开场：
自我介绍：
大家好，我是Sonia, 中文名：海燕，就是小学语文课本中高尔基的笔下的：“海燕”，其中有句：让暴风雨来得更猛烈些吧！认识我的人知道，这就是我生命的写照。在座的各位还不太认识我，没关系，以后就会慢慢熟悉的。
我有三个标签：
1： 新晋拆书家，刚刚加入拆书帮开启新的旅程。
2： 老师: 我在教会教小朋友的数学和圣经课程的。
3：全职妈妈：我有三个孩子，分别是8岁，4岁和3岁。
因着我老师和妈妈的双重身份，我一直在学习践行亲子教育方法，我也期待在接下来的日子里能够跟大家一起共同分享育儿心得，共同成长。
【拆书帮介绍】
上面提到：“拆书帮”，得首先介绍下拆书。
拆书是一种学习方法论，主要是为了我们提升能力和解决问题，以学习者本身为中心，而不是单纯的获取知识的，像在学校读书为了考试那种学习。在学习过程中，我们需要联系过去的经验教训，还需要规划未来的应用。
拆书过程我们使用RIA便签法来训练我们的学习能力。
其中：R: 是Reading, 就是我们阅读的原文片段。I：是Interpretation, 是用自己的话重述原文，这个过程着重锻炼我们的理解力。A： A是Appropriation，就是反思我们过去的经验，转化成行动。
拆书法可以有两种使用方式，第一种就是个人拆书学习， 我们是用RIA便签法，将书拆为己用，解决自身的问题，提升自己某个领域的能力。第二种就是组织拆书学习，我们可以成为拆书家，用一本书加工出一场现场学习，引导和促进大家一起将知识拆为己用，共同成长。
主题: 赢得合作的四步骤 【页码】P26-27
“赢得” 孩子
当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。下面的“赢得合作的四个步骤”是一个非常好的方法，它能营造出一种让孩子愿意听、愿意合作的气氛。
赢得合作的四个步骤
1.表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。
2.表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3.告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4.让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就足以为你带来积极的感觉。经过头两个步骤之后，你也已经赢得了孩子。等你进入第三步时，孩子就已经能听得进你的话了(哪怕是你以前说了多少遍，孩子都听不进去的话)。第四步肯定会很有效果，因为你已经营造出一种相互尊重的气氛。
作为父母亲，我们很期待孩子能够听话，但是往往事与愿为，有时孩子们很有主见，根本就无法听进去我们的教导，甚至还会抵挡我们。其实不是孩子不愿意听话，而是我们用错了方法，我们尝试用父母的权威来赢了孩子，但是往往损害了我们之间的关系。 学习正确的沟通方法能够帮助孩子们打开心门，打开耳朵愿意听，这就是我们今天要来学习的《正面管教》里面的“赢得孩子“四步曲。
1: 对孩子表达理解。理解孩子的感受，感受并没有对错，我们需要要给孩子机会讲出他的感受，并且确保我们正确解读了他的感受。
比如当孩子不小心受伤哭了，我们不要上来就告诉他不要哭，而是先抱抱他，说：“宝宝摔倒了，很疼，是吧？”
2: 对孩子表示同情。这个同情仍然是在感受的层面，与行为无关。在这里我们要放下去评判对错的想法，要让孩子感受到我们和他站在同一个战线，我们是同一国的。必要的时候，我们可以尝试讲出过去类似的经历，让孩子看见我们感同身受。
