下面我们先开始第一个拆页.拆页我已经放在了这个屏幕上，请大家花1分钟的时间,阅读一下原文片段。读完的小伙伴，请在屏幕上打个6。

片段来自《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》P57

鼓励孩子与我们合作的五个技巧

1.描述：描述你所看见的，或者描述问题。
2.提示。
3.用简单的词语表达。
4.说出你的感受。
5.写便条。

【学习目标1】0.5分钟

学习目标：通过这个拆页的学习，当学习者在孩子有不良行为的场景中，可以使用“鼓励合作五技巧”，进行引导和纠正，鼓励孩子跟自己合作.

【I-讲解引导：】10分钟

【WHAT】

这段内容讲的是鼓励孩子与我们合作的五个技巧，包括描述问题、提示、简单表达、表达感受和写便条，可以帮助家长更好地与孩子合作，加深理解和沟通。

【WHY-常规做法】

当孩子做出一些不当行为时，家长常会用责备、谩骂、威胁、命令等方式希望孩子改变，比如,有时我们会说“你在房间跑来跑去，怎么又没有穿鞋！快去穿鞋！”“你再不去刷牙，晚上就不给你听故事了。”“晚上睡觉前，把自己的袜子洗干净，否则就别睡觉了！”

【WHY-坏处】

如果孩子长期在责备、问罪、谩骂、威胁、命令的环境中，会怎么样呢？过度的责备和谩骂可能会让孩子感到自己无能、无助，从而降低自尊心。长期受到威胁和命令的环境会让孩子产生紧张和压力，可能导致心理健康问题；可能会出现逆反、叛逆等行为问题，甚至可能产生偷窃、吸毒等不良行为。

【WHY-反例】

讲一个发生在我家的事情。今年年初，老人们回老家了。家务事明显多了不少。家里大女儿，今年13岁，我们就约好，她自己的衣服自己洗，但她常常想赖皮。2月份的一天晚上，发现洗衣篓里装满她的衣服，看到这个情形，我就很生气：“你多少天没洗衣服了，洗衣篓装的都是你的衣服？说好了，每天至少把贴身的衣服洗了，现在一件都没洗？今天必须把衣服洗了，才能睡！”大女儿说：“老爸，我正忙着做作业呢！做完作业再洗。”做完作业又找洗澡、吹头等借口来拖延，眼看都晚上11点30分了，看来今天是没希望再洗了，我很无奈，真拿她没办法。反观，孩子也因为被不停的被催促变得很烦躁，睡觉的时候情绪也不好。

【HOW-细化步骤】

那么，具体怎么做才能让孩子配合呢？原文总结了鼓励合作的五大技巧：

1、陈述事实。陈述已经发生的事情，只陈述不评价。当人们不断指出孩子做错时，孩子往往会有抵触情绪，而不太愿意去做应该做的。如果大人只陈述事实，孩子就能有精力集中在问题本身。比如，你的孩子上学出门时，又忘带水杯了。使用描述的方式表达是“小宝，水杯还在餐桌上”，而不是“与你说了多少次了，上学带水杯”。

2、恰当提示。在与孩子交流时，适当地给予提示，帮助孩子更好地理解你的意图。比如，你的孩子上学出门时，又忘带水杯了。你可以提示说:"出门前看一下书包侧面网兜有没有水杯,就知道带没带了. "

3、简单表达。这个技巧是指在与孩子交流时，使用简单易懂的表达，让孩子更容易理解你的意思。比如，你的孩子上学出门时，又忘带水杯了。你可以说：“小宝，带水杯”，而不是说“你又忘带水杯说了，怎么老是忘记呢，你的小脑袋里每天都在想些什么”。

4、表达感受。与孩子交流时，表达自己的感受，让孩子知道你的想法和感受。比如，当孩子做错了事情时，你可以说：“小宝,我很生气，因为你多次没有带水杯,爸爸提醒你很多次。”

5、写出便条。这个技巧是指如果你无法直接与孩子交流，可以写便条，让孩子更容易理解你的意思。比如，当你要离开家去办事时，你可以写一张便条给孩子，告诉他你什么时候回来，让他知道你的行踪。

特别需要注意的是鼓励孩子合作的5个技巧，不是5个步骤。因此,这5个技巧并不是每次都需要用上。可以根据你遇到的情景，使用一个或几个。比如，之前已经与孩子约定好了，回家第一件事就是要洗手，就可以直接使用第三技巧-用简单的词语表达。“回来进门后，小宝，洗手！”。

