介绍完我和拆书帮，那现在就开始今天的“正餐”了。下面由我来带领大家拆解一下今天的片段。

请大家花1分钟时间看一下原文片段，看完后请抬头示意一下。

【R：阅读原文片段】

片段来源于《这样读书就够了》的90-91页。

主题：提升下属的学习力

我们都承认优秀的职场人应该是优秀的学习者，但若以此为前提，合理的推论是：优秀的管理者应该是优秀的学习促进者。

如果你是管理者，那么下属跟着你不仅是做一份工作，也不仅是掌握这份工作的技能，而是要提升自己的学习能力。而当下属来请教问题、征求建议的时候，马上给出你的想法（很可能是比他的好得多的想法）并不利于他提升学习能力。

管理者可以在4个方面提升下属的学习能力：

1.把希望下属掌握的知识加工为具体案例。

2.激活下属的经验，反思自我。

3.促动下属去思考，即时演练。

4.催促下属去应用，解决问题。

相信大家都已经看完了片段，该片段给管理者提供了提升下属学习能力的方法。

那么为什么选这个片段呢？因为刚刚从技术转管理，这个片段可以帮助我提升组员的学习能力，让我成为一个学习促进者。

这个片段中指出，提升下属学习能力，可以从以下4个方面着手：

1.案例分析：把自己的经验以处理问题案例的方式给下属进行分析。例如：将问题解决的思路分析出来，而不是只是给出解决步骤。

2.自我反思：引导下属回顾自己过去遇到同样的问题是以什么方式处理的。例如：你之前遇到此类问题吗？上次是怎么处理的？

3.主动思考：在学习了案例后，引导下属思考下一次遇到同样的问题该以什么方式处理。例如：是否掌握了此类问题的解决思路？下回遇到你该从哪入手分析？

4.解决问题：给下属制定目标，下一次遇到此类问题，将思考和解决的步骤写出做汇报，形成闭环。例如：你下次需要把处理思路记录下来，并发送给我。

该方法适用于初级管理者，以及不会激发下属学习能力的管理者。

【A1联系具体经验】

昨天中午的时候，一个组员在测试需求时遇到了程序问题，直接拿着前台页面的报错问我：“组长，这个页面报错了，咋办？”

我看了一眼报错信息说道“这个问题你也不是第一次问我了，我也跟你说过两次了，怎么遇到了还是不会处理呢？群里都发了处理办法了，自己去找找，或者去问问其他人。”组员就悻悻的回去了。

现在回想下，组员每次遇到类似的报错，都会第一时间想到是找我处理，而我没有意识到要提升下属的学习能力，只是寄希望于他们能自己主动学习。所以每次都直接告诉他们答案，固然能够加快测试速度，但下一次组员还是不会。

反思：

所以以下几点我都没有做到：

1.我应该把自己之前处理此类问题的思路，按步骤逐步给组员进行分析。

2.没有让组员去进行自我反思，认识到他自己的问题点在哪。

3.没有引导组员去主动思考这类问题的解决思路。

4.没有告诉员工怎么应用处理问题的方法。

【A2具体应用】

目标：明天上午检查组员工作时，运用提升下属学习力的方法，帮助组员提升解决问题能力。

行动计划：

1.把昨天的问题或者新问题跟组员讨论：告诉组员我的解决思路是怎样的，一步一步给他分析。

2.给组员讲完之后，让他自己描述自己之前解决的思路。

3.给组员提出一个类似问题，引导他按照我的方法主动去分析问题。

4.在确认组员会解决举例问题后，让他记录下自己本周遇到的问题和解决思路，并于下周一汇报呈现。

【结束语】

最后总结一下今天的拆书。

本次拆书是我第一次拆书，是我拆书帮江湖的起点，接下来就是修炼各种武功秘籍，来驰骋拆书江湖了。此次拆页不仅仅是对初级管理者的一个辅导，万变不离其宗，延伸一下，我们也可以作为提升孩子的学习能力的方法。

以上就是我对拆页的理解和思考，希望我的分享可以给各位小伙伴有所帮助，谢谢大家！