我记得有次当我和孩子讲过去我和她类似的经历的时候，孩子马上放下手里的事情安静专心听我讲，还追问真的吗？
3: 告诉孩子我的感受。
前面听完孩子的感受，这里就可以讲自己的感受。有了前面两个步骤我们就赢得了孩子的理解，这里就可以先从我们的感受开始讲我们想讲的。
比如就孩子摔倒受伤的例子，我们可以说，我们看见你摔倒了我也很难过。再次让孩子看见我们的支持，赢得孩子的信任。
4: 一起解决问题。
讲完感受可以引导孩子一起来思考解决问题的方案了。
比如孩子摔倒，我们可以说，摔倒了这么疼，这次是什么原因导致的呢？下次要怎样去避免摔倒呢？
这里的“赢得”孩子四部曲，并不一定要全部都说出来，也许可以省掉第三步。也许前面两步可以合并，最主要的是我们要先倾听孩子的心声，让他们感觉到被理解，被尊重，在这个基础上，他们的耳朵才能打开，我们讲的话他们才能听进去。但是要注意，在这个沟通之前，双方的情绪稳定，任何一方有情绪激动的情况，就要另择时间去沟通。
A1便签:
每到冬天我就很紧张孩子生病，不厌其烦的提醒他们穿衣服，但是收效甚微。两周前老三感冒咳嗽了，紧接着老大也咳嗽了。上个周四的晚上，我听见一阵剧烈的咳嗽声，原来是老大，她坐在马桶上玩，身上却只穿了件短袖，光着脚。我顿时火就来了：妈妈跟你讲过好多次，叫你多穿点，你不听，现在快冬天了，你没看见我们都穿着外套吗？你都咳嗽了不知道吗？赶紧去穿外套。
我一边数落抱怨一边催她加衣服，但是她听了完全无动于衷，照样做她的事，气的我只能拉着她起来去穿衣服。
今天从“赢得孩子”的四步骤来看，我这样属于无效沟通，我没有尊重孩子， 没有理解她的感受，她都咳嗽的那么厉害，自己肯定很难受，但我半点同情都没有，只有唠叨和责骂，甚至我也完全没有给她任何机会说她的想法和感受，她没有被倾听，在这个抱怨消极的气氛中，孩子也选择用消极的方法来回应我，最后问题也没有解决。
A2便签: 从这个片段中学到了正确的沟通方法，我们需要在生活中实践出来才算真学到了。我想到了急需解决的孩子练琴的事。
我们家老大练琴不太积极，每天我总是要催她好几遍，有时甚至要拖到睡觉之前才草草练习一会。
目标： 计划这周末用“赢得孩子”的方法来跟老大沟通练琴的事，让她可以同意在每天吃晚饭之前完成练琴的作业。
行动：1： 大概在周日孩子上钢琴课之前，我找机会跟她沟通。
2：按照：“赢得合作”的四步骤来沟通，提醒她练琴的重要性，并帮助她找到最合适练琴的时间。
第一步：表达对孩子的理解：问她：妈妈感觉你喜欢上钢琴课，但是不太喜欢每天练琴，对吧？
第二步：对孩子表达同情：说：妈妈理解啊，你放学回来要吃东西，又要写作业，还要练琴，你还想和弟弟妹妹玩，好像没有时间。妈妈小的时候学跳舞，刚开始也很喜欢，但是也不喜欢每周六要去练习，觉得没有时间写作业和玩，后来跟不上就没学了。
第三步: 表达自己的感受: 妈妈现在特别后悔当初放弃练习跳舞, 到后来完全放弃了，现在什么也不会。今天看见你练琴，我就想起小时候的我，我知道你很想要以后像Joanna一样在教会弹琴唱歌，那现在就要每天认真练习弹琴了，要不然光学习不练，很快忘光了。
第四步：一起解决问题：既然练琴这么重要，我们一起来想想什么时候练习比较好呢？妈妈觉得晚饭之前练习会比较好，这样吃完饭，你还可以和弟弟妹妹痛快的玩。要不然你玩的正开心，妈妈喊你弹琴，你肯定会不开心，弟弟妹妹也不开心，你觉得呢？
我相信今天这样子的沟通，孩子肯定会愿意听我的建议。
我今天的分享就到此结束了，希望这个片段会对各位小伙伴有所帮助。谢谢大家。