【WHY-反例转正例】

就拿刚才我家的例子来说,重新回到过去，如果下次再发现洗衣篓里装的都大女儿的衣服，我会尝试使用拆页中讲的5个技巧，会对她说“爸爸今天看到你的衣服已经把洗衣篓装满了，还有几只袜子掉在地上了。”（1.陈述事实）。

脏衣服堆时间长了，会产生异味，容易滋生细菌和霉菌，不利于身体健康,越早洗掉越好。”（2.恰当提示），

然后跟她说“为了身体健康，今天你有空的时候把衣服洗一下吧”（3、简单表达），

“离上次我们约定洗衣服的时间，今天已经过去2天了，这样，爸爸会觉得你失约了，失约的次数多了，爸爸会很生气。”（4.表达感受）。

最后，我在洗衣篓上贴了一张便条，上面写着“孩子，换洗的衣服，及时洗！”（5.写出便条）

【WHERE】

适用场景:

这些鼓励孩子与我们合作的技巧适用于亲密沟通场景，比如，当孩子有行为问题时，这些技巧可以帮助我们更好地与孩子沟通，了解孩子的想法和感受，从而更好地帮助孩子改变和调整自己的行为。当孩子出现问题或者困惑时，这些技巧可以帮助我们更好地理解孩子的想法和感受，从而更好地引导孩子思考和表达自己。当然也可以尝试在需要你爱人进行配合的时侯,使用这5个技巧.

不适用场景:

当孩子需要自主思考和解决问题时，这些技巧可能不太适用，此时我们需要给孩子是足够的时间和耐心去让孩子自主思考和解决问题。

【预防异议】

可能有小伙伴会认为这些技巧太过简单，是不是难以解决复杂的问题和情况?

这些技巧的简单性并不影响它们的实用性。实际上，这些技巧正是因为简单，才更加容易被人们理解和运用。比如，陈述事实这个技巧，看起来非常简单，但是在实际应用中却非常实用。例如，当孩子做错事情时，我们可以用陈述事实的方式来表达自己的观察，让孩子感受到我们对她的关注。这样的话，孩子就会更愿意与我们合作，一起解决问题。

【A1显像提问】

接下来呢，要请大家回想一下，在过去的一个月，当孩子出现不良的行为时,你尝试过纠正,却失败的案例。

比如：与孩子约定吃饭前先洗手，结果孩子一回家不洗手就去吃饭了。

比如：与孩子约定好，吃饭时不玩食物，结果孩子还是边吃边玩食物.

比如：与孩子约定好,刷牙,至少刷1分钟，结果孩子刷牙20秒就刷完了.

等等类似上面的情境,你都提醒了好几次，甚至采用了诱惑、威胁、命令等方式沟通，结果常常是事得其反,苦不堪言。

今天的人比较少,我们就自成一组,请大家用3分钟的时间,想一下这个过去失败的经历，稍后请一位小伙伴,用2分钟的时间分享一下他的经历.

请注意分享经历的描述,需要包括这经历所发生的时间和地点.尤其是对方做了什么行为,你说了什么?只用把这个经历分享出来就可以了，不用分享具体怎么去解决这件事情.

准备想好的小伙伴可以直接开麦说或者在屏幕上打个5,哪位小伙伴准备好了?

(回应与反馈):我看到了,已经有两位小伙伴在屏幕上打了5,他们准备好了.

学员案例记录：

(分享者一):在刚刚过去的前十分钟里，我一直在学习。孩子则在玩耍，于是我对孩子说，你可以帮妈妈去拿个快递吗？然而，孩子坚决地拒绝了我，说这么热的天，早上已经帮我拿过了，不想再去拿。

(回应与反馈):这位小伙伴的分享这个场景，嗯，时间地点都非常的清晰，他想让孩子帮他去拿个快递，结果，嗯，孩子没有帮他拿。还有其他小伙伴想分享吗？

(分享者二):昨晚，我让儿子刷牙，他说要先完成画作。我答应了,结果画画完了,牙也没有刷成.

