【R阅读原文拆页】

【选择片段1】《 这样读书就够了》电子书页码：P 101

R拆页原文：

把这个片段拆为己用即：我们提问的时候，要想方设法提出能真正从中学习的问题。而在回答别人（孩子、学生、下属等）的提问时，提醒他不要太关注正确答案，促进他思考自己的提问。高级学习者怎么提问

一种提问是为了得到正确答案；另一种提问是为了进行有效学习。前者常问“是什么”“为什么”，后者常问“如何”“你都考虑哪些方面”。

比如，女朋友说要跟你分手，你现在若还想给这段爱情加一个错误，那就去问“为什么”吧，这样你得到的八成是“结论”（最明显或最近期的单一理由）。虽然这“结论”也不能不算是正确答案，但除了痛苦和困惑，你一无所获。

what

生活中一些事情，得到一个正确答案不是最重要的，重要的是保持思考，不要从书中找到了某个所谓的正确答案就放弃了对自己生活的思考，直截了当告诉别人答案，可能不是所谓的“标准答案”；不直接告诉答案，而是告知其思路引导其寻路，才是最“标准”的答案。

why

和授人以鱼，不如授人以渔有异曲同工之处，

提出真正促进学习的有用的问题，回答问题时，引导提问者自主思考更重要。启发式教育能给人更大的成长空间。自己在学习中，终点是自己所定的目标，过程也是重中之重。

how

提问的方式从“是什么”，“为什么”转变为“如何”，“你是从哪些方面考虑的”。

很多时候当问题来的时候，我们总是毫无准备，如果为人父母，那当孩子再次问那些宝贵的问题时，我们事先需要准备一点儿学习促进者的技巧：

1.可以先称赞他的提问

“你这个问题问得很细致啊！”

2.让孩子自己尝试回答，比如“你认为水为什么会流呢？”“对啊，那为什么石头就不会流呢？”

3.可以启发他自己寻找答案

“这个问题妈妈（或爸爸）也不是很清楚，不过我们可以一起把它搞清楚。我们去网上搜一下好吗？”“妈妈（或爸爸）有一位朋友是流体力学专家，我们一起给他打个电话好吗？”

4.可以挑战自己的发散性思维，延续他的问题，问出更多、更好玩的或更深刻的问题

“水变成冰还会不会流啊？”“除了水还有什么会流啊？”

5.可以和他讨论，在讨论中有意识地联系他过去的经验，帮他规划可以怎样用上这个新知识，逐步塑造他大脑中思考问题的方法，解决问题的思维模式。

总之开放式的思考比确定式的正确答案更有用。

where

和孩子相处中，和朋友交流中，都可以把这种提问方式应用起来。

和小伙伴们一起讨论和回忆生活中有没有遇到过相似的经历。遇到相类似的问题时，我们都是怎么解答和引导的。

今天的人数比较少，就不分组了，给小伙伴们4分钟时间思考探讨，然后分享给大家。

来自小伙伴开心的分享:

"在日本地震很多,孩子对地震非常感兴趣，会问为什么会地震，开心先是让孩子姐姐回答，但姐姐也不知道。于是一起查阅了相关资料 和视频。这些引导，让孩子以后一直很喜欢地质地层的相关知识。孩子在这门学科中表现很优秀。"

感谢分享人开心。

接下来请大家用以往的经历结合今天的分享，花大概一分钟的时间在便签纸上写下自己的应用或者行动步骤。

总结

每一个问题都是一个探索和学习的机会，要好好把握不要太关注答案，要多关注思考。

希望今天的拆书学习能对各位小伙伴有帮助。

谢谢大家！