【阅读拆页】（2分钟）

下面我将分发原文拆页，请大家花1分钟阅读拆页的内容，读完的小伙伴可以抬头示意我一下。现在开始。

原文片段《如何培养孩子自主学习力》

教会孩子从错误中学习，是每位学习力教练的责任。
1. 跟孩子预报错误，让犯错正常化
我曾和一百多个孩子一同穿越柴达木盆地，四天徒步100公里。不少孩子第一天下来脚就磨出了水泡。我在医疗帐篷里看到，同样是找医生治水泡，有的孩子大哭大闹说明天走不了了，有的孩子淡然处之仿佛经验老到。我问了后者才知道，其实他们也是第一次有这样的经历，区别在于爸爸或妈妈提前跟他们说过，长距离徒步脚会挤出水泡，只要请随队医生处理一下，疼归疼，但不影响第二天继续上路。
这就是有智慧的爸妈，预测并提前告诉孩子必然会出现的问题，或者请孩子在做事之前，预先思考并写下可能的失败和障碍，从而让孩子有“犯错是例行程序、意料之中”的认知，而不会感到尴尬与不同寻常。
2. 沟通的态度比沟通的内容更重要
孩子若犯了一些严重错误或低级错误，父母可能会有情绪，从而呵斥责骂。我曾亲眼见过一位妈妈掌掴孩子，因为老师说孩子在学校欺负同学。过后我跟那位妈妈沟通，她不承认自己是在发泄怒气，她说：“要是打都不管用，那好好说就更没用了”。
这是错误的理念。生活中这样的反例比比皆是，教训惨痛。父母态度越坏，孩子越听不进去，无论父母说的是什么。只有用好的态度（态度平和但立场坚定）沟通，才有可能起到作用。
3. 探讨错误，把错误当成学习的机会
大部分失败或错误，都有可以从中学习的价值，有些错误甚至是值得称赞的。
有一位妈妈说，她女儿有一次语文考试分数很低，原来是作文没写完。孩子耷拉着脑袋，担心挨批评。她找孩子要来卷子，仔细读过，发现孩子写下的半篇作文很有意思。她问孩子是怎么想到要这样写的。孩子说是受到一本小说的启发。她称赞了作文的创意，说自己也对那篇小说有兴趣，也要去读一读。女儿很开心，还主动总结：以后写日常作文可以创新尝试，考试作文还是要按时完成任务。
当然，也有些错误是没有学习价值的，比如假期即将结束才匆忙赶作业，带来一堆错误。这样的错误就没什么好探讨的。
4. 储备一些从错误中学习的故事
当孩子沉浸在失败带来的沮丧中时，讲道理不如讲故事。给孩子讲讲便签贴(Post-it note)最早是怎么发明的、微波炉是怎么发明的，讲讲爱迪生（Thomas Edison）、费曼(Richard Feynman)、哈维（William Harvey）等一些伟大人物的失败故事，讲讲你自己刻骨铭心的挫折经历。

【I拆书家讲解引导】（4分钟）

好，我看到大家已经看完拆页了，接下来我来分享个人的理解与感悟。

【What知识点和相关理念】
这个片段给出了教会孩子从错误中学习的四种方法。
【Why前因后果】
小时候孩子咿呀学语的时候，作为家长巴不得孩子多说一些，哪怕说错了也没关系。又或是孩童蹒跚学步的时候，哪怕跌倒了家长也很少去责怪孩子，那时候家长的心态比较正向积极，包容度很高，因为家长深知这些错误都是为了日后可以做得更好。但随着孩子年龄的增长，错误在家长的眼里越来越无法容忍，常常因为孩子的错误去指责和呵斥，言语中充满了不理解和不接纳，这样的后果是孩子对于错误的态度也变得消极，不敢直面错误，对自己的自我评价越来越低，甚至会出现掩盖、隐瞒错误的情况。
如果我们用了这个方法，可以让孩子转变对错误的消极态度，提升从错误中学习的能力。同时，作为大人的我们也可以自我疗愈，在日常的工作与生活中，更从容乐观地面对错误。
【How行动建议和行动步骤】
教会孩子从错误中学习有四种方式，其中一种预防性措施是：“跟孩子预报错误，让犯错正常化”，那具体该如何做呢，我们一起来看看。