(回应与反馈):这位小伙伴分享的是她跟他儿子间的这个故事，他想让儿按照去赶快去刷牙，结果呢，他儿子发现他在做仰卧起坐，然后注意力也被转移了，也没有成功。还有其他小伙伴愿意分享吗？

(分享者三):我分享的是关于我儿子的事情。他已经8岁了，有自己独立的房间。昨晚晚上和今天早上(现在是下午)，我都跟他说要把房间整理干净。实际上，每个星期我都会重复这样的对话。我会问他，为什么不打扫自己的房间呢？为什么让房间变得那么脏，像个垃圾堆一样？每次都要求他，但最后还是我自己打扫了房间。

(回应与反馈):这位小伙伴分享了一个他与孩子一起整理房间的经历。非常感谢大家的分享。

【A1激活经验+】

接下来,我们就接着上面的案例来进一步进行反思加工,如果时光倒流，让你回到那个经历发生的时间点，面对孩子出现不良行为时,你会怎样使用鼓励孩子与我们合作的五个技巧去回应呢？

小伙伴们还记得是哪五个技巧吗?把你能想法起的技巧,打在屏幕上,开麦说也可以.(陈述事实,恰当提示,简单表达,表达感受,写出便条.)

还是给大家3分钟的时间想一下,并将关键内容,写在便签上,之后我会邀请一位小伙伴用1分钟来分享。已经准备好的小伙伴,可以打个3个666.

(回应与反馈):好的,我看到了,已经有三位小伙伴在屏幕上打了666,他们已经准备好了.

学员案例记录：

(分享者一):回到之前所说的那个场景,就我儿子来说，他已经快五岁了，正处于习惯养成的阶段，同时也有一些自我意识。如果我运用刚才提到的五个技巧，我会这样做：如果今晚他再发生同样的情况，我会走到他的房间，让他坐下来，然后与他进行对话，眼神交流。我会说：“刚才妈妈提醒你刷牙，我提醒了你三次，每次你都答应去刷牙，我都同意了。但最后你并没有去刷牙。看到你这样，妈妈有些生气和失望。我希望你能遵守承诺，照顾好自己的牙齿，因为这是你自己的牙齿，如果疼痛，难受的也是你自己。”

(回应与反馈):好的，感谢这个小伙伴的分享,如果需要你加上写出便条，你会怎么来用？

(分享者一):给出便条。现在他才 5 岁不到，他不会认字.

(回应与反馈):我们可以尝试在，镜子上或者是卫生间的门口可以用一个便贴上面画一个小人，然后一个小朋友刷牙的，这样的一个相当于是引导的一个图画，用这个图画当作"便条",这样的话他每次看到的时候就有一个很好的提示作用。感谢这个小伙伴的分享,掌声鼓励一下.

【总结回顾】1分钟

让我们来小结一下第一个拆页的内容。我们一起学习了鼓励孩子与我们合作的五个技巧：陈述事实,恰当提示,简单表达,表达感受,写出便条。这些技巧可以帮助我们更好地与孩子和谐相处，加深互相之间的理解和沟通。

[过渡]我们刚刚一起学习了如何引导孩子纠正不良习惯。这些技巧可以帮助我们在孩子的行为不当时进行指导。而当孩子展示出良好的行为时，我们需要给予有效的赞赏和鼓励。通过描述性赞赏的正向反馈，我们可以帮助孩子保持好行为并养成良好习惯。第二个拆页将介绍如何有效地赞赏孩子。

【学习目标2】1分钟

接下来，我们来学习第二个拆页:有效赞赏孩子的方法，

希望通过这次的RIA学习，当学习者遇到需要赞赏孩子/他人场景时,能够使用描述代替评论的方法去赞赏孩子/他人，促进有效地赞赏孩子。

下面请大家花2分钟的时间阅读一下原文片段。读完后的小伙伴，请在屏幕上打个6。

【R-原文片段二】2分钟

来自《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》【P183】

我回忆起自己第一次实践这个理论的经历。我四岁的孩子从幼儿园回到家，手里拿着一张纸，上面是些铅笔涂鸦，放在我眼前，问：“画得好吗？”

我的第一反应就是：“非常好！”但是又马上意识到：不行，我得描述。

我开始纳闷：怎么去描述一张孩子的涂鸦呢？

我说：“你花了一个圈，一个圈，又一个圈……一个拐弯，一个拐弯，又一个拐弯……点，点，点……线、线、线！”

“咿”他狂点头。

我说：“你怎么会想到要这么画？”

他想了一会儿，“因为我是个艺术家！”

我心想：“这真是个历史性进步。成人描述之后，孩子真的就会赞赏他们自己。”

拆书家提问:

我提1个问题，看看大家是否注意到一个细节?

请问小伙伴，作者是否意识到自己需要描述孩子的涂鸦？

(回应与反馈):正如,刚才这们小伙伴所说. 是的,作者意识到自己需要描述孩子,而不能直接用评价性赞赏.

