片段来自《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》P57

鼓励孩子与我们合作的五个技巧
1.描述：描述你所看见的，或者描述问题。
2.提示。
3.用简单的词语表达。
4.说出你的感受。
5.写便条。

请大家花1分钟的时间阅读一下原文片段。读完后的小伙伴，请在屏幕上打个1。

好的,时间到,下面进行拆页讲解。

【WHAT】
这段内容讲的是鼓励孩子与我们合作的五个技巧，包括描述问题、提示、简单表达、表达感受和写便条，可以帮助家长更好地与孩子合作，加深理解和沟通。

【WHY-常规做法 】
当孩子做出一些不当行为时， 家长常会用责备、 谩骂、 威胁、 命令等方式希望孩子改变， 比如,有时我们会说“你在房间跑来跑去，怎么又没有穿鞋！快去穿鞋！” “你再不去刷牙，晚上就不给你听故事了。” “晚上睡觉前，把自己的袜子洗干净，否则就别睡觉了！”

【WHY-坏处 】
如果孩子长期在责备、 问罪、 谩骂、 威胁、 命令的环境中， 会怎么样呢？ 过度的责备和谩骂可能会让孩子感到自己无能、无助，从而降低自尊心。长期受到威胁和命令的环境会让孩子产生紧张和压力，可能导致心理健康问题；可能会出现逆反、叛逆等行为问题，甚至可能产生偷窃、吸毒等不良行为。

【WHY-反例 】
孩子不配合的反例。今年年初，老人们回老家了。家务事明显多了不少。家里大女儿，今年13岁， 我们就约好， 她自己的衣服自己洗， 但她常常想赖皮。 2月份的一天晚上， 发现洗衣篓里装满她的衣服， 看到这个情形， 我就很生气： “你多少天没洗衣服了，洗衣篓装的都是你的衣服？ 说好了，每天至少把贴身的衣服洗了，现在一件都没洗？今天必须把衣服洗了，才能睡！” 大女儿说： “老爸， 我正忙着做作业呢！ 做完作业再洗。 ”做完作业又找洗澡、吹头等借口来拖延，眼看都晚上11点30分了，看来今天是没希望再洗了，我很无奈， 真拿她没办法。
反观，孩子也因为被不停的被催促变得很烦躁， 睡觉的时候情绪也不好。

【HOW-细化行动步骤】

那么， 具体怎么做才能让孩子配合呢？ 原文总结了鼓励合作的五大技巧：
1、描述事实。描述你所看到的， 或者描述问题。 当人们不断指出孩子做错时， 孩子往往会有抵触情绪， 而不太愿意去做应该做的。 如果大人只描述事实， 孩子就能有精力集中在问题本身。比如，当遇到孩子晚上上床睡觉时，没有把灯关了的情况。使用描述的方式表达是“小宝，灯还开着呢”，而不是“与你说了多少次了，睡觉前先关灯”。
2、引导说明。在与孩子交流时，适当地给予提示，帮助孩子更好地理解你的意图。比如，当你想要孩子帮忙收拾房间时，你可以提示孩子：我们一起来收拾房间吧，你可以先把玩具放到玩具箱里，然后把衣服放到衣柜里，这样房间就会变得整洁干净了。
3、简单表达。这个技巧是指在与孩子交流时，使用简单易懂的表达，让孩子更容易理解你的意思。比如，你的孩子上学出门时，又忘带水杯了。你可以说：“小宝，带水杯”，而不是说“你又忘带水杯了，说了多少次都记不住，你每天小脑袋里面装的什么” 。
4、表达感受。与孩子交流时，表达自己的感受，让孩子知道你的想法和感受。比如，当孩子做错了事情时，你可以说：“我很生气，因为你做了不应该做的事情，这样会伤害别人的感情。”
5、写出便条。这个技巧是指如果你无法直接与孩子交流，可以写便条，让孩子更容易理解你的意思。比如，当你要离开家去办事时，你可以写一张便条给孩子，告诉他你什么时候回来，让他知道你的行踪。

【反例转正例】
在接下来的一个月内， 如果再次发现洗衣篓里装的都大女儿的衣服， 我会尝试使用拆页中讲的5个技巧，会对孩子说“你的衣服已把洗衣篓装满了，袜子都掉在地上了”（1.描述事实）。“
脏衣服堆时间上长了，会产生异味，容易滋生细菌和霉菌，不利于身体健康,越早洗掉越好。”（2. 引导说明），
然后跟她说“孩子，洗衣篓的衣服”（3、简单表达），
“我很生气，因为你没有按我们约定洗衣服。”（4. 表达感受）。
最后，我在洗衣篓上贴了一张便条，上面写着“孩子，换洗的衣服，及时洗,别把洗衣篓盛满！”（5. 写出便条）

【预防异议】
（异议1）可能有伙伴要问了， 可能会认为这些技巧太过简单，难以解决复杂的问题和情况
这些技巧的简单性并不影响它们的实用性。实际上，这些技巧正是因为简单，才更加容易被人们理解和运用。比如，描述事实这个技巧，就是说出你所看见的，或者描述问题。这个技巧看起来非常简单，但是在实际应用中却非常实用。例如，当孩子做错事情时，我们可以先用描述的方式来表达自己的观察和想法，让孩子感受到我们的理解和关注。这样的话，孩子就会更愿意与我们合作，一起解决问题。

