【R原文片段】（字） 1分钟

本拆页选自《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》的第185页。拆页主题是：如何让赞赏更走心。

下面请大家用1分钟时间阅读下手中的拆页，阅读完的小伙伴请抬头示意一下我。现在开始。

我必须承认，开始的时候，我对这种赞赏方式表示怀疑。即使已经见过一次效，我还是对它有些想法，为什么不用“太好了！……你真棒！太了不起了！”这种最自然的赞赏方式，而非要用另外的方法来描述我们内心的惊喜呢？
但是不管怎么说，我还是努力去尝试，起先我很严格的去做，结果不久之后，我注意到孩子真的开始赞赏他们自己。
我:（没有说：“吉利，你真了不起！”）你算出来打折的玉米罐头是一美元三个，比不打折的一捆玉米罐头实际上要贵很多。我真高兴。
吉利：（咧嘴一笑），我很聪明啊！
我：（没有说“安迪，你真棒！”）你把韦克尼太太这么复杂的电话留言都记下来了，写的也很清楚。我明白为什么明天的会议顺延了，我需要找谁，该告诉他们什么。
安迪：是啊，我是个很靠得住的孩子。
毫无疑问，孩子们越来越了解和认可他们的能力了，这给了我继续努力的动力。而且这的确是需要努力。真正看到孩子好的行为，去体验并且详细描述出来，总是比只说一句“你真棒！”要困难得多。

【I拆书家讲解引导】5分钟

【WHAT】

这篇拆页作者给我们介绍了两种赞赏方式。一种是用简单的评价性语言来对他人行为结果给于赞赏。另一种是针对好的行为细节进行描述并赞赏，也就是我们今天将要学习的赞赏三步法。

【和学习者简短互动】

现在请大家回过头再看一下拆页，我想请问大家两个问题：

1-拆页中括号里的赞赏方式属于评价是描述？

学习者：评价

是的，这是一种简单评价结果和人的赞赏方式，没有描述细节，它只是通过评价来赞赏他人。

2-拆页中“你算出来打折的玉米罐头是一美元三个，比不打折的一捆玉米罐头实际上要贵很多。我真高兴。”这句赞赏属于描述还是评价呢？
学习者：描述

非常正确，这是在描述，这句话里有对行为细节的描述，还描述了自己的感受。

【WHY】

用“你真棒”“真厉害”这样用简短的评价的语言对孩子行为的结果进行赞赏，时间久了会让孩子感觉我们的赞赏非常不走心，进而也就减少与家长在这方面的互动。

那么通过用描述细节的方法去赞赏则会让孩子在被赞赏的过程中学会辨识哪些是对的那些是错的。也避免了孩子养成非黑即白的极端思维模式。更容易让孩子感到被关注被理解，从而让孩子内心更有力量更加自信。

【HOW】

如何用描述来赞赏他人呢？我给大家总结了三步，也就是我们要学习的赞赏三步法：

1-描述事实：简单的描述自己看到的事实，或者之前孩子的行为。比如：我看到刚刚、、、、我注意到这几天、、、、

2-描述感受：表达自己对这个事实真实的内心感受，比如说：我觉得、、、、我感到、、、、

3-描述优点：总结下对方这样做的一个优点或者特点。比如：你这样就叫做：、、、、、当然如果对方可以自己总结出优点，那样更好，对自己的肯定是自信的第一步。

【WHERE】

这种赞赏的方法虽然出现在育儿书籍，但是同样可以用在成人间的赞赏，比如赞赏爱人，朋友，或者下属时也可以用到这种赞赏方式。

当然如果孩子或他人做了自己应该做的事的时候，我们可以把描述变成简单描述事实和自己的感受。比如孩子吃光了自己碗里的饭菜，你可以说：看到干净的碗，我真开心啊！

【举例】

上周末吃完饭，我把碗筷端到厨房去洗，出来后发现孩子正在拿着抹布擦桌子。我心里顿时感到非常的温暖，我蹲下来温柔地看着她说：“CC妈妈看到你在主动帮妈妈做家务（这是我在描述事实），妈妈心里好感动（这是我在描述我的感受），你真是个热爱劳动的好宝宝，谢谢你！”（这是我在描述孩子的优点）CC听我说完干得更起劲儿了，还跟我说：“妈妈，这是我应该做的。”从那以后每次吃完饭她都会拿着抹布去擦桌子，还主动去洗自己的袜子。