【I-讲解引导：】10分钟

【HOW-意译案例】

原文讲的是一个亲子关系的案例,下面我再补充一个工作场景的案例,方便小伙伴们理解.

那是我在工作时，第一次应用描述性语言表达赞赏的经历。当时，部门新来了一个实习生,3个月后,她向我提供了一份关于公司业务发展建议的报告，里面包含着大量的数据和分析结果，问我：“您认为这个方案可行吗？”

起初，我想直接回答：“非常可行！”但随即意识到自己因该更加具体地描述这个方案。

于是，我开始思考：怎么去寻找一些细节,去描述这份报告呢？

最终，我说道：“你在报告中展示了很多令人印象深刻的细节，展示出你对问题的深入思考和专业水平。首先，你在提出解决方案时非常周密和详细。你不仅提供了详尽的数据和图表，还对每个步骤进行了清晰的说明，确保领导们能够理解方案的全貌。此外，在备选方案中，你进行了精确的收益与成本分析。你考虑到了各种因素，并对每个备选方案进行了权衡和比较，使领导们能够做出明智的决策。最重要的是，在整个报告中，你通过逻辑自洽的方式得出结论，并将各项数据和分析紧密联系起来。这种一致性和连贯性使得整个报告更具说服力和可信度。”

她边听边点头，完后表示赞同.

我进一步问道：“你是怎么想到做这个报告的？”

她思考片刻笑着说：“因为我是一个积极主动的人呀。”

我发现：“当我用具体的描述方式告诉她，在报告中她所做的优秀之处后，她真的就会赞赏她自己。”

【WHAT】

由上可见，用描述性语言来表达对孩子的欣赏，并询问孩子的想法。孩子感到被理解和肯定，同时也表现出了自信和自我认同的态度。使用描述性方式赞赏孩子,可以让你对孩子的赞赏更有效果，让孩子更容易接受。

【HOW-细化步骤】

那么，如何做才能有效赞赏孩子呢？结合原文案例，可以把它细分为3个步骤,具体的做法如下：

1、转变思路

如何转变？要转变思路，首先要意识到自己的反应可能不够有效或有意义，需要进行改变。在这个例子中，作者马上意识到自己需要描述孩子的涂鸦来给予更具体的赞赏。然后，作者开始纳闷如何去描述孩子的涂鸦，通过观察和思考，作者找到了一种具体的描述方式。转变思路需要意识到需要改变，然后积极寻找新的方式和方法来达到更好的沟通和理解。

2、描述细节

如何描述？要描述细节，首先要仔细观察和分析事物或作品的各个细节。在这个例子中，作者观察了孩子的涂鸦，注意到了圈、拐弯、点和线等细节，然后用具体的词语来描述这些细节。描述细节需要用准确、具体的语言来表达，以便让读者或听者能够形象地理解和感受到事物的特点。通过仔细观察、分析和准确的描述，我们可以更好地传达细节信息。可以使用"在...过程中,我发现....."句式描述.

3、提问引导

如何提问？要进行提问引导，首先要有针对性地提出问题，以激发对方思考和回答。在这个例子中，作者问孩子为什么会有这样的创作想法。然后，给予对方足够的时间和空间来思考和回答问题。在孩子回答后，作者心想着孩子真的能够赞赏自己的作品，这也是提问引导的效果之一。通过巧妙的提问引导，我们可以促使对方思考和表达，从而深化对话和理解。可以使用"你怎么想到/做到...."句式提问.

特殊需要注意的有两点:

1. 是第一步：转变思路，一旦你熟悉了描述性赞赏的概念，它就会自然而然地融入你的思维方式中。这种转变会在你大脑里自动进行，以至于你可能不再有意识到“转变思路”这一步骤的存在。

2. 这些步骤不仅适用于孩子，也适用于成年人，可以用在工作场景。

【预防异议】

有的小伙伴可能会问：“如果向孩子使用‘提问引导’，对方没有回应，怎么办？”

