结出了写好字的秘诀哎，这可太厉害了。”

接着他继续写作业，字越写越好看了。

在这个案例中，我通过【清晰定位】，意识到他能自己写作业的可贵，通过【描述细节】令侄子觉察到他写的好的字，【引发思考】引发他对自己写的好的字的思考，令他意识到自己的优势，从而更有信心能够仔细认真的写好作业。

【拆书家提问设计】

相信伙伴们通过我的讲解已经清楚了鼓励的三个步骤“清晰定位、描述细节、引发思考”，下面我们做一个练习，加深对这三个步骤的理解和使用。

下面请各位设想一下，未来一周或一个月内可能会出现的场景，编写一个小剧本。剧本中要体现出时间，地点人物、情节变化（包括：起因、经过、结果）和双方的对话、动作等，其中的角色要用到刚才的“鼓励的三个步骤”，来对应前面学到的技能内容；

这里有小伙伴写过剧本吗？没有的话也没关系，也可以参考一下我之前例子的这个模板：

给大家5分钟的时间，5分钟后我会邀请小伙伴来分享下他的剧本。

【学习者表演】

【点评】非常好，感谢王姐的表演，看的出王姐已经很好的掌握了鼓励的三个步骤，并熟悉的运用到与她先生的沟通中。

【总结】相信通过以上的学习，我们学会了使用“清晰定位、描述细节、引发思考”三个步骤，在遇到孩子需要鼓励时，运用鼓励的三个步骤，给予孩子鼓励，令孩子有信心完成自己要做的事。希望大家把这三个步骤用在我们的工作和生活中，使我们的育儿变得更愉快，生活更和谐。