【A学习者拆为己用】10分钟

【A3现场演练】场景设计、拆书家提问设计

好了，通过学习今天的拆页我们大概都掌握了怎样通过描述来赞赏他人，也就是赞赏三步法。接下来我们一起来做一个演练来巩固下，希望大家积极参与，从中获得更多的启发。

场景是这样的：小明同学要参加一个月后学校举行的团体踢毽子比赛，但是他现在还踢不好，他很担心因为自己的原因影响到班级总体成绩，于是每天早晨早起来练习踢毽子，一个月后的比赛他们班拿到了团体第一名，小明回到家第一时间跑到妈妈面前报喜，作为妈妈的你，会如何用今天学到的“赞赏三步法”来赞赏他行为呢？

各小组选出一名小伙伴做家长，一名小伙伴做小明，大家一起来演练一下，给大家5分钟时间，5分钟后我请一组小伙伴来给大家演练一下。没有参与演练的小伙伴可以在旁边观测下他们的演练是否有疏漏或者可以改进的地方，来帮助他们调整完善。好，现在开始。

【A3现场演练】学习者案例  1分钟

【学习者案例】：

好了，各位小伙伴看来都讨论的非常热烈，可惜我们的时间已经到了，稍后等我们分享完，各位小伙伴私下再来讨论。现在先请清栎这一组先来演练一下吧！

第一组:

清栎（妈妈），韩新波（小明）

韩新波：妈妈妈妈，我今天特别开心，今天我们踢毽子比赛我们班得到了团体第一名！

清栎：哇塞！这么厉害呀！你是怎么做到的呀！

韩新波：我每天都早起起来练习踢毽子，恐怕自己踢不好影响班级总成绩。

清栎：哦，我也注意到了，这几天你基本每天都早起踢毽子，那得到这么好的成绩那你有什么感受呢？

韩新波：我觉得特别自豪，为班级和团队贡献了自己的力量好开心！

清栎：是吧？很开心哈？妈妈也为你们取得团体第一名感到骄傲和自豪，你为了班级荣誉感，每天早起来坚持练习踢毽子，这就叫勤奋努力，而且有班级荣誉感，常吃以往，你一定会得到同学们的认可，你也会越来越有成就感的。

韩新波：嗯，我会继续努力的！

非常棒！大家为清栎组鼓一下掌！我发现一个非常好的点，就是清栎作为妈妈她用了引导式的语言来主动引导孩子去表达：比如“你是怎么做到的呢？”“你有什么感受呢？”然后再说出妈妈的感受，这是一个非常好的方法，这也让我学习到了，它是我们这次学习中的一个亮点，看来清栎已经赞赏三步法掌握得炉火纯青了。那么，我们请第二组的小伙伴来分享一下他们的演练吧！

第二组：

洁琼（妈妈），核桃（小明）

核桃：妈妈，我们学校举行的踢毽子比赛，我们班拿到了第一名呢！

洁琼：妈妈感到很骄傲，妈妈看到了你每天早起练习踢毽子，最后你们班拿到了第一名，你对这个结果有什么感受你呢？

核桃：我觉得特别开心，我坚持练了一个月的踢毽子才让自己有了很大的进步，从而才让我们班有了这样的好成绩，

洁琼：嗯，这也说明你是一个特别有责任心和集体容易感的孩子，妈妈相信以后你会把这种责任心和集体荣辱感的行为继续保持下去，以后你在做其他事情时也会有更好的结果的。

核桃：嗯，我会的妈妈！

洁琼：好，加油！

【互动】所以在场的小伙伴不管是不是家长， 有没有孩子，我想在未来在对自己的孩子教育方面都会学到很好的沟通技巧。

【A2】布置任务

我们今天的分享接近尾声了，最后为了让大家可以在生活中学以致用，我给大家布置一个小作业，大家在未来一周在遇到需要赞赏他人时，请尝试用描述来赞赏他人的方法，也就是我们今天学习的“赞赏三步法”来对他人的行为进行赞赏。并观察下对方听到你的赞赏后跟之前你赞赏他们的时候的反应有什么不同。

尝试用纸和笔，或者用手机来记录一下。完成作业后的小伙伴麻烦把你们赞赏别人时的具体时间，地点，人物，具体赞赏内容以及当时对方的反应通过微信方式发给我。大家一起讨论学习，争取能从中学到更多的东西。

【作业收集】

【结束语】

通过今天的学习，相信大家已经掌握了“赞赏三步法”的内容，也明确了赞赏三步法的优点，在今后的生活中希望这种走心的赞赏方式可以帮助你赢得更好的人际关系和亲子关系。

谢谢大家的参与，我的分享到此结束。