【WHERE】
这些鼓励孩子与我们合作的技巧适用于亲密沟通场景，比如，当孩子有行为问题时，这些技巧可以帮助我们更好地与孩子沟通，了解孩子的想法和感受，从而更好地帮助孩子改变和调整自己的行为。当孩子出现问题或者困惑时，这些技巧可以帮助我们更好地理解孩子的想法和感受，从而更好地引导孩子思考和表达自己。当然也可以尝试在需要你爱人进行配合的时侯,使用这5个技巧. （适用场景）
需要注意的是这5个技巧并不是每次都需要用上。鼓励孩子合作的5个技巧， 不是步骤。 可以根据你遇到的情景， 使用一个或几个。比如，之前已经与孩子约定好了，回家第一件事就是要洗手，就可以直接使用第三技巧-用简单的词语表达。“回来进门后，小宝，手！”。 但并不是万能的，需要根据具体情况进行选择和应用。比如，当孩子需要直接回答问题时，这些技巧可能不太适用，我们需要直接回答孩子的问题；当孩子需要自主思考和解决问题时，这些技巧可能不太适用，我们需要给孩子足够的空间和机会去自主思考和解决问题（不适用场景）。

【A2分步催化一】：
在接下来一周或半个月内，以下哪种情景你会碰到？比如孩子吃饭玩玩具，比如孩子先看电视再做作业， 比如孩子喜欢在公园摘花， 比如孩子在公共场合追打吵闹等等其他情景。

请想象一下，在未来的一周你可能遇到的实际情境，把它写在便签上。情景是什么？发生了什么 然后大家在刚才分好的小组内进行交流分享， 4分钟的时间,只分享自己想到的场景， 不必说要如何做。之后请小伙伴，花2分钟进行分享所遇到的情境。

[分享者一]:就我遇到的场景是下周未，应该是周天吧，周天的晚上孩子喜欢看电视，看到很晚，然后不去睡觉。这是一个我比较头痛的一个场景。

[回应与反馈]:好的,感谢小伙伴的分享.

[分享者二]:因为我的孩子已经长大了，已经10岁了，所以我现在更关注他的行为。比如说他有一些问题行为，比如,下周日晚上,他再收拾不好东西，尤其是他有时候会有鼻涕，他会把鼻涕纸乱丢在床上。

[回应与反馈]:谢谢,小伙伴的分享,因为我们都已经有了孩子，所以在生活中会遇到需要孩子配合的情况。

【A2分步催化二】：
请大家想一下，今天在拆页中学到的鼓励孩子与我们合作的五个技巧(1.描述问题. 2.阐明原因 3.简单表达 4.表达感受 5.写出便条 )，你会怎样运用到你遇到的情境中？

请将你能想到的内容写在便签上,然后在小组内分享4分钟， 稍后将用2分钟的时间,请小伙伴进行分享一下。

[分享者一]:我来分享一个案例。如果未来再出现，孩子看电视时间太晚了，不肯去睡觉。我首先描述了事实，告诉他已经是9点半了，他今天已经看了两个小时的电视。然后我引导他明白，如果他继续看下去，就会导致明天早上起不来床，迟到了。接着，我简化了表达方式，给他5分钟的时间，如果这个动画片能在5分钟内结束，他就可以看完。如果5分钟之内不能结束，我们就要关掉电视，去洗漱睡觉。我还表达了我会感到非常生气的感受。我觉得前面四个步骤已经足够了，所以我不打算留便条。

[回应与反馈]:刚才在那个案例中，我提到了适用的步骤，你可以根据具体情况选择其中的一步或几步。第五步一般用于那些不方便用口头表达的情况，可以通过写字来提醒和督促。

[分享者二]:我来分享一下。但是我对第三步还有些疑问，不太明白简化表达是什么意思。希望在描述的时候，您能给我一些提示。首先，就是孩子会把粘满鼻涕的纸放到床上，这样会导致床上有很多病毒。然后，我不知道该怎么表达第三步，所以直接跳到第四步，这个沾满鼻涕的卫生纸让我觉得非常不舒服。我也有些疑问。第五步写便条可能是用来辅助使用的，对吗？就是在一些不方便口头表达的情况下使用。关键就是第三步，我有点不明白怎么简化表达。

[回应与反馈]:如果在具体的场景中，你可以尝试这样做。在描述问题和引导之后，你可以简化表达的意思，比如用诸如"小宝纸"或"卫星纸"这样的词语来代替之前所描述的问题。这样做可以让他们将之前所讲的问题与引导带来的不好结果联系起来。这个方法的本意是，如果我们说太多的话，孩子可能无法记住，并且他们的关注点可能会被过多的信息所分散。

小结：

最后，让我们来小结一下今天的内容。我们一起学习了鼓励孩子与我们合作的五个技巧：描述问题、提示、简单表达、表达感受和写便条。这些技巧可以帮助我们更好地与孩子和谐相处，加深互相之间的理解和沟通。
今天关于拆书的内容就分享到这里了，谢谢大家的聆听。希望你能将今天拆书学到的内容应用到未来的生活和工作中，感谢大家的聆听！