首先，你要“预测问题”：站在孩子的角度，思考孩子即将遇到的困境，最好能邀请孩子一同思考。

然后，你要“如实告知”：把你预测到的问题平静地告诉孩子并认真聆听孩子的想法，共同探讨。

再就是，你要“共情引导”：让孩子知道犯错的经历是宝贵的财富，我们已经提前预测并且有心里准备了。

最后：你要“积极关注”：主动关注孩子后续的进展与情况。

给大家举个例子：

譬如，我的孩子明天将首次参加街舞比赛，比赛的场地设在商场中央，人流量很大，我可以这样和孩子预报错误：

首先，我会先站在孩子的角度预测问题，这是他第一次参加正式比赛，现场人流量很大，他可能会出现怯场和遗忘动作的情况（预测问题）。然后，我会将我的预测真诚地告知孩子，并询问他的想法，共同探讨（如实告知）。随后，告知孩子我理解他的紧张和担忧，并分享自己过往登台的经验，强调积累经验比名次更重要（共情引导）。等比赛当天，我会出现在现场为他加油鼓劲，全程陪伴（积极关注）。

怎么样？这样提前预报错误，孩子有了心理准备后就能以更积极的心态应对困境和挑战啦！
【Where适用场景】
1. 孩子经常犯错误，家长难以控制脾气，总是呵斥或打骂孩子。
2. 孩子犯错误后，家长只会和孩子说道理，没有更好的方法引导孩子。
3. 孩子自身对于错误的态度比较消极，常常把犯错等同于自己很糟糕。
不适用场景：
有些错误没有什么学习价值，就不太需要展开探讨了。

【常见异议】

可能有的小伙伴会有疑虑，如果我对孩子即将面对的挑战缺乏了解，该怎么跟孩子预报错误呢？

【预防性讲解】

其实，我们只要保持好奇，主动询问孩子，邀请孩子自己预测问题即可。我们负责认真聆听，与孩子共同探讨，传递犯错是正常化的理念。

【A3促动参与】（12分钟）

我们刚刚学习了教会孩子从错误中学习的具体方法，为了便于大家更好的理解运用，现在我们一起做一个演练，请大家认真听一下演练场景：

这半个月来，全家都在忙着搬家，每天往返新家和旧家，孩子经常都是很晚才吃上饭，所以完成作业也变得很赶，做完作业就要睡觉了，基本没有时间进行预习和复习。今天，妈妈得知孩子过两天就要半期知识检索了，考虑到近期奔波的状态和紧迫的时间可能会影响孩子的最终成绩，于是她决定找孩子聊一聊，跟孩子预报错误，让他有个心理准备。
现在，请2人一组进行演练。一个人扮演妈妈，运用今天学习的“跟孩子预报错误，让犯错正常化”的方法和孩子聊一聊，引导孩子思考可能遇到的困境，并以积极的心态迎接知识检索。另一个人扮演即将迎来半期知识检索的孩子，给与母亲回应。小组内演练时间为5分钟，请大家先在小组里面扮演角色练习，5分钟后，我会选一组来给大家演示。好的，现在开始。

时间到，掌声有请这组举手的小伙伴上台，为大家情景再现：

【讨论&演练】

妈妈：宝贝啊，最近因为家里搬家，我们的作息和生活节奏被打乱了，下周你就要期中考了，对于这次考试你有把握吗？

儿子：我担心我这次考试不会上马门溪龙榜，因为这次搬家我没充足时间好好复习，我有点担心。

妈妈：妈妈昨天去接你时，观察到你的状态有点疲惫，妈妈能理解你这样的状态，不过我们好好想想考试的目的是为了什么？

儿子：我觉得考试是为了考好成绩。

妈妈：妈妈觉得考试是为了检测自己学的如何，是积累经验，拥抱错误的好机会，而不是仅仅关注最终的成绩，宝贝你觉得呢？

儿子：听妈妈这样说我心里就没那么紧张了，谢谢妈妈，这次我会好好复习，尽力考好！

妈妈：这两天，妈妈也会更关注你的复习情况，等考完我们可以一起复盘下这次的考试结果。

儿子：好的妈妈。

感谢这组伙伴的分享，为我们呈现了“跟孩子预报错误，让犯错正常化”的具体做法，非常精彩！

【总结】（1分钟）

今天我们一起解锁了教会孩子从错误中学习的方法。 希望通过今天的学习和演练，我们能够教会孩子从错误中学习，做孩子更好的学习力教练。

以上就是我今天TF2-3拆书分享的全部内容，感谢各位伙伴的陪伴和赋能。