能点：【原书拆页R为Why或者What的内容,或原书的一个完整的案例】

原文拆页：

原文片段P 215

父母们认为，通过表扬孩子的头脑和天赋－－他们可以给予孩子们持久的自信心－－就像送给孩子一份礼物一样，但事实上这行不通，还起了反效果。这种做法会让孩子在遇到困难，或者任何事出现问题的时候，立即对自己产生怀疑。如果父母真想送给孩子一份礼物，最好的就是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受过程的努力的过程，不断学习，只有这样，孩子们才不会成为赞扬的奴隶。他们将拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的方法。

传递注重过程和成长的信息

所以，什么样的做法可以替代我们对才能和智力的赞扬呢？戴维对我那番安抚的话给了我们一些启示。我的一位学生则在这方面给了我们更多的信息：

这周末我回到家，发现我12岁的妹妹因为在学校里发生的一些事异常开心。我问他到底为什么如此兴奋，他告诉我说：＂我在社会学考试中得了102分！＂这句话她在那个周末至少重复了五遍。那时候，我决定将课上学到的内容付诸实现，我没有表扬她的智力和她获得的成绩，而是问了她一些问题，这些问题会让她回想起自己付出了多少努力学习，而且这一年中她取得了多大的进步。去年，她的成绩不断下滑，所以我认为在今年刚开始的这个时候，我有必要在此时出面，指引她走往正确的方向。

（拆页结束~）

能点：【I讲解引导时，拆书家有进行简短互动，精准控场，还要举例子】

好的，大家都看完了拆页。

（简短互动）

What

在场的小伙伴以前有没有在表扬孩子的时候说过＂你真棒！＂＂你真聪明＂，给你点赞，你学得真快＂类似的表扬的话呢？ 

回答：有！

从原文拆页片段的描述来看，原文认为我们这样做是否合理呢？

回答：不太合理！

那原文片段建议我们从哪些方面去表扬孩子呢？

＂努力过程＂和＂成长的信息＂

看来大家对原文的理解比较到位了，努力过程和成长的信息，确实是成长型思维想表达的点。

＂你真棒＂＂真聪明＂＂你学得真快＂，类似的表扬听起来像是鼓励、帮助孩子增加自信心的信息，实际上孩子从这些话里听到的信息可能是：

如果我学得不那么快我就不聪明了，

我以后不应该尝试太难的事情，不然他们不会夸我了。

Why

孩子们都喜欢被表扬，他们尤其喜欢别人表扬自己的智力和天赋，这种称赞确实能给给他们带来特别的喜悦感，但这种感觉只能维持很短的时间，一旦遇到困难，他们的自信心就会消失，积极性也会跌到谷底，如果成功意味着他们很聪明，那么失败则意味着他们很愚蠢。这就是固定型思维模式表扬带给他们的影响。

那我们如何用成长型思维表扬孩子呢？

让孩子认为自己的能力是可以提高的，产生学习的欲望，因此会勇于迎接挑战，重视努力的过程，获得成长。以下是拆页提练出的成长型思维模式表扬孩子的步骤。

【How步骤】：

原文中：我没有表扬她的智力和她获得的成绩，而是问了她一些问题，从而可以得出我们的第一步：

第一步：了解事实或互动；

培养成长型思维最好的方法，不是看事后结果，而是在孩子完成任务的过程中与孩子互动。

如果我们没有参与到孩子的任务过程中，我们也可以通过提问、观察，了解孩子在完成任务的过程中间使用了什么有趣的策略或方法，他是怎么想到的？遇到了什么困难或挑战？发生了什么？

之前我分享的，我女儿数学考100分的场景，假如下次有类似的事情发生的话，我会用成长型思维模式来表扬她，我会这么做：

我会问：宝贝，你这次数学考了100分，你平时是怎样学习的呀？

她会说：认真写作业，做练习/预习复习打卡等。。

原文中：这些问题会让她回想起自己付出了多少努力学习，从而引导出她努力的过程进行表扬。

第二步：表扬努力的过程：

比如努力的过程，是否尝试新的策略，利用资源，用一个词概括他的卓越品质.......