如果对孩子使用提问引导，对方没有回应，可以尝试以下方法：

给予更多时间和空间，让孩子思考和组织自己的想法。

尝试换个角度或方式提问，以激发孩子的兴趣和思考。

如果孩子仍然没有回应，可以选择稍后再尝试或寻求其他沟通方式。

【WHERE】

适用场景：

亲子关系：在家庭中，父母可以运用这三个步骤来赞赏孩子的努力、创造力和成就，增强亲子之间的理解和沟通。

工作环境：在工作场所中，可以运用这三个步骤来赞赏同事或下属的工作表现、创意和贡献，增强团队合作和人际关系。

不适用场景：

正式评估或考试场合：在正式的评估或考试中，通常需要采用更具体、客观和标准化的评价方法，以便准确评估孩子的能力或成绩，而不仅仅依靠描述性的赞赏。

竞争性环境：在竞争性的环境中，可能更注重结果和比较，而不是过多强调描述性的赞赏。这种情况下，更适合采用更直接的评价和奖励方式。

【A-拆为己用】20分钟

好的，我们刚才学习了描述性赞赏的三个步骤。接下来我们⼀起来做⼀个角色扮演，练习一下这个方法,下面在开始演练之前,我先确认一下,现在在线的小伙伴是否方便参与演练的,如果方便请在屏幕打个5.

(回应与反馈):好的,我看到了,已经有三位小伙伴在屏幕上打了5,现在,有三位小伙伴可以参与角色扮演.

【A3场景设计】

下同,请⼤家认真听⼀下要演练的场景，

背景信息:

在阳光咖啡厅，线下拆书活动结束后。

徒弟将参加拆书帮下周的线下晋级活动。徒弟已经完成了TF2-4级拆书的逐字稿，拿给师父看并请其审查是否合格。结果令师父感到惊喜，徒弟准备得非常充分，超出了师父的预期。为此，师父想表达对徒弟的赞赏。

提示信息：

1.师父是资深三级拆书家; 徒弟毕业于北大中文系,热爱读书。

2.超预期可能的原因:

--技能点标注一目了然的同时，前后对应，内容顺畅完整

--两个拆页搭配的好，二者逻辑关系表达清晰

--逐字稿中小伙伴互动设计的好

3.参考句式:

--描述细节:可以使用"在...过程中,我发现....."句式提问.

--提问引导:可以使用"你怎么想到/做到...."句式提问.

【给出清晰指令】

扮演要求

1. 两个角色：张师父，李徒弟

2. 师父要用到描述性赞赏的三个步骤来赞赏徒弟，徒弟表示赞同;徒弟回答师父提问引导的问题，师父意识到具体描述方式可以让徒弟更好地赞赏自己的工作。

3. 给到⼤家7分钟的时间思考和讨论，稍后邀请2位小伙伴用3分钟的时间来分享。

哪位扮演张师父?哪位扮演徒弟小李?

(回应与反馈):好的,杨朵扮演李徒弟,许欣老师扮演这个张师父.在这个角色扮演中师父的戏份多,有些难度.

扮演张师父,超预期可能的原因有:

--技能点标注一目了然的同时，前后对应，内容顺畅完整

--两个拆页搭配的好，二者逻辑关系表达清晰

--逐字稿中小伙伴互动设计的好

扮演徒弟小李,可以参考的品质有:

--注重细节的人

--追求卓越的人

学员案例记录：

李徒弟:师父，我 2- 4 的逐字稿写完了，请您帮我看一下。

张师父:好的，我现在就开始看。看完后，我真想说"你的逐字稿写的太棒了"。"不行,我得用描述性赞赏的方法,我从哪些地方来描述她写好呢?",[1.转变思路]想了一回我说:发现有三点必须要表扬你一下，鼓励你一下。首先，这个逐字稿的量是非常大的，我知道其他徒弟写的时候经常让我看不下去，但是你的逐字稿非常流畅，用词准确，逻辑自洽，我读起来觉得非常顺畅，而且很快就读完了，非常棒。第二点是你准确地运用了2-4要求的所有技能点，比如你在提问异议案例、催化应用和现场演示等方面都表现得非常清晰，我觉得学习者参加你的拆书活动一定能够学到很多东西。而且你的过节时间应该也能过得很好，因为你每个技能点都运用得非常准确，这一点我要感谢你。还有第三点，你设计的案例都非常巧妙。比如你第一个案例和之前举的反例变成正例之后，它们之间是非常连贯的，脉络非常清晰。[2.描述细节]这样一来，学习者听完这两个案例后，他们自己也能够在生活中运用你刚才讲的知识点，实现学以致用的目标，我觉得非常好。你真的很厉害，能不能给师父讲一讲你是怎么做到的？[3.引导提问]

李徒弟:因为我平时在2-1,2-3的学习过程中非常认真，再加上师父你的指导非常出色，而且我本身也是一个善于学习和总结的人，所以才能够取得这样的进步。

张师父:非常棒，非常棒。我真的能够看出你非常擅长总结，非常善于学习，并且能够将所学应用到实践中。我觉得我们的师徒关系非常轻松，我相信你这次2-4的晋级应该能够通过，加油。

(回应与反馈): 非常棒！你们的分享让我们更加了解了使用这个方法的实际感受和效果。在这个过程中，张师父通过详细的描述来解释超预期的原因，最后还通过提问的方式让徒弟小李自己认可了自己的表现。再次感谢这两位小伙伴的精彩演绎，鼓掌鼓励一下！（掌声）

学习知识是为了更好的运用，在未来的几周，孩子或同事可能会有什么行为，让我们想去赞赏一下呢？ 请给出： 时间、 地点、 发生了什么事?对方的具体行为是什么? 只分享这个场景即可。

比如,孩子自愿帮助打扫房间、洗碗或做饭时，

比如,孩子面对挑战或难题时，他们能够克服困难，找到解决问题的方法，

比如,孩子关心他人，主动帮助他人或鼓励他人，

在思考讨论3min之后，请小伙伴用2分钟进行分享。

考虑好了的小伙伴,就可以直接开麦来分享。也可以写在聊天区直接发出来。

学员案例记录：

(分享者一):在我们此次学习结束后，我会关注一下我的孩子。为了不打扰我学习,他现在在外面和一个小伙伴一起玩，他今天上完课后没有休息，现在可能已经感到疲倦了。虽然他很累了,也没有过来打扰我.我想对他的这个行为进行一些赞美和鼓励.

(回应与反馈):感谢这位小伙伴的分享.这种情况是我们经常遇到的场景，我们可能会本能地倾向于使用评价性的语言来赞赏孩子。这种方式可能是最直接、最简单，并且符合我们的习惯。然而，经常这样做并不能有效地赞赏孩子。

【A2分步催化二】：

接下来，请⼤家想⼀下，在你刚才写的那个情景中，当孩子或同事有良好的表现时，你会如何使用描述性赞赏的三步法赞赏他们？

给大家2分钟的时间思考，大家可以把具体的三个行动步骤与赞赏话术先用文字写下来，之后会邀请小伙伴用3分钟的时间给大家做分享。

学员案例记录：

(分享者一):当这个活动结束后，我出去看到他，我会有意识地[1.转变思路]对他说：“儿子，妈妈在学习的这两个多小时里，你和小伙伴玩得很好，很开心。你没有大声吵闹，也没有和他闹不开心，也没有来找妈妈[2.描述细节]。我看到你现在有点瞌睡了，但你在瞌睡的时候也没有发脾气，你是怎么做到的[3.引导提问]？妈妈觉得你做得非常棒。”他可能会回答说：“因为我会克制自己。”

(回应与反馈):谢谢小伙伴的分享，她首先意识到使用描述性的方式来赞赏，而不是简单的评价式赞赏。其次，她在描述中使用了细节，说明孩子没有哭闹，也没有过来打扰她。最后，她还运用了引导提问的方法，询问孩子是如何做到的。孩子回答时总结了自己的品质，并夸赞了自己，这是非常好的。再次感谢杨朵分享，她的讲解非常仔细，掌声感谢这位小伙伴。

【总结回顾】2分

在总结一下之前,我想问一下大家，通过A环节拆为己用的学习，今天所讲的引导孩子合作的五个技巧和赞赏孩子的三个步骤,在之后的与孩子相处中,你觉得会对你有帮助吗？如果觉得有帮助，请在聊天区扣“1”。

(回应与反馈):许老师觉得有帮助，周老师觉得也会有帮助，主持人也认为会有帮助.

【有力总结】

好的，下面咱们一起回顾一下:今天学习了两个拆页，分别是鼓励合作五技巧和描述性赞赏三步法。鼓励合作五技巧包含:陈述事实,恰当提示,简单表达,表达感受,写出便条.描述性赞赏三步法包含:"转变思路,描述细节,提问引导".在与孩子建立密切关系的过程中,通过合作与赞赏的方式，可以帮助孩子更好地适应社会环境，树立信心，强化孩子内在动力。

最后送给大家四句话:合作五技巧，和谐会常有，赞赏一二三，效果翻三番.让我们践行这些技巧和方法，与孩子一起成长，通过持续精进,成为更好的父母！今天的分享就到这里,感谢大家的倾听和陪伴!