我会说：＂宝贝，你每天认真的写作业，仔细的检查，同时还会做课前的预习跟课后复习。还每天坚持的学习打卡，我觉得你是一个很努力的人。＂

原文中：而且这一年中她取得了多大的进步。去年，她的成绩不断下滑。所以我得出第三步。

第三步：表扬成长：

现在和以前比，有成长的具体的细节或内容。

我会说：“宝贝，看到你的数学考了100分，比之前进步了15分，和你每天认真学习和坚持打卡是分不开的，进步很大，妈妈觉得你很有毅力。”

预防异议

可能有的家长会说：＂我夸孩子的努力，但是没有用！＂

那我也想问问您的孩子真的很努力吗？我们永远不要认为孩子并没有真正付出努力，而我们去称赞他的努力过程，就会带来积极的结果。

【适用边界】

当日常生活中，遇到孩子值得表扬的事件时，比如帮叔叔阿姨按了电梯呀，或者打了招呼，我们可以不用第一步了解事实或者互动，直接用第二步和第三步。在日常工作或者生活中，孩子/夫妻/团队同事，表现好需要进行表扬的时候，都可以使用这个方法进行表扬！

技能点：【A3给出一个非常具体，确定的场景，学习者可在此场景中演练或讨论或应用新学技能】

为了大家能更好的理解和掌握成长型思维进行表扬3步骤，我们一起来进行一个场景演练。请仔细听我的场景和指令：

【给出具体场景】

小明今年10岁，期末考试，英语考了98分，比她预期的分数要高，回家后她说：“真不敢相信我的英语考了98分，比去年进步了10分”，妈妈观察到她为了提升英语成绩，付出了很多努力，调整了学习方法，英语口语也提升了很多。

【现场演练】

指令：1、先请大家在小组内花3分钟讨论一下，请大家参考我刚刚的步骤和话术来进行讨论，可以边讨论边写出表扬的步骤。

2、再根据我们刚才的分组，一个人代表妈妈，一个人代表小明，妈妈用今天学习到的成长型思维表扬小明，请大家进行对话演练，待会我请一组伙伴来分享一下。

给大家5分钟，稍后我会请一组小伙伴上来和大家分享。

（大家讨论的过程中，给学习者做一些引导和互动）

好的，哪组小伙伴愿意来进行分享呢？邀请我们第三组伙伴。

【学习者分享】

记录学习者分享的内容：（分享的对话）

小明（王宇）：妈妈，你看我期末考试英语考了98分

妈妈（李霞）： 宝贝，妈妈看到你考了98分，妈妈为你感到高兴！很不错哦！

小明：我觉得我在很多方面都做了很多改进

妈妈：妈妈很好奇，在这么短的时间内，做了什么提高了成绩？

小明：我上课愿意积极举手回答问题了，自己做了一个错题本，会记录出错的原因和下次改进的方法。之前觉得英语作业好难，一些单词和词汇需要记很久才记得住，经过和妈妈一起找方法，做了单词卡片 ，容易多了，英语进步了很多。谢谢妈妈！

妈妈：妈妈觉得你通过自己的努力，在短时间内英语成绩提高了10分，觉得你很有方法！

小明：谢谢妈妈，我们去吃麦当劳。

拆书家反馈：

好的，谢谢两位伙伴的精彩分享，他们的对话中有运用到今天学习到的运用成长型思维表扬他人！第一步 有了解事实和互动，了解进步的情况，第二步表扬努力的过程，通过很多方法提升了成绩，第三部表扬成长，在短时间内成绩提升了10分。

再一次掌声送给我们的分享者。

技能点：【A2学习者可以根据指令，写出自己未来的一个具体的要做的应用，比如：某个特定任务、和人分享、事后复盘或找人陪练】

【A2催化应用】

A2：我的应用 【布置作业——找人分享】

今天的分享已经进入尾声了，但是我们的实践才刚刚开始哦！现在我给大家布置一个作业：找人分享：

今天学习用成长型思维三步骤表扬孩子这个方法后，你要分享给谁？什么时间分享？你会怎样分享？

请大家花一分钟时间将内容写在书稿空白处，我会请1-2位伙伴来分享，谢谢！

写完的伙伴举手示意一下，哪位伙伴先来分享一下？

毅哥举手了，学习完之后将分享给老婆。

毅哥：今天晚上回家后，11点给老婆分享今天学习到的方法，

毅哥：老婆，我今天学习到了一个用成长型思维模式表扬孩子的方法，我分享给你

老婆：好呀，是什么方法，和我说说

毅哥：当你孩子很努力，你想要表扬孩子的时候，可以用这个方法：

第一步了解事实和互动，他那里表现好，要表扬他哪方面。

第二步表扬努力的过程，通过哪些细节/哪些过程和付出，表扬过程。

第三步表扬成长，现在与之前比较，通过努力进步了多少。

老婆：这个方法不错，简单实用。

毅哥：是的，我们今天可以用这个方法与孩子进行一次互动。

今天大家把方法学习到了，可以用于对自己小孩的表扬。

也谢谢毅哥分享！将今日所学进行运用到实际生活中。后续有伙伴找人分享的，也可以发信息分享给我，谢谢！

结束语：

今天我分享的拆页就讲解到这里，希望今天的拆页分享对大家有所帮助。我是爱分享的拆书家周周，再次感谢大家的聆听！

拆书活动结束后，学习者毅哥进行了分享，给我发了微信，有进行分享给家人，并实际去运用。